Развить познавательный интерес к литературе. Проявить творческие способности. Развить мыслительные навыки. Проявить и развить коммуникативные навыки. Развить умения ориентироваться в мире литературы. Сформировать умения работать в команде.

Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно работать. Одно ясно - готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное - чему он научится сам, поможет ему быть успешным в школе. Речевая готовность включает в себя...

Задачи урока:

• познакомить с буквой М, м; учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами;
• познакомить с понятием «дружба»;
• развивать фонематический слух, память, внимание, речь;
• формировать умение слушать и корректно оценивать ответы одноклассников.

Технология создания викторины (или теста) с помощью ресурса kahoot!

Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся и их родителей.

Цель: развитие умения различать звуки и буквы Ж-Ш в слогах и словах.

Задачи

коррекционные:

• закрепить навык различия звуков [ш–ж] в слогах, словах, фразах; продолжать учить составлять слова из слогов, букв;
• составлять схему предложения;
• совершенствовать грамматический строй речи и обогащать словарный запас за счет притяжательных прилагательных;
• развивать эмоциональную выразительность речи...

Подготовительная логопедическая группа.

Цель: формирование интонационной выразительности речи через театрально-игровую деятельность на основе сказки «Теремок».

Задачи:

• Познакомить детей с приёмами инсценирования хорошо знакомой сказки.    
• Развивать выразительность речи, умение передавать эмоциональное состояние героев.  
• Упражнять в подражательных движениях и голосовых имитациях.
• Воспитывать чувство товарищества, сострадания.

Цели логоритмики:

• Формирование и развитие у лиц с речевой патологией двигательных способностей как основы воспитания речи, перевоспитания и устранения речевых нарушений;
• Преодоление речевых нарушений через развитие речевых и неречевых психических функций;
• Решение оздоровительных, образовательных, воспитательных и коррекционных задач.

Программа «В ПОИСКАХ ВОЛШЕБНИКОВ И ЧУДА» представляет собой детскую новогоднюю программу для младшего школьного возраста с использованием интерактивных технологий. В ходе программы ведущий подводит участников к выводу о том, что главные волшебники – это они сами и чудо можно творить своими собственными руками. Программа выстроена с учетом психологических особенностей детей младшего школьного возраста: используются интерактивные игры, танцы, гармонично сочетаются блоки, предполагающие активное движение и интеллектуальные задания.

Сценарий новогоднего праздника для начальной школы.

Рекомендации по играм на развитие органов артикуляции.

Упражнение 1. С помощью сюрпризного момента (из «чудесного мешочка», коробочки, из-за ширмы) ребенку предъявляется знакомая или любимая игрушка (например, мишка). Взрослые совершают игровые действия с мишкой, сопровождая словами: «В гости к нам пришел мишка. Он здоровается с тобой: «У-у-у!» Поздоровайся с мишкой» (взрослый побуждает ребенка к произвольному и сопряженному произнесению звукоподражания).

Методические рекомендации учителя-логопеда родителям детей с речевыми недостатками.

Программа детского сада предусматривает обучение диа­логической речи. Работа по развитию диалогической речи направлена на формирование умений, необходимых для общения.

Урок разработан мною согласно требованиям системно-деятельностного подхода, предусматривает коллективную работу ребят с обширным видео материалом. Разработка, так же, может быть использована в качестве классного часа, общешкольного мероприятия. Урок содержит две основные содержательные мысли: вредные привычки в традиционном понимании – табакокурение, алкоголизм, наркомания (о чём у ребят уже имеются некие стереотипы) и вред современных средств коммуникации – компьютеров, мобильных телефонов, системы Wi-Fi – на который зачастую мало обращают внимание.

О формировании лексико-грамматических категорий и связной речи при обучении школьников с ОВЗ.

Материал может быть использован как для урока так и для внеклассного мероприятия в рамках финансовой грамотности.

Коррекционно-развивающие: • коррегировать произношение звука “Л” в словах; • коррегировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением; • корригировать речевое дыхание; • корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности); • развивать внимание, память, логическое мышление. • коррегировать и развивать личные качества, эмоционально-волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивость) образовательные: • уточнить и расширить словарный запас по теме “Море ”; • формировать навык звукового анализа слова. воспитательные

Презентация к уроку математики

Материал актуален в период выбора профессии, позволят детям выстроить стратегию поиска подходящей профессии, разложить этапы поиска на временные отрезки и рзобраться в целесообраности выбора

Предлагаю Вашему вниманию конспект урока "Пословицы". Данный урок будет интересен не только логопедам и дефектологам, а также и учителям русского языка. Этот урок можно использовать в школе для глухих детей (1 вид), слабослышащих детей (2 вид) и имеющих нарушения речи (5 вид).