Влияние литературы А.С. Пушкина на нравственное воспитание

Влияние литературы А.С. Пушкина на нравственное воспитание

Аннотация

Данная статья посвящена исследованию влияния литературного наследия великого русского поэта А.С. Пушкина на нравственное воспитание подрастающего поколения. Анализируются ключевые произведения писателя, в особенности его сказки, с точки зрения их нравственного содержания и воспитательного потенциала. Рассматривается, как образы, сюжеты и моральные коллизии, представленные в произведениях Пушкина, способствуют формированию у детей таких важных качеств, как доброта, справедливость, честность, сострадание и ответственность. Автор предлагает методические рекомендации по использованию творчества Пушкина в процессе нравственного воспитания.

Ключевые слова: А.С. Пушкин, нравственное воспитание, литература, сказки, мораль, духовность, ценности.

Введение

Творчество Александра Сергеевича Пушкина занимает особое место в русской культуре и литературе. Его произведения, отличающиеся глубоким гуманизмом, художественным совершенством и народным духом, оказывают значительное влияние на формирование личности читателей, в особенности детей. Сказки Пушкина, написанные ярким и образным языком, не только увлекают юных слушателей и читателей, но и несут в себе важные нравственные уроки, способствуя развитию их моральных принципов и ценностей.

Цель данной статьи – исследовать, каким образом литературное наследие А.С. Пушкина способствует нравственному воспитанию детей, и предложить практические подходы к использованию его произведений в педагогической практике для формирования духовно богатой и нравственно зрелой личности.

Основная часть

1. Нравственные уроки в сказках Пушкина

Сказки А.С. Пушкина являются одним из наиболее доступных и эффективных средств нравственного воспитания детей. Они в простой и увлекательной форме раскрывают фундаментальные моральные принципы, учат различать добро и зло, справедливость и несправедливость.

В "Сказке о рыбаке и рыбке" ярко осуждается человеческая жадность и ненасытность. История старухи, чьи непомерные желания приводят к потере всего, наглядно демонстрирует разрушительную силу эгоизма и учит ценить то, что имеешь. Дети понимают, что чрезмерное стремление к материальным благам может привести к печальным последствиям.

"Сказка о золотом петушке" поднимает проблему ответственности за свои обещания и необдуманных решений. Легкомыслие царя Дадона и его пренебрежение словом приводят к трагическому финалу. Эта сказка учит детей быть внимательными к своим поступкам и держать данные обещания.

"Сказка о попе и работнике его Балде" показывает ценность трудолюбия, находчивости и умения противостоять несправедливости. Образ Балды, простого, но смекалистого работника, который честно выполняет свою работу и находит выход из сложных ситуаций, служит примером для подражания.

2. Формирование эмпатии и сострадания

Произведения Пушкина способствуют развитию у детей способности к сопереживанию и состраданию. Герои его сказок часто оказываются в сложных ситуациях, сталкиваются с трудностями и несправедливостью. Следя за их судьбами, дети учатся понимать чувства других людей, проявлять сочувствие к их бедам и радоваться их успехам.

Например, в "Сказке о царе Салтане" история царицы и ее сына Гвидона, несправедливо оклеветанных и брошенных в бочке, вызывает у детей чувство жалости и сострадания. Их радость от воссоединения с царем Салтаном укрепляет веру в торжество справедливости.

3. Воспитание чувства справедливости и честности

Многие произведения Пушкина затрагивают темы справедливости и честности. В сказках часто происходит борьба добра со злом, где добро неизменно побеждает. Это формирует у детей представление о том, что правда всегда восторжествует, а ложь и обман будут разоблачены.

Примером может служить "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях", где злая мачеха, движимая завистью и злобой, пытается погубить царевну. Однако ее коварные планы терпят крах, и справедливость восстанавливается.

Методологический аспект

Для эффективного использования литературы Пушкина в нравственном воспитании детей рекомендуется:

Чтение и анализ: Организация совместного чтения произведений Пушкина с последующим обсуждением поступков героев, их мотивов и нравственных уроков.

  Инсценировки: Постановка отрывков из сказок позволяет детям глубже проникнуться образами и моральными идеями произведений.

  Рисование и творческие задания: Предложение детям нарисовать иллюстрации к сказкам или написать собственные истории, основанные на пушкинских мотивах, способствует развитию их творческого мышления и закреплению нравственных ценностей.

Сравнение и сопоставление: Сравнение героев из разных сказок по их нравственным качествам помогает детям лучше понять различные аспекты морали.

Заключение

Литературное наследие А.С. Пушкина обладает огромным потенциалом для нравственного воспитания подрастающего поколения. Его сказки, поэмы и другие произведения в доступной и увлекательной форме доносят до детей вечные истины о добре и зле, справедливости и честности, сострадании и ответственности. Использование творчества Пушкина в образовательном процессе способствует формированию у детей высоких моральных принципов, развитию их духовности и становлению их как гармоничных и нравственно зрелых личностей.

Список литературы

 1. Пушкин А.С. Полное собрание сочинений. – М.: Наука, 1994-1997.

 2. Лотман Ю.М. Александр Сергеевич Пушкин: биография писателя. – Л.: Просвещение, 1983.

 3. Непомнящий В.С. Пушкин. Русский национальный поэт. – М.: Издательство ИТРК, 1999.

 4. Иванова Н.Н. Нравственное воспитание на уроках литературы в начальной школе. – М.: Педагогический поиск, 2010.

 5. Соколова Т.В. Развитие нравственных качеств младших школьников средствами сказок А.С. Пушкина // Начальная школа. – 2015. – № 5. – С. 30-35.