ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ
Бесплатные конкурсы для учителей. Сертификаты и призы участникам!
МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМЕ: #Экология Подписаться на тему
2

Социально-экологическая акция «Спаси природу и себя»

По итогам учебно-исследовательской работы «Проблема опасных бытовых отходов и пути ее решения на территории х. Верхнесоленый» (автор: Улиханян Карен, учащийся 10 класса. Руководитель: Дьячкова Наталья Анатольевна, учитель биологии и изо) Проведена экологическая акция «Спаси природу и себя».
Наталья 0
Опубликовано в группе «Внеурочная деятельность»


5

Презентация «Птицы нашего двора»

Данная презентация для виртуальной экскурсии на тему: " Птицы нашего двора" , которую можно провести на внеурочном занятии " Юный эколог" в 1 классе. Цели занятия : расширить представления о жизни птиц (из отряда воробьинообразных: воробей, ворона; голубиных: голубь) в условиях города , о приспособленности, особенностях их поведения, значении птиц в жизни человека, помощи птицам в трудное времена. Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация «Птицы нашего двора», иллюстрации с изображением птиц, сообщения и рисунки учащихся.
Ильина Оксана Геннадьевна 0
Опубликовано в группе «Биологи и экологи»

4

Занятие внеурочной деятельности «Птицы нашего двора»

Цели: расширить представления о жизни птиц (из отряда воробьинообразных: воробей, ворона; голубиных: голубь) в условиях города , о приспособленности, особенностях их поведения, значении птиц в жизни человека, помощи птицам в трудное времена.Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация «Птицы нашего двора», иллюстрации с изображением птиц, сообщения и рисунки учащихся. (Сообщения и рисунки дети готовят заранее).

Ильина Оксана Геннадьевна 0
Опубликовано в группе «Биологи и экологи»




0

Проект по опытно-экспериментальной деятельности в младшей группе детского сада «Поиграем с водой»

Актуальность заключается в том, что опытно-исследовательская деятельность соответствует одному из основных принципов ФГОС – дети должны научиться самостоятельно, добывать знания и применять их в решении новых познавательных задач, что в свою очередь, должно способствовать развитию таких интегративных качеств как «Любознательный» (интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами); «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» (использует разные способы обследования предметов и явлений, включая простейшие опыты).