Урок математики в 6 классе по теме «Высота треугольника»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Архангельской области

«Онежская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат»

(ГБОУ АО «Онежская СКОШИ»)

 

 

 

Урок по геометрии

6 класс

 

Тема

«ВЫСОТА ТРЕУГОЛЬНИКА»

 

 

 

 

 

 

Подготовила и провела

учитель математики

Зайцева Татьяна Альбертовна

 

Г. Онега

2018 год

Тема:  Высота в треугольнике.

 

Цель: Сформировать понятие высоты в треугольнике, навыки построения высоты в остроугольном, прямоугольном, тупоугольном треугольнике. Совершенствование умений определять высоту.

2. Развитие умений сопоставлять и сравнивать.

3. Воспитание аккуратности, чёткости, точности.

4. Коррекция мышления, мелкой моторики.

5. Научить узнавать и называть геометрические тела.

Задачи:

а) обучающие: познакомить с новым понятием - высота в треугольнике;

научить находить высоту среди других линий; научить находить высоту в остроугольном, тупоугольном, прямоугольном треугольнике, научить строить высоту в остроугольном треугольнике ;

б) коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, мышление, память, речь, моторику рук, познавательный интерес;

в) воспитывающие: воспитывать самостоятельность, настойчивость, толерантность, любовь к математике.

Оборудование: наборы палочек (для моделирования),модели разноцветных треугольников, кроссворды для домашнего задания; модели остроугольных треугольников для домашнего задания; компьютер; проектор.

Тип урока: комбинированный

Структура урока:

Организационный момент

Моделирование

Повторение, подготовка к восприятию нового материала

Физкультминутка

Подготовка к восприятию нового материала

Сообщение целей и задач урока. Объяснение нового

Первичное закрепление знаний

Практическая работа

Домашнее задание

Итог, оценки

Рефлексия

 

Ход урока:

 

Организационный момент.

Приветствие.

Доброе утро! Давайте начнем урок с игры «Доброе утро!»

Я скажу слова «Доброе утро… « и назову кого-то из нашего класса. Те кого я назову помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на мое приветствие

Попробуем?

Доброе утро всем девочкам!

Доброе утро всем мальчикам!

Доброе утро всем гостям на нашем уроке!

Доброе утро всем, кто числил сегодня зубы!

Доброе утро всем, кто любит конфеты!

Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

Проверка готовности учащихся к уроку:

Проверьте, все ли готово для работы: труд + карандаш + линейка

 

Сейчас мы вспомним изученный материал с помощью МОДЕЛИРОВАНИЯ

Скажите пожалуйста, что такое моделирование?

Моделирование - Создание (построение) и изучение моделей тех обьектов(предметов), которые реально существуют (слайд 2).

Вам выданы наборы. С ним мы уже работали на других уроках.

1. Какое сегодня число? А какой месяц?

Напишите на парте дату (6 февраля ) римскими цифрами.

СПАСИБО! Работаем дальше.

 

2.Какие виды углов вы знаете? ( слайд 3)

Создайте модель острого угла

Создайте модель тупого угла

Создайте модель прямого угла

 

3.Посмотрите на доску (слайд 4). Как называются такие прямые?

Покажите параллельные прямые

Покажите перпендикулярных прямые.

Спасибо! Работаем дальше.

4. Перед вами алфавит (слайд5)

Создайте на парте букву, в которой есть параллельные отрезки

Создайте на парте букву, в которой есть перпендикулярные отрезки. Обратите внимание ( на примерах буквы Т, Ш), что отрезок называют перпендикуляром к другому отрезку)

Спасибо. Соберите наборы и положите на край стола

5.Обратите внимание, как пишутся эти слова. (слайд 6)

Слова: параллельные прямые (II)

перпендикулярные прямые( )

пересекающиеся прямые

III. Повторение.

1.Игра «Найди лишнее!» Угол, сторона, основание, квадрат, вершина. (слайд 7)

- Какая фигура имеет эти элементы? (Треугольник).

2. Что какую фигуру называют треугольником? (Слайд8)

 

IV Физкультминутка. Треугольники.

1-2-3- три стороны (повороты в сторону).

1-2-3- три угла (руки на пояс, приседаем).

1-2-3-три вершины (Руки вверх, подтягиваемся)

1-2-3-триугольники пришли (шагаем на месте)

 

V. Подготовка к изучению нового материала.

1. Какие треугольники бывают в зависимости от видов углов в них?

(Слайд 9). А как их быстро начертить?

2.На доске модели разных треугольников

Взять с доски по остроугольному, тупоугольному и прямоугольному треугольнику( вызвать несколько учеников)

 

VI. Новый материал (число в тетради, классная работа)

Чтобы изучить тему, нам надо подняться по лестнице Успеха(слайд 11)

- Узнать, что такое высота, научиться находить высоту и строить высоту самим.

И так начнем!

Посмотрите на чертеж. Что вы видите? (слайд12)

Две перпендикулярные прямые . А как можно определить, что они перпендикулярные ( с помощью чертежного угольника)
Посмотрите : отрезок называется перпендикуляром к прямой

Перпендикуляр опущенный из вершины треугольника на его основание или на продолжение основания - является высотой треугольника.

 

Для построения высоты необходим угольник. Покажите на угольнику прямой угол.

Совместим прямой угол со стороной , доведем угольник до вершины, построим перпендикуляр. Обозначим его

Давайте посмотрим, как построить высоту в остроугольном, прямоугольном и тупоугольном треугольнике ( слайд 14, 15, 16).

VII. Первичное закрепление знаний.

1.А теперь я вам буду показывать рисунок (слайд 17) и если вы считаете, что это высота, вы мне киваете головой, а если это не высота –вы мне головой показываете, что не согласны. Все спасибо!

2. Итак, высота – это что? (слайд 18)

Про высоту придумали такой стишок (слад 19), сравнивая её с котом

Давайте посмотри на нашу лестницу успеха.( слайд 20) На какие ступеньки мы сегодня уже поднялись с вами в изучении высоты?

VIII. Практическая работа. ( слайд 21)

В тетради: Проведите высоту в остроугольном треугольнике.

А сколько высот в треугольнике можно провести?

X. Домашнее задание.

У каждого из вас остроугольный треугольник.

Задание: Проведите в нем все высоты.

XI. Итог.

Высота треугольника
PPTX / 1.25 Мб
Конспект урока
DOCX / 28 Кб