Публикации по теме «УМК «Сферы» по истории России» (21-40)
Кроссворд можно использовать в качестве проверочной работы по изученной теме.
Цель урока: обобщение парадоксальности преобразований середины 50-х – начала 60-х гг. XX в..
Россия в первой трети XX века. Вариант. Понятия Часть А. Задание 1. Как называется характерная для НЭПа форма привлечения иностранного капитала в экономику СССР, при которой иностранные предприниматели получали право на эксплуатацию хозяйственных объектов СССР? 1) акционирование 2) приватизация 3) синдицирование 4) концессия Задание 2. НЭП — это политика, которая предусматривала 1) введение всеобщей трудовой повинности 2) полную национализацию производства 3) бесплатные коммунальные услуги 4) разрешение аренды мелких предприятий частными лицами.
Вопросы, анализ,синтез.
Соответствует возрастным особенностям учащихся.
Цели:-закрепить и расширить знания учащихся о территориальных изменениях Российской империи к концу 18 века; -определить причины, механизм и значение присоединения грузинских земель к России.
Учебник: Юдовская А.Я., Баранов П.А. Новая история (1500-1800). 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М., «Просвещение», 2013 г., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XVIII в. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение», 2011 г.
Адмирал Истомин В. И. (1809-1855) известен каждому русскому человеку как один из выдающихся героев обороны Севастополя 1854-1855 годы годы. Родился этот удивительный человек в марте 1809 года. Строки из книги краеведа Пензенской области, почетного жителя села Ломовка А. В. Тюстина: – Почетный ряд дважды Георгиевских кавалеров умножил легендарный контр-адмирал Владимир Истомин. По его словам, на флот он "пришёл с берегов Суры, что течёт у старинного села Ломовка в 12 км к северо-востоку от р.п. Лунино Пензенской губернии. Расположено на р. Ломовке, правом притоке Пелетьмы (бассейн Суры).
Рабочая программа по истории в 9 кл. на 70 часов/
Основная функция курса — формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.
Цели:
1. Научиться характеризовать государственно-политическое устройство главных политических центров Руси в период раздробленности.
2. Развивать навыки работы с картой, умения сравнивать политические устройства, свободно излагать ответы на поставленные вопросы.
3. Воспитывать в себе интерес к родной истории , развивать представление о воинском и гражданском служении Родине, формировать чувство патриотизма.
Рабочая программа по «История России» для 9 класса разработано на основе Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Календарно- тематическое планирование по истории России ориентировано на учебник: Данилов, А. А. История России: XX–начало XXI века / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2008.
Рабочая программа по курсу Истории России для 8 класса разработана на основе Примерной программы курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Рабочая программа по истории России расчитана на 40 часов и ориентирована на комплект учебников: Данилов, А. А. История России: XIX век / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2014.
Каверзные вопросы подходят для проведения викторины.
1. Из какого города были родом братья Кирилл и Мефодий?
2. Какая разница в возрасте была между братьями?
3. Какое прозвище было у Кирилла и за что он его получил?
4. Назовите 5 городов, в которых братьям установлены памятники.
