Публикации по теме «Фрагмент урока» (3941-3960)

Проверочная работа за 1 четверть.

Материал позволит проверить знание текста.

3. Кто это? « … в молодости пользовалась репутацией миленькой блондинки; и в пятьдесят лет черты ее не были лишены приятности, хотя немного распухли и сплылись. Она была более чувствительна, нежели добра, и до зрелых лет сохранила институтские замашки; она избаловала себя, легко раздражалась и даже плакала, когда нарушались ее привычки; зато она была очень ласкова и любезна, когда все ее желания исполнялись и никто ей не прекословил. Дом ее принадлежал к числу приятнейших в городе».

Особо интересный вопрос решение творческих, эвристических задач. Такие задачи наиболее развивают творческое мышление.

Нравственный урок, преследующий цель: формирование у подрастающего поколения патриотизма и гражданской ответственности

Цель: проверить знания учащихся  по изученной теме, не вызывая у них излишнего волнения.

В начале игры учитель напоминает ученикам сказку А. Толстого «Золотой ключик» - читает отрывок про поле чудес в стране дураков, где по совету лисы Алисы и кота Базилио Буратино закопал пять золотых червонцев, затем говорит: « Представим себе, что на один урок учительский стол превратился в поле чудес: здесь лежит множество билетов с вопросами.

Сценарий конкурсной программы для детского лагеря

Форт — это весь лагерь со множеством закрытых комнат. Предварительно готовятся задания, каждое из которых должно быть выполнено в течение двух минут. Отбор участников игры проводится непосредственно перед испытаниями с использованием различных считалок, например:

В грязи у Олега

Увязла телега,

Сидеть бы Олегу

До самого снега.

Ты выйдешь из круга

И выручишь друга:

Доставишь к ночлегу

Телегу Олегу!

Пояснительная записка

Презентация - игра «Эти забавные животные» проводится в виде викторины после прохождения курса изучения животных и предназначена для учащихся 3- 4 классов. Цель викторины: развивать интерес к различным представителям животного мира; желание больше узнать об их жизни, повадках, приспособлении к условиям жизни; закрепление знаний и умение пользоваться полученными знаниями.

Правила игры. Игра  состоит из 3 раундов по 6 вопросов.

1. Ведущий зачитывает вопрос, после команды "Время" команды могут приступать к обсуждению вопроса.
2. На обсуждение командам дается одна минута. По ходу обсуждения вопроса ведущий вправе объявлять или не объявлять командам время оставшееся до конца обсуждения.
3. Ответы записываются на специальных карточках с указанием названия команды, номера вопроса и одного варианта ответа.
4. По окончании минуты команды имеют десять секунд для того чтобы записать ответ и принести карточку с ответом ведущему

Кроссворд " Мифы Древней Греции"

Игра - понятие многогранное. Существуют различные игры: одни - развивают кругозор и мышление детей, другие - ловкость; третьи - конструкторские навыки и т. . д. Игры - отличное дополнение к учебному процессу в формировании у учащихся знаний, умений, навыков по какой- либо теме. Так, они способствуют закреплению знаний о правилах дорожного движения, формированию навыков учащихся во время практических занятий на улицах городов и поселков.