Занятие по конструированию с применением лего-конструктора Lego Education WeDo 9580 «Животный мир. Крокодил»

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный

- заинтересовать детей на дальнейшую деятельность.

- Ребята, сегодня нам предстоит очень интересная работа. А тему этой работы я предлагаю вам отгадать с помощью загадки.

Он зелёный и ужасный,

Он зубастый и опасный,

Быстро плавает, ныряет,

Страх повсюду нагоняет.

Обитает в жарких странах,

Как зовут его? Кто знает?

- Конечно, это крокодил.

Словесный, наглядный метод.

Художественное слово.

- Крокодил.

Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности.

Основной

Этап постановки проблемы

- расширять представления о животном мире, и его обитателях.

- Скажите, пожалуйста, как вы понимаете, что такое животный мир?

- Ребята, посмотрите на глобус – это модель нашей планеты Земля. Если внимательно посмотреть на глобус, то можно увидеть, что наша планета состоит из суши и воды. Вода – это реки, моря, озёра, океаны. Суша – это леса, поля, луга, степи, пустыни и т.д.  Вся территория нашей планеты заселена животными.

- Какие животные живут на нашей планете?

- А где они живут?

- Замечательно!

- Ребята, в конце нашего занятия нам предстоит ответить на вопрос: «Как крокодил приспосабливается к питанию в окружающей среде?»

- А сейчас я предлагаю немного поговорить о крокодиле.

Словесный, наглядный метод.

Художественное слово.

Ответы детей.

- Домашние и дикие.

- Домашние в деревне, дома, а дикие в лесах.

Дети внимательны, умеют слышать и слушать.

Этап ознакомления с материалом

- расширять представления о животном мире, и его обитателях.

- Крокодилы — отряд водных позвоночных, относящихся к классу Пресмыкающиеся.

- Крокодилы распространены во всех тропических странах, обитая в разнообразных пресных водоёмах. Все современные крокодилы приспособлены к полуводному образу жизни — обитая в воде, яйца они, однако, откладывают на суше. Некоторые крокодилы в периоды засухи впадают в спячку в вырытых ими неглубоких шахтах в иле на дне пересыхающих водоёмов.

- Ребята, как вы думаете сколько растут крокодилы?

- Хорошо, сейчас узнаем, слушайте дальше.

- Крокодилы растут в течение всей жизни благодаря постоянно растущим хрящевым участкам в костях. Живут до 80—100 лет. Однако человек стремится приручить это страшное животное, которых мы часто можем встретить в зоопарке и цирке.

- Поскольку, крокодил существо живое, мы с вами попробуем его оживить.

- Но как мы сможем это сделать?

- Верно, ребята, но перед тем как начать собирать модель крокодила, предлагаю немного размяться.

ФИЗМИНУТКА

В зоопарке живет слон –

Мы потопаем, как он.

Мы лошадок увидали

И копытами стучали.

Обезьянки прыгают,

По деревьям шмыгают.

Мишка, мишка, косолапый,

Ты и здесь шалишь, косматый.

Гордо голову задрав,

У куста стоит жираф.

Вот зубастый крокодил,

Широко он пасть раскрыл.

Словесный, наглядный метод.

Ответы детей.

- Собрать модель крокодила из конструктора Lego и оживить при помощи специальной программы.

Внимательны, проявляют интерес, отвечают на вопросы полным ответом.

Этап практического решения проблемы

- уметь соединять детали между собой для создания модели «Крокодил»;

- определять последовательность действий для создания модели «Крокодил»;

- уметь пользоваться технологической картой.

- Ну а теперь, давайте же вспомним технику безопасности при работе с конструктором и определим последовательность действий в нашей работе.

Техника безопасности:

1.Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

2. Детали конструктора и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

3. Раскладывай оборудование в указанном порядке.

4. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними де­лами.

5. При работе с ПК нельзя открывать программы, включать, выключать ПК без разрешения воспитателя.

Последовательность действий:

1.Собрать модель крокодила (см. Приложение 1)

2.Создать программу.

3.Апробировать ее.

4.Оценить свою работу и ответить на вопрос: «Как крокодил приспосабливается к питанию в окружающей среде?»

- Назовите мне какие главные детали используются в нашей модели.

- Расскажите, как работает наша модель?

- -Какие блок-схемы вы использовали в построение своей программы и как она работает?

- Итак, пришло время ответить на вопрос: «Как крокодил приспосабливается к питанию в окружающей среде?»

- Конечно, ребята, все верно, ему помогают челюсти, которые снабжены зубами, форма которых соответствует добыче. Его пасть приспособлена для захвата крупной добычи.

Словесный, наглядный метод.

Ответы детей.

Самостоятельная работа детей.

- При сборке нашей модели мы использовали мотор для вращения коронного зубчатого колеса. Коронное колесо вращает другое зубчатое колесо. Зубчатое колесо вращает малый шкив и ремень. Ремень вращает большой шкив. Шкив закрывает пасть крокодила. В программе «Крокодил» для включения модели используются клавиши клавиатуры.

Размышляют, внимательны, знают названия деталей, отвечают на вопросы полным ответом.

При затруднении могут попросить помощи и не отказываются от нее. Усидчивы, при выполнении работы друг другу не мешают.

Заключительный

- продолжать учить детей самостоятельно анализировать свою деятельность.

- Посмотрите, на своих крокодилов, я вижу вы все справились с данной работой.

- Вам нравятся ваша модель крокодила?

- Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали на занятии?

- Было ли вам трудно собирать или работать с программой?

Словесный, наглядный метод.

Ответы детей.

У детей хорошо развито мышление, анализируют свою деятельность.