Публикации по теме «Классный руководитель» (24821-24840)

Истории  неизвестно,   кто   первый   попробовал   наркотики,   но употреблять их начали очень и очень давно. Например,  перед  тем,  как идти  в  бой,  древние  воины съедали  грибы  определенного  вида   и становились безумно храбрыми. В те далекие времена  люди  были  мудры. Они знали, что наркотики вызывали необычное состояние духа,  и  поэтому право использовать их имели лишь некоторые  -  вожди племен,  шаманы, жрецы. А простые люди, рискнувшие попробовать наркотик, подвергались суровому, а, иногда, и  смертельному  наказанию.  Известна  легенда  о персидском военачальнике, который готовил будущих бесстрашных  убийц, одурманивая их наркотиком и внушая, что такие прекрасные грезы ждут их после смерти, в раю. 

В таблице осуществляется автоматизированный подсчет (в процентах) качества знаний, степени обученности и успеваемости, а также средний балл.
Для подсчета необходимо внести количество учеников в классе и количество соответствующих оценок.

Статья написана для проведения родительского собрания.

Первым вопросом сегодняшнего родительского собрания является "Зачем нужно и нужно ли портфолио школьника?"

Для меня эта тема актуальна по нескольким причинам:

Я мать двух подростков

Я классный руководитель 5 класса

Я учитель. И достижения моих учеников – мои достижения.

Сценарий конкурсной программы для девочек.

1. Принцесса Доброта

2. Принцесса Очарование

3. Принцесса Скромность

4. Принцесса Грация

5. Принцесса Умница

О причинах нарушения межличностного общения учащимися из сиротских учреждений.

• частая сменяемость взрослых в СУ;
• несовпадение их программ поведения;
• снижение интенсивности и доверительности связей взрослого с ребенком;
• эмоциональная отстраненность взрослых;
• стремление подавлять и навязывать детям свое мнение;
• упрощенный эмоциональный фон общения;
• преобладание групповой ответственности;
• направленность общения с ребенком в основном в сторону регламентации поведения.

Определение и описание разных видов поведения детей-сирот, детей из неблагополучных семей.

Девиантное поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от каких-либо норм, причиняющее реальный вред личности или обществу. Оно бывает следующих видов:

• саморазрушительное поведение – отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее здоровью и развитию личности. Может проявляться в следующих формах...

О том, как работать с трудными подростками.

Правило первое состоит в том, что подростка нужно побуждать высказывать свое мнение. Ему нужно дать возможность быть выслушанным, предоставить право до конца изложить свои взгляды на жизнь, пусть они будут не совсем верными или даже совсем неверными. Следует не торопиться оспаривать их с высоты своего авторитета, а, наоборот, постараться продемонстрировать уязвимость его позиции, чтобы он имел возможность поначалу «переубедить своего воспитателя». Главное при этом — сохранить желание спорить, а значит — говорить начистоту. Развенчивать ошибочные взгляды нужно постепенно, исподволь подводя к противоречиям, которые неизбежно должны привести к отрицанию плохого и неверного.

Действия учителя, вызывающие положительные эмоции у окружающих.

Пятница,11 марта. День начался как обычно - с моего прихода в школу. Иду готовиться к классному часу (у нас классный час по пятницам) в кабинет информатики - нужно включить интерактивную доску, проектор и т.д. Вдруг входит ученица 6 класса с букетом из веточек вербы и дарит мне. Я в удивлении:  за что? для чего? почему? "Просто так!"- улыбаясь, отвечает девочка. Дело в том, что я не работаю в этом классе! Приятно!

Все ученики должны следовать определённым правилам поведения в школе. Предлагаю разместить их в классном уголке.

1. Заходить в класс с разрешения учителя.

2. На перемене приготовить рабочее место к уроку.

3. Не бегать, не кричать, не толкаться на перемене.

Познавательно-развлекательная программа, посвященная истории возникновения праздника и обычаям празднования Масленицы.

Отчёт о проделанной работе.

Сегодня в МОБУ Магинская СОШ началась работа центра дневного пребывания детей «Звёздный». Сегодня первый день. Утром маленькими «ручейками» стекались ребятишки в школу. Зарядка, проведенная на улице разогнала  последние остатки сна. Наши повара накормили нас вкусным завтраком.

Работа центра началась с организационных вопросов. Ребята были ознакомлены с правилами поведения в лагере, его традициями и законами, начальник провёл с ребятами вводный инструктаж  по технике безопасности. Затем прошло формирование отрядов. Проведена диагностика по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей ребят. Началась подготовка к открытию смены, отряды приступили к разучиванию названия, девиза, речёвки и песни.

Необходим для работы в летний период.

1. Линейка. Вводный инструктаж

2. Самоуправление. Выбор актива, оформление отрядных уголков: название отряда, речёвка, девиз, эмблема.

3. Операция «Уют» - обустройство и оборудование отрядов.

4. Праздник «Лето, дети, каникулы!»

5. Подготовка к празднику открытия лагеря.

6. Занятия по интересам в отрядах.

7. Игры на свежем воздухе.