Публикации по теме «Социальный педагог»

Цель настоящей программы: формирование умения общаться друг с другом и взрослыми. Освоение правил поведения в социуме. Задачи программы: • Формирование навыков освоения школьных правил; • Формирование коммуникативной мотивации; • Закрепление коммуникативных навыков в повседневных ситуациях; • Коррекция нежелательных форм поведения.

Ресурс для повышения уровня защиты детей от потенциальных угроз в интернете через вовлечение их родителей в процесс мониторинга и обсуждения вопросов безопасности онлайн.

Ресурс может служить основой для диагностики группы риска по цифровому следу и принятия необходимых мер для предотвращения негативных последствий его воздействия на молодёжь и общество в целом.

Ресурс поможет образовательным организациям систематизировать работу по противодействию влиянию деструктивной идеологии, создавая безопасную среду для обучающихся через активное сотрудничество с правоохранительными структурами.

Чек-лист является важным инструментом, который помогает не только выявлять случаи травли среди учащихся, но также активно работать над созданием здорового климата в образовательной среде.

Статья раскрывает значимость семейного воспитания как ключевого фактора в системе профилактики правонарушений среди обучающихся младшего школьного возраста. Автор рассматривает основные направления взаимодействия школы и семьи, даёт определение ключевым терминам, приводит пример из педагогической практики. Особое внимание уделено формированию единого воспитательного пространства, в котором школа и семья выступают партнёрами в развитии правосознания и социальной ответственности ребёнка.

Работа социального педагога с детьми, имеющими умственную отсталость, предполагает комплексный подход, направленный на социальную адаптацию, развитие личностных качеств и интеграцию ребёнка в обществе. Социальный педагог играет важную роль в обеспечении всестороннего развития детей с особыми образовательными потребностями. Его работа направлена на создание условий, способствующих социальной адаптации, личностному росту и успешной интеграции обучающихся в обществе. Ниже представлен опыт и рекомендации, основанные на практической работе в этой области.

История Крыма

1.Познакомить детей с историей создания книги. 1.Повысить познавательную мотивацию. 2.Определить значение книги в жизни человека; 3.Воспитать чувства ответственности.

В последние годы рост правонарушений и преступности в обществе, а, следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей, находящихся в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является основанием воспитания формирования законопослушного поведения, как учащихся, так и их родителей.

Статья рассматривает важную тему роли семьи в развитии ребенка и профилактику правонарушений. Семья является основным институтом социализации, оказывающим значительное влияние на формирование личности ребёнка. Именно в семье закладываются основы нравственных ценностей, социальных норм поведения и морали, которые впоследствии определяют поведение индивида в обществе.

“Уважаемые родители! Скоро ваш ребенок отправится в увлекательное путешествие – школьную жизнь. Чтобы этот путь был радостным и успешным, важно подготовиться к нему всесторонне. Этот буклет поможет вам понять, что значит быть готовым к школе, и как вы можете поддержать своего будущего первоклассника.”

Буклет "В школу - легко!" для родителей будущих первоклассников с рекомендациями педагога-психолога по подготовке ребенка к школьному обучению, с практическими советами по развитию разных навыков и советами по поведению родителей в отношении детей.

Логопедическая ритмика является своеобразной формой активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Воздействие на детей средствами логопедической ритмики способствует общему развитию, нормализации двигательных функций, коррекции речевых нарушений.

В данной программе подобран и систематизирован материал в соответствии с общепринятыми основными этапами коррекционного обучения и программными требованиями по русскому языку для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Содержание коррекционного курса составлено с учётом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программа разработана с опорой на методические системы работы Л.Н.Ефименковой, И.Н.Садовниковой, А.В.Ястребовой, Р.И.Лалаевой, Андреевой Н.Г. Мазановой Е.В.

У учащихся с задержкой психического развития нарушения речи проявляются в системной недостаточности всех ее компонентов и характеризуется несформированностью или недоразвитием всех компонентов речи, касающихся как смысловой, так и звуковой ее сторон и выраженных в различной степени тяжести. Речь учащихся характеризуется чрезвычайной бедностью словаря. Каждый учащийся, имеет свой словарь, иногда весьма отличный от словаря других. Развитие описательной и повествовательной речи происходит в процессе обучения очень медленно.Указанные отклонения в развитии речи детей требуют специальной работы.

В настоящее время перед педагогическими учреждениями также, как и перед всеми ответственными органами Российской Федерации, поставлена задача по реализации государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Традиционные российские духовно-нравственные ценности – это нравственные ориентиры, которые передаются от поколения к поколению и лежат в основе общероссийской гражданской идентичности

Статья

Это пособие разработано для родителей и педагогов, обучающих и воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В нем вы найдете ответы на вопросы о том, что такое сенсорная интеграция, какие бывают нарушения сенсорной системы и как помочь ребенку в домашних условиях и в образовательной организации?

Митинг на Братской Могиле.