Представленные в работе упражнения позволяют сформировать умение определять логико-смысловые отношения между предложениями и их частями, лексическое значение слова, выполнять различные виды анализа текста.

Представленные в работе упражнения позволяют сформировать умение определять логико-смысловые отношения между предложениями и их частями, лексическое значение слова, выполнять различные виды анализа текста.

Практическая работа «Как выбрать и сформулировать тему проекта и обосновать ее актуальность, определить вид проектного продукта»

Работа ставит своей целью проверить знания, умения, навыки учащихся по ключевым грамматико –орфографическим темам, соответствующим заданиям № 4-15 в КИМах ЕГЭ. Проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по указанным темам и получить необходимую информацию для планирования дальнейшей работы в 11 классе.

Домашняя работа ставит своей целью обобщить и систематизировать знания девятиклассников в начале учебного года по пунктуации. Материал может быть использован при дистанционном обучении и в самостоятельной подготовке учащихся, т.к. содержит ключи.

Предлагаемое упражнение продолжит формирование навыков синтаксического анализа предложений. Может быть использовано на уроках в 9 классе на этапах повторения изученного, в качестве домашнего задания, в индивидуальной и самостоятельной работе. Материал составлен на основе рассказа Анатолия Алексина «Самый счастливый день».

Предлагаемое упражнение поможет повторить, обобщить и систематизировать знания о синтаксисе, полученные в 8 классе, продолжит формирование навыков синтаксического анализа предложений. Может быть использовано на уроках в 9 классе на этапах повторения изученного, в качестве домашнего задания, в индивидуальной и самостоятельной работе. Материал составлен на основе повести Сергея Золотарева «ШЛИ».

Предлагаемое упражнение поможет обобщить и систематизировать знания учащихся о лексике, в частности, об изобразительно-выразительных средствах языка, продолжит формирование навыков использования коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков. Материал может быть использован на уроках, в качестве домашнего задания, в индивидуальной и самостоятельной работе. Упражнение составлено на основе рассказа Е.Габовой «Не пускайте рыжую на озеро».

Предлагаемое упражнение поможет обобщить и систематизировать знания учащихся о лексике, в частности, об изобразительно-выразительных средствах языка, продолжит формирование навыков использования коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков. Материал может быть использован на уроках, в качестве домашнего задания, в индивидуальной и самостоятельной работе. Упражнение составлено на основе рассказа Ю. Яковлева «Память».

Предлагаемое упражнение поможет обобщить и систематизировать знания учащихся о лексике, в частности, об изобразительно-выразительных средствах языка, продолжит формирование навыков использования коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков. Может быть использовано на уроках, в качестве домашнего задания, в индивидуальной и самостоятельной работе. Материал составлен на основе рассказа Л.Пантелеева «Главный инженер».