12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Закирова Миннур Анваровна
Окончила Елабужский государственный педагогический институт в 1979 году. Работаю учителем математики МБОУ "СОШ №24" г.Альметьевск РТ.
Математика
Учитель математики
Школа
Россия, Республика Татарстан, Альметьевск
Уроков (37)
2

Конспект урока по алгебре в 10 классе: «Числовая окружность»

Урок изучения новой темы для учащихся 10 классов общеобразовательных школ, где учащиеся знакомятся с числовой окружностью.


2

Целое уравнение и его корни

Урок обобщения и систематизации знаний для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, где рассматриваются методы решения квадратных, биквадратных уравнений и уравнений высших степеней.


5

Математический бой

Математический бой проводится среди учащихся 5-х классов. От каждого класса выбирается команда из 6 (8) человек. Каждая команда выбирает капитана, название команды, девиз, эмблему. Кроме того, от каждой команды выбирается команда болельщиков, которая готовит номер, которым заполняется одна из пауз.


2

Правильные и неправильные дроби

Цели:

Ввести понятие правильных и неправильных дробей, показать эти дроби в сравнении с 1;

Формировать умения составлять и записывать дроби, решать задачи с использованием неправильных дробей.



6

Длина окружности

Тема урока: «Длина окружности»
Класс: 6
Тип урока: изучение нового материала.
Формы организации учебно-познавательной деятельности:  индивидуальная, парная, фронтальная.
Технология: проблемно-эвристический урок
Цель урока: формирование практико-ориентированной компетенции при выведении формулы длины окружности и её применения при решении задач.
Задачи урока:
Образовательные: обеспечение усвоения учащимися формул по нахождению длины окружности;
отработка навыков по применению данных формул при решении задач;
 

3

Признаки равенства треугольников

Цели урока:

Образовательные: формирование умений применять призна­ки равенства треугольников для решения задач, распознавать рав­ные треугольники, доказывать их равенство, делать вывод о ра­венстве некоторых их элементов.

Воспитательные: формирование навыков самоконтроля.

Развивающие: развитие творческих способностей, познаватель­ной активности, интереса к предмету, логического мышления учащихся.


6

Сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей

Тип урока: урок – повторения и закрепления ЗУН.

Цели урока: отрабатывать умения складывать, вычитать, умножать, делить дроби, решения простейших задач жизненной практики, способствовать умению рассуждать и логически мыслить, проверить ЗУН обучающихся по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», «Умножение и деление обыкновенных дробей»;


6

Решение квадратных уравнений по формуле

Тема: Решение квадратных уравнений по формуле

Цели урока:

Образовательные:
Закрепление алгоритма решения квадратных уравнений по формуле.
Выяснение условий наличия корней у квадратного уравнения и установление закономерности расположения графиков квадратичной функции в системе координат в каждом из рассмотренных случаев.
 
Развивающие:
Расширение кругозора учащихся.
Развитие приемов умственной деятельности, логического мышления, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.

8

Нахождение части от целого: процентов от числа

Тема урока: «Нахождение части от целого: процентов от числа».

Цели урока:
обучающие: изучить правило нахождения нескольких процентов от данного числа через умножение;повторить правило умножения дробей
развивающие: развивать логическое мышление у учащихся, умение решать одну и ту же задачу несколькими способами
воспитывающие: воспитывать коммуникативные черты характера, умение работать в парах.
 
Тип урока: комбинированный урок.
 
Оборудование:
- мультимедиапроектор;
- элементы сингапурской системы обучения Клок Баддис и Микс-Фриз-Груп;

 


5

Показательные неравенства

Тип урока: Урок формирования новых знаний

Цели урока:

- познакомить обучающихся с показательными неравенствами, формирование знаний об основных методах решения показательных неравенств.

– развитие умений сравнивать, выявлять закономерность, обобщать, развитие логики, памяти.

– воспитание ответственного отношения к учебному труду, внимательности.