Публикации по теме «УМК Н. С. Пурышевой» (41-60)

Цели урока: образовательные – ввести понятие источников света, виды источников света; воспитательные – показать значение опытных фактов; продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке. развивающие – продолжить формирование умений делать выводы и обобщения, обнаруживать в быту изучаемые явления, развитие интеллектуальных способностей школьников.

Как называют частицу, имеющую самый маленький заряд?

• СХЕМА ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ
• ЭЛЕКТРОН
• ИЗОЛЯТОРЫ
• ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД
• ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ИОН

1. Физика пәні нені зерттейді?

A. Техниканы зерттейді.

B. Аспан денелерін зерттейді.

C. Табиғат құбылыстарын зерттейді.

Цель данной программы: формирование у учащихся знаний основ физики; целостных представлений о современной физической картине мира; о методах познания в физике; знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; экспериментальных умений; научного мировоззрения; представлений о роли физики в жизни общества.

Введение.

В период научно-технической революции, когда наблюдается быстрый рост научных знаний и их широкое внедрение в производство, перед школой стоит задача вооружить своих выпускников системой прочных знаний и умениями самостоятельно пополнять их и развивать свои познавательные способности.

Методическая разработка урока.

Цели урока:

Образовательные:

• Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе.
• Повторить понятие массы тела.

• Ввести новое понятие – плотность.
• Рассмотреть характеристики плотности (определение, формула, единицы измерения, способы измерения, применение).

Содержит планирование материала по физике для 9 класса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ

Учебный материал спланирован на 68часов с учетом потери времени из-за календарных праздников по 2 учебных часа в неделю. Предусмотрено 8 контрольно-обобщающих уроков, 5 часов лабораторных работ. Часть работ из списка будет выполнена фронтально (время выполнения 10 – 25 % времени урока) безоценочно, часть – демонстрационно.

Приведено планирование учебного материала по физике для 8 класса. Последний раздел плана «медиаресурсы» учитель заполняет сам, исходя из возможностей кабинета. Я заполняла раздел по мере прохождения темы.

Два сплошных бруска (из чугуна и алюминия) положили на чаши уравновешенных весов. Ответ обосновать

а) Какой вывод можно сделать, если брусок из алюминия перетянул?

б) Какой из них больше вытеснит воды, если бруски погрузить в неё полностью?

в) Сравните силы притяжения брусков к Земле и друг к другу?