Программа факультативного курса «Загадки русского языка»

Министерство образования Российской Федерации

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ «РОСТОК»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

мастерской

«Загадки русского языка»

 

 

Ступень обучения: 5-7 классы

 

 

Руководитель:

Бикулова Юлия Хадиулловна

2017-2018 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………..3

2. Общая характеристика курса мастерской……………….………………………………...5

3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса …………………………..8

4.Содержание курса мастерской ……………………………………………………………..9

5. Тематическое планирование с определением основных видов .………………………10

6. Описание методического и материально-технического обеспечения …………………15

Пояснительная записка

Данная программа предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.

Цель:

развить кругозор и мышление учащихся.

Задачи:

вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;

закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;

способствовать развитию творческих способностей школьников.

В результате изучения курса учащиеся должны знать/понимать:

определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

особенности ударения в русском языке;

основные правила орфоэпии;

основные способы образования слов;

основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

правила русской орфографии;

морфологические признаки частей речи;

нормы употребления в речи языковых единиц;

виды словосочетаний;

виды предложений;

основные группы пунктуационных правил;

признаки текста.

 

Уметь:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи;

сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые слова;

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

определять способы образования разных частей речи;

соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех частей речи;

объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

строить пунктуационные схемы предложений.

Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Обучающиеся познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры.

Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического.

Формы проведения занятий:

• лекции;

  практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, головоломок, сказок, самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

  анализ и просмотр текстов;

  самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

  интеллектуальных игр;

  защита мини-проектов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

  теоретическая;

  практическая

Основные методы и технологии:

• технология разноуровневого обучения;

  развивающее обучение;

  технология обучения в сотрудничестве;

  коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Рабочая программа «Загадки русского языка » ориентирована на 3 года обучения для учащихся 5-7 классов.

Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Программа содержит пояснительную записку, учебно-тематический план, календарное планирование, список рекомендуемой литературы.

В программе определены цель изучаемого курса, учебно - воспитательные задачи, планируемые результаты, принципы, методы, система отслеживания усвоения материала, формы проведения занятий, практическая работа.

Рабочая программа дополнительного образования построена по принципу «от простого к сложному» - на развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей. Использованы средства обучения, направленные на интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся, которые формируют познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.

 

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В программе дополнительного образования предусмотрены мультимедийные обучающие программы, интерактивные школьные доски, учебные диски.

Каждый раздел обучения для обучающихся заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

 

Формы проведения итогов реализации программы

Проверка усвоения программы производится в течение года в форме собеседования с обучающимися, защиты мини-проектов, а также участием в различных конкурсах.

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

  эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

  чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  интерес к изучению языка;

  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  пользоваться словарями, справочниками;

  осуществлять анализ и синтез;

  устанавливать причинно-следственные связи;

  строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  задавать вопросы.

Содержание курса внеурочной деятельности

Первый год обучения.

Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация)

Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология)

Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация)

Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология)

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)

Речевой этикет

Обобщающее занятие.

Второй год обучения

1.Речь и чтение.

2.Лингвистика.

3.Фонетика. Русская письменность.

4.Морфемика. Словообразование.

5.Лексика.

6.Морфология.

7.Повторение.

Третий год обучения

1.Устная и письменная речь. Выдающиеся лингвисты

2.Словообразование.

3.Лексика.

4.Синтаксис. Словосочетание и предложение.

5.Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

6.Правописание. Орфография и пунктуация.

7.Повторение.

Тематическое планирование с определением основных видов

внеурочной деятельности

Первый год обучения (5 класс)

Количество часов 34 (1 час в неделю)

Второй год обучения (6 класс)

Количество часов 34 (1 час в неделю)

 

Третий год обучения (7 класс)

Количество часов 34 (1 час в неделю)

Описание методического и материально-технического

обеспечения внеурочной деятельности

Список

учащихся 6 «А» класса

мастерская «Загадки русского языка»

Мусаэлян Леонид

Канивец Виолетта

Кургинян Ардаш

Победа Вероника

Портей Ева

Феликиди Даниил

Юсупова Кристина