Урок обществознания в 7 классе «Кто стоит на страже закона?»

Урок обществознания в 7 классе

Тема «Кто стоит на страже закона?»

Цель: изучение организации правоохранительной системы РФ

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся узнают о структуре и функциях правоохранительных органов РФ;

метапредметные: владение умением работать с учебной информацией и документами(анализировать и обобщать факты, обосновывать выводы); умение работать в парах и группах; развитие познавательной активности;

личностные: способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;формирование правовой культуры.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний:

Выполнение тестовых заданий по параграфу 6. Взаимопроверка

Мотивационно -целевой этап

Ребята, как вы думаете, почему я записала на доске 10 и 12 декабря, хотя сегодня 4 декабря?

(Ответы учащихся)

Правильно. 10 декабря мы будем отмечать День принятия Всеобщей декларации прав человека, а 12 декабря - День Конституции РФ. Что объединяет эти два документа? (Права человека)

Все мы - люди, мы - граждане РФ. У нас есть права . Но, к сожалению, они не всегда соблюдаются.

Разбор ситуаций

Рассмотрим две ситуации.

Подросток любил досаждать людям телефонными звонками, молчать или говорить гадости.

Подросток позвонил в полицию и обманул, что в школе заложена бомба.

- Определите виды правонарушений. (1. - проступок, 2. - преступление)

- Разберите эти примеры с точки зрения моральных и правовых норм. (в 1 случае мальчик нарушил моральные нормы, нарушил права других людей на честь и достоинство, отдых; во 2 случае нарушены правовые нормы, то есть закон)

- За нарушение закона подростку придётся отвечать перед судом.

- Нуждается ли сам закон в защите? Кто должен защищать закон, охранять право? (Например, в данном случае - суд.)

- Как мы назовём тему урока? (Ответы учащихся)

- Запишите в тетрадях число и тему урока « Кто стоит на страже закона?»

4. Изучение новой темы

Работа с документом

- Прочитайте статьи 45 - 47 Конституции РФ и скажите, о чём они. (О том, что государство гарантирует защиту прав и свобод человека и гражданина)

- Куда ещё, кроме судов может обратиться человек?

(Ответы учащихся)

Учитель на доске записывает то, что называют дети.

- Можно ли сказать, что они охраняют наши права? Значит, как называются такие органы? (Правоохранительные)

Кластер

- Назовите глаголы, с которыми ассоциируется это понятие. (защищают, охраняют, помогают, борются, предупреждают, наказывают...)

- Попробуйте самостоятельно дать определение правоохранительным органам. (Ответы учащихся)

После обсуждения ученики записывают в тетрадях определение.

Правоохранительные органы - это органы , целью которых является борьба с правонарушениями, защита правопорядка и пресечение противоправной деятельности.

Проблемный вопрос

Учитель разбивает записанные на доске правоохранительные органы.на две группы и просит ребят объяснить, почему он так сделал.(Ответы учащихся)

1гр. Полиция, суды, прокуратура, ФСБ, таможня

2гр. Адвокатура, нотариат, частные охранные службы

Упражнения по нейробике.

Работа с таблицей

- Ребята, что бы вы хотели узнать по теме «Правоохранительные органы»?

Заполните таблицу

Задание в группах.

- Разделитесь так, чтобы в каждой группе было 2 девочки и 2 мальчика, а в третьей группе - 3 мальчика и 2 девочки

Учитель раздаёт листочки, каждая группа должна прочитать учебник на с.56 и написать функции правоохранительных органов. После коллективной проверки, учащиеся вешают на доске совместный мини - проект.

- Можете ли вы теперь ответить, с какой целью я разделила правоохранительные органы на две группы? (Адвокатура, нотариат и частные охранные службы не являются в полном смысле слова правоохранительными органами, так как у нет властных полномочий.)

Этап закрепления

Самостоятельная работа на листах самоконтроля

Соотнесите правоохранительные органы и задачи, которые они призваны выполнять: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Самопроверка. Ответы открываются на доске после выполнения задания

А - 4, Б - 5, В - 2, Г - 1, Д - 3, Е - 6

7. Итоги.

- Вернёмся к таблице «Знал - Хочу узнать -Узнал». На все ли вопросы мы ответили? Всё ли успели сделать, что было запланировано? На следующем уроке вы подробно познакомитесь с деятельностью судов и полиции.

8. Информация о домашнем задании

Прочитать параграф 7, с. 55 - 57.

Дополнительное задание по желанию.Так как в деятельности правоохранительных органов одной из важных составляющих является внимательность, я вам предлагаю проверить, насколько внимательны вы. Задание: схематично изобразить маршрут из школы домой с указанием всех важных объектов по пути следования.

9. Рефлексия

Лесенка знаний

Всё понял (а), могу помочь другим

Понял (а), но могу ошибаться

Понял (а), но не смогу объяснить

Я ничего не понял (а)