Еськова Ирина Васильевна

Календарно-тематическое планирование по музыке во 2 классе

Материал опубликован 8 November 2018 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

46906

220017

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБОЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»

Календарно – тематическое планирование по музыке

2 класс

(приложение к Рабочей программе по музыке 1-4 класс)

Составитель: Еськова И.В.,

учитель музыки,

высшая категория

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая программа по музыке для 2-го класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы начального образования по музыке, авторской программы «Музыка» Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, Т.С. Шмагиной. для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной Минобрнауки РФ. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом.

Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, Т.С. Шмагиной включающим: учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию и фонохрестоматию музыкального материала, методическое пособие.

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

По плану

По факту

2а

2б

2в

2 г

2а

2б

2в

2 г

Раздел 1. Россия — Родина моя (3ч)

Мелодия

Научатся слушать музыку до конца, размышлять о ней, проявлять эмоциональную отзывчивость.

Р.Выполнять учебные действия в качестве слушателя.

П.Ориентация в информационном материале учебника

К.Слушать свое исполнение и исполнение соседа.

Осознание и эмоциональное восприятие музыки.

Выражение эмоционального отношения к музыкальным

образам в рисунке.

03.09.2018

Здравствуй, Родина моя!

Научатся

понимать, что тему Родины каждый композитор раскрывает по-разному;

Определять чувства, возникающие при исполнении песен о Родине;

выразительно исполнять песню «Моя Россия».

Р. Слышать и оценивать собственное исполнение

П.Развитие художественного вкуса, устойчивого интереса к музыке.

К. Слушать свое исполнение и исполнение соседа.

Понимание роли музыки в собственной жизни.

Представление широкой публике результатов собственной деятельности в пении.

10.09.2018

Гимн России.

Научатся

понимать значение гимна.

Узнавать символы страны.

Выразительно исполнять гимн.

Р. Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

П. Понимать предназначение гимна

К. Формулировать собственное мнение и гражданскую позицию.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества.

17.09.2018

Мир ребенка в музыкальных образах.

Научатся отличать музыкальные стили Чайковского и Прокофьева;

раскрывать связь музыки с жизнью;

выполнять рисунки и подбирать стихи к прослушанным пьесам.

Р.Контролировать и оценивать собственную музыкально творческую деятельность.

П. Развивать любознательность.

К.Формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

24.09.2018

Музыкальный инструмент

фортепиано.

Научатся

распознавать звучание разных регистров фортепиано;

проводить тембровые аналогии между звучанием фортепиано и звучанием

инструментов симфонического оркестра.

Р. Принимать и сохранять цель урока.

П. Узнавать и определять фортепианное звучание, находить эпитеты к мелодиям.

К. Принимать участие в групповом пластическом интонировании и обращаться за помощью к учителю.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.

01.10.2018

Природа и музыка. Прогулка

Научатся

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, отличать звучание регистров и оперировать терминами.

Р. Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

П. Понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями,

понимать значение регистра в музыке.

К. Высказать свою точку зрения по теме.

Положительное отношение к музыкальным занятиям.

Эмоциональный отклик на прослушанную музыку.

08.10.2018

Танцы, танцы, танцы…

Научатся выявлять характерные особенности танцевальной музыки;

Расширят представление о танцевальном многообразии;

Импровизировать в пластике.

Р. Начинать и заканчивать действие в нужный момент; тормозить ненужные реакции.

П. Отличать танцевальные жанры.

К. Использовать танцевальные движения при коллективном исполнении.

Научатся воплощать музыкальное развитие образа танца в собственном исполнении.

15.10.2018

Эти разные марши.

Научатся определять своеобразие маршевой музыки;

Отличать маршевую музыку от музыки песенной и танцевальной;

Сравнивать музыку П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева.

Р. Накопление детьми интонационно-слухового опыта

П. Осмысление детьми разнообразия музыки для ходьбы.

К. Умение выбрать пластические движения для разных маршей.

Развитие эмоционального отклика на различные марши.

22.10.2018

Расскажи сказку. Колыбельные.

Мама.

Научатся

сопоставлять, находить общие черты и различия музыки для сна.

Выразительно исполнять колыбельную песню.

Р. Контроль за выразительностью интонирования и фразировки.

П. Распознавать интонацию колыбельной, сочинять сказку.

К. Выражать своё эмоциональное отношение в процессе музицирования.

Развитие эмоционально-открытого, позитивно-уважительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства, как материнство. Представление широкой публике результатов собственной деятельности в пении.

12.11.2018

Раздел 3 «О России петь, что стремиться в храм» (5 часов)

Великий колоколь-ный звон.

Познакомятся с историей появления колоколов и колокольных звонов;

с произведениями композиторов, использовавшими колокольный звон.

Р. Соотнесение результатов деятельности учащегося с результатами одноклассников.

П. Понимать значение колокольных звонов.

К. Слушать классическую музыку и вступать в диалог с учителем, одноклассниками.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

Принятие духовной музыки как части музыкальной культуры страны.

19.11.2018

Святые земли Русской. Князь Александр Невский.

Познакомятся с национальным героем А. Невским; с характерными особенностями духовной музыки.

Узнают понятия: солист, хор, оркестр, отечество, память, подвиг, патриот.

Расширят слушательский опыт.

Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

П.Эмоционально и осознанно относиться к музыке.

К. Адекватно оценивать свое поведение, воспринимать музыкальное произведение, высказать свою точку зрения о настроении и характере музыки.

Формирование

чувства гордости и сопереживания за судьбу своей страны.

26.11.2018

Святые земли русской. Сергий Радонежский.

Познакомятся с понятием святость;

с духовным подвижничеством

С. Радонежского.

Научатся: определять на слух духовную и композиторскую музыку

Р. Формировать и удерживать учебную задачу.

П. Осуществлять поиск необходимой информации.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, контролировать свои действия в коллективной работе.

Умение противостоять негативным явлениям в жизни.

03.12.2018

Молитва.

Научатся выявлять выразительные и изобразительные возможности музыки П.И. Чайковского;

познакомятся с правилами поведения в церкви и предназначением молитвы.

Р.Формулировать и удерживать учебную задачу.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование представления о гармонии в человеке физического и духовного начал.

10.12.2018

С Рождеством Христовым!

Научатся распознавать духовную музыку и размышлять о ней; выразительно исполнять рождественские колядки;

Познакомятся с праздником Рождество, рождественскими песнями, духовной жизнью людей.

Р. Составлять план и последовательность действий.

П. Воплощать музыкальные образы при исполнении вокально-хоровых произведений.

К. Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Воспитание бережного отношения к духовным ценностям музыкальной культуры.

17.12.2018

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч)

Народные музыкальные инструменты.

Научатся различать разные виды инструментов; находить сходства и различия в инструментах разных народов.

Р. Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

К. Строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Формирование мотивации к народному музыкальному творчеству.

24.12.2018

Музыка в народном стиле.

Научатся устанавливать ассоциации между музыкальными и изобразительными образами;

выделять принадлежность музыки к народной или композиторской,

определять выразит. и изобразит. возможности (тембр, голос) музыкальных инструментов.

Р. Начинать и заканчивать действие в нужный момент; тормозить ненужные реакции.

П. Обработка и использование информации.

К. Умение слушать и слышать одноклассника, учителя.

Воспитание бережного отношения к традициям русского народа.

14.01.2019

Фольклор - народная мудрость.

Научатся

ориентироваться в многообразии музыкального фольклора России;

сопоставлять композиторскую музыку с народной;

разучат народные песенки-прибаутки.

Р. Представлять желаемый результат в учебе.

П.Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями одноклассников при выработке общего решения в совместной деятельности.

Осознание своей этнической принадлежности.

21.01.2019

Проводы зимы

Встреча весны

Научатся сравнивать образное

содержание произведений музыки и живописи на уровне темы, выявлять признаки сходства и отличия;

познакомить с народными праздниками, духовной жизнью людей.

Научатся расширять и углублять знания о культуре и обычаях народа через лучшие образцы музыкального фольклора и композиторского творчества.

Р.Выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

П. Слушать, извлекая нужную информацию.

К. Осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении.

Запоминать и удерживать полученную информацию во времени.

Формирование чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа.

Выражение эмоционального отношения к музыкальным

образам в рисунке.

28.01.2019

Раздел 5. В музыкальном театре (5ч)

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.

Научатся сравнивать музыкальные театры по жанровому многообразию.

П. Слушать, извлекая нужную информацию.

К. Осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении.

Запоминать и удерживать полученную информацию во времени.

Эмоциональная отзывчивость на яркое представление в детском музыкальном театре.

04.02.2019

Опера.

Научатся понимать главные отличительные особенности

оперного жанра;

смогут почувствовать атмосферу музыкального театра; осознать роль и значение музыки в опере.

Р. Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

П. Обработка и использование информации.

К.Аргументировать свою точку зрения по теме.

Эмоциональная отзывчивость на яркое представление в оперном театре.

11.02.2019

Балет.

Научатся понимать главные отличительные особенности жанра балета;

наблюдать за процессом развития в балетной музыке.

Р. Умение ставить перед собой цель, задавать определённый вектор развития.

П. Готовность осуществлять направленный поиск ответа на вопросы учителя.

К. Строить небольшие монологические высказывания.

Положительное отношение к музыкальным занятиям.

Накопление слушательского опыта

18.02.2019

Волшебная палочка дирижера

Познакомятся с профессией дирижера и его ролью в оркестре.

Р. Осознание качества и уровня усвоения знаний; оценка результатов работы.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

К.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями одноклассников.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

25.02.2019

Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.

Финал.

Научатся узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Р. развитие самостоятельности, инициативы и ответственности в учебе.

П.Воплощать собственные эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на музыкальных инструментах, импровизация, сочинение).

Эмоциональное отношение к

искусству,

восприятие музыкального произведения, определение

основного

характера и настроения.

04.03.2019

Раздел 6. В концертном зале (5ч)

Симфоническая сказка

Научатся передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Р.Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки.

П. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

К. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Развитие чувства сопереживания

героям

музыкальных произведений.

11.03.2019

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Научатся находить общее в живописи и музыке ; понимать, что виды искусства имеют собственные средства выразительности.

Р. Начинать и заканчивать действие в нужный момент;

П. Осуществлять направленный поиск ответа на вопросы учителя.

К. .Слушать и слышать одноклассников, учителя.

Развитие чувства сопереживания

героям

музыкальных произведений

18.03.2019

«Звучит нестареющий Моцарт».

Научатся выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыки Моцарта.

Р. Осознание усвоенного материала.

П. Обработка и использование информации.

К. Способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении.

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

08.04.2019

Симфония № 40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

Научатся выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыки Моцарта.

П:Воспринимать индивидуальные особенности муз. речи композиторов - классиков.

К. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Р:Принимать учебную задачу, действовать по указанию учителя.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

15.04.2019

Увертюра

Научатся понимать главные отличительные особенности увертюры. Наблюдать за процессом развития в музыки во время исполнения увертюры.

П:Воспринимать особенности муз. начала произведения.

К. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Р:Принимать учебную задачу, действовать по указанию учителя.

Положительное отношение к музыкальным занятиям. Эмоциональный отклик на прослушанную музыку.

22.04.2019

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (6ч)

Волшебный цветик-семицветик.

Научатся демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

Р.Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

П. Усвоение терминологии.

К.Аргументировать свою точку зрения по теме.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности.

29.04.2019

И все это – Бах.

Научатся выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыки И.С. Баха; определять на слух тембровую окраску органа.

П: Воспринимать индивидуальные особенности музыкальной речи композиторов - классиков.

К. Аргументировать свою точку зрения по теме.

Положительное отношение к музыкальным занятиям. Эмоциональный отклик на прослушанную музыку.

06.05.2019

Все в движении. Попутная песня.

Научатся определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Р. Осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

П. Осознанное построение речевого высказывания.

К. Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Положительное отношение к музыкальным занятиям. Эмоциональный отклик на прослушанную музыку.

13.05.2019

Мир композитора. Чайковский, Прокофьев

Научатся выражать свое отношение об услышанном музыкальном произведении, определять его характер, уметь сравнивать с другим.

Р. Ставить перед собой цель, задавать определённый вектор развития.

П. Выполнять учебно-познавательные действия.

К. Осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении.

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

20.05.2019

Два лада.

Резервный урок.

Научатся проводить интонационно-образный анализ инструментального произведения - чувства, характер, настроение.

Р. Запоминать и удерживать информацию во времени.

П. Обработка и использование информации.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству.

27.05.2019

Природа и музыка.

Резервный урок.

Научатся узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Р. Представлять желаемый результат в учебе.

П. Закрепление полученных знаний.

К. Договариваться о распределении ролей в исполнительской деятельности.

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости