Публикации автора (302)

Предложенные задания могут быть использованы в мероприятиях (уроках, классных часах, викторинах), приуроченных к 100-летию Первой мировой войны (1914-1918 гг.), с учащимися разных возрастных групп. Вариант проведения мероприятия: деловая игра - путешествие по станциям. Возможно сопровождение мероприятия выступлениями школьников, рассказывающих о войне, например, презентация по теме «Первая мировая война глазами художников».

Визитная карточка команды.

Мальчики поют: «Из чего же – 3 р. сделаны наши девчонки».

если спросите меня как с учёбою дела

вам промолвлю я в ответ - мне в учёбе равных нет!

Подборка конкурсов для учащихся разного возраста.

Игра «Угадай имя»

Для проведения игры необходимо подготовить карточки (см. левый столбец таблицы). На каждой карточке «зашифрованы» женское (красный цвет) и мужское (синий цвет) имена. Задача участников игры – «расшифровать» имена (см. правый столбец таблицы). Победит та команда, которая правильно и быстро выполнит задание. В зависимости от возраста игроков можно упростить задачу, подготовив карточки с заданиями и ответами (в этом случае задача участников – найти «парные» карточки).

Подборка конкурсов для учащихся разного возраста.

Игра «Кто есть кто?»

Перед началом игры каждому участнику предлагается на листе (узенькой полоске) бумаги написать о себе такое, чего не знает никто из присутствующих. Например: «Я люблю слоеный торт и терпеть не могу просыпаться рано». После этого все участники складывают свои бумажки в коробку, ведущий вытаскивает их по одной и зачитывает вслух. Задача игроков – отгадать, кто что написал.

Подборка конкурсов для учащихся разного возраста.

Литературный конкурс

Участники конкурса по очереди называют литературные произведения, в названии которых упоминаются цветы. Например: сказки Г.Х. Андерсена «Цветы маленькой Иды», «Ромашка», «Подснежник», «Роза с могилы Гомера», «Улитка и розовый куст»; роман А. Дюма «Черный тюльпан», сказка О. Уайльда «Соловей и роза» и др.

Подборка конкурсов для учащихся разного возраста.

Конкурс «Знаменитые пары»

Участникам игры предлагается подобрать к известному женскому имени соответствующее мужское имя.

Джульетта – Ромео

Дездемона – Отелло

Констанция Бонасье – д`Артаньян

Материалы могут быть использованы в профориентационной работе.

Маркетолог – специалист по изучению вкусов покупателей и продвижению товара. Исследует, какая продукция будет пользоваться большим спросом и почему, оценивает рынок конкретных товаров и услуг.

Апробированный сценарий.

Праздник «Последнего звонка» (второе название – «Последний урок», т.к. основная идея мероприятия – дать возможность выпускникам вспомнить все уроки школьной программы) проводится в нашей школе уже много лет. Проходит этот праздник обычно 25 мая, после торжественной линейки, в актовом зале школы. Зал готовится соответствующим образом: для выпускников ставят парты и стулья, а для учителей, родителей и гостей – стулья (сам зал также необходимо соответственно украсить).

По материалам учебника «Право. 10–11 классы. Базовый и углубленный уровни. Базовый уровень. 10-11 классы», авторы – А. Ф. Никитин, Т. И. Никитина, Москва, Дрофа, 2013 год

• Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации – http://www.gov.ru

• Президент России: официальный сайт – http://www.president.kremlin.ru

• Президент России – гражданам школьного возраста – http://www.uznay-prezidenta.ru

По материалам учебника «Экономика. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни», Р. И. Хасбулатов,- М.: Дрофа, 2014 год.

• http://www.libertarium.ru/library — библиотека по экономической литературе;
• http://www.finansy.ru — информация по социально-экономическому положению и развитию в России;
• http://www.ise.openlab.spb.ru/cgiise/gallery — галерея экономистов...

1. Проведение МТДР по истории и обществознанию в 9, 11-х классах, анализ, корректирование работы с уч-ся по подготовке к ГИА.
2. Корректирование списков учащихся выпускных классов, выбравших   в качестве экзамена по выбору историю и обществознание.
3. Проведение консультаций по подготовке к итоговой аттестации, проведение работы с уч-ся и родителями.

Цели мероприятия:

• на конкретном примере рассказать школьникам о массовых истреблениях фашистами гражданского населения (в т.ч. по национальному признаку),  вызвать у ребят интерес к этой странице истории и желание более глубокого ее изучения;
• стимулировать научно-исследовательскую и творческую деятельность школьников по теме;
• способствовать критическому осмыслению исторического явления и его адекватной моральной оценки.

Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.

Холокост 
Народ мой пролил море слёз,
где б ни был он рассеян…
Война всегда есть холокост – 
не только для евреев…

Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.

Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и велел забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди...

Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.

Организационный момент

Учитель говорит о том, что на уроке будет продолжен разговор на тему  о Холокосте, как одной из самых трагических страниц всемирной истории, и предлагает школьникам, опираясь на существующие достоверные источники, проиллюстрировать изученную на предыдущем уроке теорию конкретными примерами (представить домашнее задание).

Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.

Организационный момент

Учитель говорит о том, что трагические события  Второй мировой и Великой Отечественной войн подробно представлены в учебниках истории, а связанные с ними памятные даты широко освещаются в средствах массовой информации. Но есть в этих войнах и такие малоизученные страницы, о которых надо знать и помнить. Далее учитель предлагает классу посмотреть подборку фотоматериалов.

Методическая разработка двух последовательных уроков истории для учащихся 9-11 классов.

Цели уроков:

• познакомить учащихся с теоретической составляющей фашизма и Холокоста, их связи, вызвать у ребят интерес к этой странице истории и желание более глубокого ее изучения;
• стимулировать научно-исследовательскую и творческую деятельность школьников по теме;
• способствовать рассмотрению темы на конкретных примерах, критическому осмыслению и адекватной моральной оценке произошедших событий...

Разработка внеклассного мероприятия.

Цели мероприятия:

• на конкретном примере рассказать учащимся о Холокосте,  вызвать у ребят интерес к этой странице истории и желание более глубокого ее изучения;
• стимулировать научно-исследовательскую и творческую деятельность школьников по теме;
• способствовать критическому осмыслению исторического явления и его адекватной моральной оценки.

1. Народное собрание у восточных славян называлось

1) сходка

2) ополчение

3) вече

4) дума

Удобная таблица для учителя/учащихся.