Урок русского языка в 6 - 7 классе для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тема: «Части речи. Закрепление знаний»

/data/files/p1724097249.docx (Рабочий лист по теме "Части речи. Закрепление знаний")

​​​​​​​Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесосновская средняя общеобразовательная школа»

Технологическая карта урока по предмету: «Русский язык», 6 - 7 класс

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)

Тема: «Части речи. Закрепление знаний»

Автор – разработчик:

Корепанова Алёна Власовна

Место работы:

МБОУ «Большесосновская СОШ»

Должность:

Учитель коррекционных классов

с. Большая Соснова

2024

Технологическая карта урока

Автор: учитель коррекционных классов Корепанова Алёна Власовна

Образовательная область, учебный предмет: русский язык

Нозология обучающихся: лёгкая умственная отсталость

Класс: 6 - 7

Тема: «Части речи. Закрепление знаний»

№ урока в году: 99

Цель: выявление уровня сформированности знаний о частях речи и применение знаний на практике

Задачи:

1. Образовать слова с новым значением, относящиеся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

2. Дифференцировать слова, относящиеся к различным частям речи по существенным признакам;

3. Определить грамматические признаки изученных частей (существительного, прилагательного, глагола);

4. Составить предложение с однородными членами с опорой на образец.

Базовые учебные действия:

Познавательные:

ПУД 1 выделять существенные, общие и отличительные свойства существительных, прилагательных, глаголов;

ПУД 2 устанавливать видо-родовые отношения частей речи: согласование слов по числу, роду, падежам, времени;

ПУД 3 делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

ПУД 4 читать: по слогам и целыми словами; осознанно; правильно; умение слушать чтение учителя, ученика; находить ответ на вопрос в тексте;

ПУД 5 писать: списывать с доски, с экрана; знать, применять и объяснять изученные правила; различать части речи; распространять предложения (по смыслу, по опорным вопросам, картинкам); знать правильное написание словарных слов;

ПУД 6 работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение).

Коммуникативные:

КУД 1 вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс);

КУД 2 использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

КУД 3 договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные:

РУД 1входить и выходить из учебного помещения со звонком;

РУД 2 уметь организовывать рабочее место;

РУД 3 адекватно использовать ритуалы школьного поведения.

Личностные:

ЛУД 1 осознавать себя "Я - хороший ученик", заинтересованного посещением школы, обучением;

ЛУД 2 положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

ЛУД 3 самостоятельность в выполнении учебных заданий;

ЛУД 4 понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Здоровьесберегающий аспект: осуществлять работу по предупреждению и сохранению здоровья учащихся, формированию основ здорового образа жизни, профилактику утомления учащихся через выбор разнообразных здоровьесберегающих технологий: физкультминутка, зрительная гимнастика, учитывается плотность занятия.

Тип урока: урок - закрепление

Технологии обучения: ИКТ, игровая, уровневой дифференциации, здоровьесберегающие, оценивания и рефлексии.

Методы и приемы: наглядные, практические, словесные, нейрокоррекционная игра.

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Межпредметные связи: «География», «Биология», «Природоведение», «Математика».

Оборудование: компьютер, телевизор, рабочие листы для обучающихся.

Планируемый результат (Достаточный уровень):

Уровень сформированности знаний о частях речи и применение знаний на практике достаточный.

- знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;

- разбор слова по составу с использованием опорных схем;

- образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;

- дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

- определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам педагогического работника;

- составление предложений с однородными членами с опорой на образец

Технологическая карта урока