Публикации по теме «УМК Т.Ф. Курдюмовой» (141-160)

В методической разработке представлен приём составления схемы Фишбоун по комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль". Каким должен быть достойный дворянин? Насколько современная автору дворянская молодёжь соответствует идеальным представлениям? Почему "слепая"материнская любовь губительна для Митрофанушки? На эти вопросы учащиеся смогут найти ответы, составляя данные схемы.

Поэзия — это необычайно интересное и сложное явление, что существует особый раздел науки о литературе — стиховедение, рассматривающий в основном стихотворную форму художественной речи, и что со многими любопытными фактами из истории русского стиха ребятам еще предстоит познакомиться.«Стихи проза как формы художественной речи». Задачей урока является не столько освоение новой терминологии, сколько формирование начальных представлений о некоторых характерных особенностях стихотворной речи (ритм, рифма) и навыков определения стихотворного размера и способа рифмовки.

Универсальная схема анализа любого художественного произведения

Материал предназначен для нетрадиционного домашнего задания по литературе в старших классах.

Рабочая программа по литературе для 6 класса основе УМК Литература. 6 кл. в 2 ч. учеб. – хрестоматия для общеобразоват. учреждений/ авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова. Количество часов 105. Программа составлена в соответствии с ФГОС.

Кратко познакомить учеников с биографией и творчеством писателя; усвоить содержание рассказа Ф. А. Абрамова; закрепить умение определять тему и основную мысль произведения; совершенствовать навыки анализа текста; показать важность и актуальность проблемы, поставленной писателем; развивать творческие способности учеников.

Материал направлен на систематизацию и обобщение изученного по творчеству Л.М,Леонова в 8 классе.

Работа направлена на проверку знания текста, умения находить и правильно писать названия птиц,которые встретились в тексте рассказа В.П.Астафьева "Васюткино озеро". Может быть использована учителем для индивидуальной,групповой и парной работы, для работы с самопроверкой и взаимопроверкой. Учитель может проводить данный вид работы в начале или конце урока.

Материал карточки направлен проверку знания текста рассказа В.П.Астафьева"Васюткино озеро" Учитель может использовать материал в качестве игры"Весёлый художник",где учащиеся должны обнаружить ошибки .

Цель работы:проверить знание учащимися текста рассказа В.П.Астафьева,умение работать с текстом.Задание может быть использовано на разных этапах урока для разного вида работы(Индивидуальной,групповой,парной,самостоятельной) При желании учитель может попросить выполнить все задания письменно,организовав проверку по данным ниже ответам. Возможно применение ресурса во внеурочной деятельности.

Работа направлена на проверку знания текста, умения находить и правильно писать названия рыб,которые встретились в тексте рассказа В.П.Астафьева "Васюткино озеро". Может быть использована учителем для индивидуальной,групповой и парной работы, для работы с самопроверкой и взаимопроверкой. Учитель может проводить данный вид работы в начале или конце урока.

Цель:Проверить знание текста рассказа,умение работать с текстом материал способствует развитию организации деятельности, произвольного внимания и памяти, логического мышления, речи и коммуникативных навыков школьников. Эффективнее использовать на уроке обобщения знаний.

Материал карточек проверяет знание учащимися текста рассказа В.П.Астафьева" Васюткино озеро",умение работать с текстом.Может быть использован для индивидуальной,групповой работы на уроках и во внеурочной деятельности учащихся. Предложенные ответы позволяют организовать проверку в паре или группе прямо на уроке.

Цель работы:проверить знание учащимися текста рассказа В.П.Астафьева,умение работать с текстом.Задание может быть использовано на разных этапах урока для разного вида работы(Индивидуальной,групповой,парной,самостоятельной) При желании учитель может попросить выполнить все 5 заданий письменно,организовав проверку по данным ниже ответам. Возможно применение ресурса во внеурочной деятельности.

Материал карточек проверяет знание учащимися текста рассказа В.П.Астафьева" Васюткино озеро",умение работать с текстом.Может быть использован для индивидуальной,групповой работы на уроках и во внеурочной деятельности учащихся. Предложенные ответы позволяют организовать проверку в паре или группе прямо на уроке.

Работа направлена на проверку знания учащимися текста рассказа Л.Н.Толстого "После бала», изученного учащимися на уроках литературы в третьей четверти 8 класса. Для проверки представлены 15 разноплановых вопросов. Учащимся предлагается ответить "да" или"нет". В конце работы есть ответы. Данная разминка может быть использована учителем для индивидуальной, групповой и парной работы, для работы с самопроверкой и взаимопроверкой. Учитель может проводить данный вид работы в начале или конце урока. Материал мобилизует учащихся, учит внимательно и вдумчиво работать с текстом.

Работа направлена на проверку умения находить и правильно писать имена собственные( героев рассказа В.П.Астафьева "Васюткино озеро"). Может быть использована учителем для индивидуальной,групповой и парной работы, для работы с самопроверкой и взаимопроверкой. Учитель может проводить данный вид работы в начале или конце урока.

Контрольная работа по роману А.С.Пушкина "Евгений Онегин" для 9 класса. Представлены 5 вариантов и ответы. Даны задания как базового уровня, так и повышенного.

Головоломку можно использовать для создания проблемной ситуации в начале изучения раздела или для закрепления в конце на обобщающем уроке. Возможно использование головоломки в качестве фрагмента во время проведения занятия элективного курса или внеурочного занятия. Материал проверяет умение учащихся выделять исторические события и исторических деятелей в изученном поэтическом тексте

Головоломка проверяет знание учащимися героев произведения Д.Родари "Сказки по телефону"