Публикации по теме «УМК О. С. Габриеляна» (661-680)

Вариант заданий школьного этапа олимпиады по химии для 11 класса.

1.  Установите формулу предельной одноосновной карбоновой кислоты, если в результате реакции 30 г этой кислоты с избытком карбоната натрия выделился газ (н.у.), при пропускании которого через известковую воду образовалось 25 г осадка.

Ресурс является презентацией с использованием макросов, создан в программе PowerPoint по конструктору тестов Комаровского Анатолия Николаевича. Тест состоит из 20 вопросов с выбором одного правильного ответа, все вопросы взяты с Открытого Банка заданий http://opengia.ru/subjects/chemistry-9/topics/1

Нахождение молекулярной формулы азотсодержащих органических веществ.

1. Установите молекулярную формулу предельного третичного амина, содержащего 23,73% азота по массе.

2. Диамин содержит 40% углерода, 46,7% азота по массе, остальное приходится на долю водорода. Установите молекулярную формулу вещества.

3. Установите возможную формулу амина, если по результатам анализа массовая доля азота составляет 15,05%, углерода – 77,42%, водорода – 7,53%.

Самостоятельная работа по теме «Алканы»

Тест предназначен для контоля знаний учащихся по теме «Металлы».

Какой из металлов наиболее твердый?
А) титан

Б) цинк

В) никель

Г) хром

Карточки-задания для закрепления навыков по вычислению относительной молекулярной массы веществ. Класс делится на 6 группы, каждая из которых получает свою карточку. Правильно вычислив значение относительных молекулярных масс веществ, ребята получат отрывок из песни «ты да я, да мы с тобой – здорово, когда на свете есть друзья!»

Открытый урок по химии на тему «Нефть и нефтепереработка» направлен на изучение учащимися качественного и количественного состава нефти и способов ее переработки с применением мультимедийных средств.

Цели:

• сформировать понятие об основаниях как классе электролитов;
• рассмотреть классификацию оснований по различным признакам;
• охарактеризовать общие свойства оснований в свете ТЭД.

Цель: Развивать познавательный интерес у учащихся 8-го класса к предмету химии.

Задачи:

• познакомить учащихся с историей развития химии, дать первые представления об этой науке;
• актуализировать знания учащихся о веществах, начать формировать представления о свойствах веществ и их превращениях;
• развивать аналитические способности учащихся.

Педагогическая мастерская признана одним из современных способов ведения урока, общения учащихся и педагога и сегодня мастерские включаются в систему образования наряду с другими способами работы. Своё название технология получила от того, что в ней есть МАСТЕР. Но это не учитель, передающий свои знания и умения незнающему и немеющему. Мастер лишь создаёт алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс, а принимают в нём участие все, включая самого мастера.

Вводный урок разработан для учащихся 8-х классов с целью создания положительной мотивации и повышенного интереса к изучению предмета химия.

Цель: создание положительной мотивации и повышенного интереса к изучению предмета химии.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся первичные знания о предмете «Химия», веществах и их свойствах (формирование предметных УУД).
2. Продолжить развитие у учащихся умений:

• оценивать свою деятельность на основе критерия успешности учебной деятельности (формирование личностных УУД);
• работать в группах (продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с одноклассниками и учителем), оформлять свои мысли в устном и письменном виде (формирование коммуникативных УУД);
• выявлять причинно-следственные связи, самостоятельно работать по плану и прогнозировать результат своих действий (формирование регулятивных УУД);
• анализировать полученную информацию и результаты своей деятельности, делать выводы, работать с текстом, классифицировать и выделять главное (формирование познавательных УУД).

Урок-путешествие по химии 8 класс.

Цели урока: дать понятие о новой науке – «химии»; рассмотреть взаимосвязь её с другими науками; рассказать о некоторых ученых – химиках; показать экспериментально химические чудеса.

Цель:

• Дать общую характеристику подгруппы кислорода.
• Охарактеризовать элементы VI группы на основе положения в периодической системе элементов.
• Рассмотреть и сформировать знания о строении атомов, свойствах подгруппы кислорода - халькогенах.

Цель: На основе положения галогенов в периодической системе элементов рассмотреть и сформировать знания о строении атомов галогенов, свойствах галогенах.

Контрольная работа к учебнику О.С. Габриелян. Тема: «Изменения, происходящие с веществами».

1. Расставьте коэффициенты, определите тип реакции:

а) H2 + N2 →NH3

б) CO +O2 → CO2

в) HNO3 → NO2+H2O+O2↑

г ) Ca3N2 + H2O → Ca(OH)2 + NH3↑

д) Ba + H2O → Ba(OH)2 + H2↑

Цель: показать суть химических реакций, протекающих в растворах.

Задачи:

образовательные:

• на основе усвоенных понятий о реакциях обмена и электролитической диссоциации веществ разных классов сформировать понятие «реакции ионного обмена»,
• закрепить понятие «реакции нейтрализации»;
• экспериментально доказать, что реакции в растворах электролитов являются реакциями между ионами; выявить условия, при которых они идут практически до конца;
• научить составлять молекулярные, полные и сокращённые ионные уравнения.

Представленный урок-викторина разработан для учащихся 8 класса можно провести это мероприятие в конце учебного года для выявления знаний учащихся, как внеклассное мероприятие, в цикле месячника естественно-научных дисциплин.

Цели урока:
- дать общую характеристику кремния;

- рассмотреть природные соединения кремния;

- провести сравнительный анализ с соединениями углерода;

- изучить свойства кремния и его соединений: SiH4, SiO2, H2SiO3.