Публикации по теме «УМК А.В. Пёрышкина» (1021-1040)

Презентация к уроку «Влажность воздуха».

Урок обобщение материала.

Решение задач с помощью уравнений занимает большое место в математике. В 5 -6 классах вы познакомились с задачами, решение которых сводилось к линейным уравнениям, в 7 классе – к системам линейных уравнений. В 8 классе к квадратным уравнениям и дробно-рациональным уравнениям. Это более сложные задачи. Мы решали задачи, содержание которых отличается от обычных. Сегодня на уроке мы должны понять, что алгебраический метод решения задач универсален, с его помощью можно решать множество прикладных задач. Сравним 2 способа – алгебраический и с помощью физических формул.

Урок-презентация посвящен теме "Удельная плота плавления".

Пример игры по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Цель: выяснить причины возникновения силы упругости и её особенности, через активное включение учеников в самостоятельную работу.

Мероприятия на каждый день недели

Урок проводится в рамках темы "Строение вещества". Урок комбинированный, в процессе урока учащиеся имеют возможность выполнить работу с текстом учебника, выполнить задания в рабочей тетради, выполнить фронтальную лабораторную работу и поработать с ЭОР для закрепления материала урока.

1147. Почему запотевают фрукты, вынутые из холодиль­ника?

1148. Что легче: сухой воздух объемом 1 м3 или влажный воздух тоже объемом 1 м3?

1149. Является ли насыщающим пар над поверхностью туалетной воды в закрытом флаконе при постоянной темпе­ратуре?...

Я считаю, что школьная физика не должна быть оторвана от таких дисциплин как литература, музыка, история, рисование, МХК. В разумных пределах всё это будет правильно. Ведь среди ребят немало любителей играть, петь, рисовать, а учитель – профессионал сможет связать изучение физики с теми предметами, которыми интересуются учащиеся.

Закройте на минутку глаза и представьте, что однажды на всей земле погасли все лампы и лампочки, огни реклам и фонари. Потухли прожектора и фары машин, пропали разом все спички и свечки… Страшно? Наверное, пещерному человеку было очень страшно, когда наступала ночь. Должно быть, с тех давних пор и мечтал человек завести дома маленькое прирученное солнце. И, разумеется, завел! И солнце, и луну, и звезды,… Правда, для этого ему понадобилось не одно тысячелетие. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? Попробуйте сформулировать тему урока.

Кратковременная контрольная работа в 7 классе.

Вариант 1

1. Камень объёмом 0,5 м³ находится в воде. (Плотность воды 1000 кг/м³). Определите выталкивающую силу, действующую на него.

2. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде стальной рельс объёмом 0,7 м³? (Плотность воды 1000 кг/м³, стали 7800 кг/м³).

3. Три несмешивающиеся между собой жидкости : вода, керосин и ртуть налиты в сосуд. В каком порядке они расположились? Ответ обоснуйте.

Человеку нашего века необходимо многое: поэзия Лермонтова М.Ю. и Пушкина А.С., проза Толстого Л.Н. и Чехова А.П., музыка Чайковского П.И. и Шопена, и самая загадочная из всех научных теорий мира – теория относительности Эйнштейна А., а ещё космонавтика и микроэлектроника, бионика и квантовая механика. Вот такая мозаика! А нас сегодня ждет физическая «мозаика» из опытов, загадок, вопросов и ответов.

Облако слов для ввода понятия "плотность"

Цель: знать и понимать физические основы плавания судов.Технология Педагогических Мастерских.

Вы знаете, что мы сегодня будем делать? Мы будем размышлять, предполагать, доказывать, вычислять, экспериментировать. И не надо бояться задавать вопросы – и себе, и друзьям, и взрослым. Именно с этого начинается познание.

Цель: совершенствовать умения вычислять скорость, время движения и путь.

Тип урока: интегрированный урок, урок общеметодологической направленности, в форме деловой игры (ВНИК - временные научно-исследовательские коллективы).

Технология: КСО.

Цель: развивать познавательный интерес обучающихся, умение осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию.

Викторина проводится на предметной недели по физике среди 7-9 классов.

Цели:

• познавательная: расширить кругозор учащихся в области физики; развивать интерес учащихся к физике.
• развивающая: учащиеся должны распознавать физические явления, в предъявляемых ситуациях; применять знания, полученные на уроках физики, в конкретных ситуациях.
• воспитывающая: учащиеся должны убедиться в том, что знания по физике важны в жизни человека.

Тип урока: освоение новых знаний. Урок сопровождается компьютерной презентацией. На уроке используется групповая форма работы и источниками информации.