Тип урока - изучение нового материала. На основе ранее изученной темы "Однокоренные слова", учащиеся, анализируя представленные задания, знакомятся со сложными словами, формулируют понятие "сложное слово", учатся находить и составлять их, а также определять корни в сложных словах. Урок способствует развитию умения классифицировать, анализировать, делать выводы, развитию речи учащихся и орфографической зоркости. На материале урока воспитывается интерес к языку, слову.

Дать широкое представление о времени. Закрепить способы решения задач на определение времени. Научить правильно определять и ценить время, расширить представление о времени, показать практическое применение знаний о времени на уроках математики и окружающего мира.

На данном уроке дети научатся: - выделять общие признаки сложного предложения; - находить простые предложения в сложном и ставить запятые;  ставить исследовательские вопросы для выявления признаков неизвестного;  выступать перед аудиторией сверстников с сообщением о результатах выполненной работы.

Конспект урока открытия нового знания, построен в деятельностной технологии

Тип урока: урок закрепления полученных знаний. Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о правописании глаголов в неопределенной форме и в 3 лице.

Основы грамотного использования словарей при обучении орфографии младших школьников Работа современного учителя в начальной школе предъявляет большие требования к педагогической компетенции, методическим умениям и навыкам в обучении младших школьников родному языку. В формировании педагогических компетенций в федеральном государственном образовательном стандарте особая роль отводится развитию интеллектуально-творческих способностей, воспитанию навыков самостоятельной работы младших школьников в образовательном процессе, что невозможно без применения справочной литературы, в частности ееглавных

Тема: «Земля защиты просит у людей» Цель классного часа: Формирование экологической культуры личности младшего школьника. Задачи: Развивать эмоционально-нравственную сферу личности как одного из компонентов экологической культуры. Формировать позитивный опыт взаимодействия ребёнка с окружающей средой, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности.

Какой удивительный мир нас окружает – леса, моря, океаны, горы, звери и птицы. Как и когда появляются птенцы и детёныши животных, какие звери впадают в спячку и почему, нам это уже всё известно. Самое удивительное, что всё это не просто так, а потому что это продумано природой.

Можно использовать, как раздаточный материал, как плакаты, работа с проекторной доской.

Класс: (группа) 2-3 класс УМК: (программа) Школа России, Дидактическая система Л. В. Занкова Тема урока: Обобщение знаний о частях слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла. Тип урока: урок общеметодологической направленности Предметная цель: Построение метода для подбора родственных слов, образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса, построение алгоритма разбора по составу.