Предложенные тексты могут использоваться на уроках повторения в начале года полностью или частично, в индивидуальной и фронтальной работе с учащимися. Эффективно использование текстов в парной работе, при взаимопроверке. Задания можно выполнять в течение нескольких уроков, запись может вестись в тетради, некоторые вопросы требуют устного монологического ответа (на усмотрение учителя).

Предложенные тексты могут использоваться на уроках повторения в начале года полностью или частично, в индивидуальной и фронтальной работе с учащимися. Эффективно использование текстов в парной работе, при взаимопроверке.

Карточки для индивидуальной работы могут быть использованы на всех этапах изучения темы «Правописание омонимичных частей речи» не только в индивидуальной, но и в парной, и во фронтальной работе на уроке под руководством учителя, а также при самостоятельной подготовке учащихся.

Синтаксический марафон позволит повторить основные понятия синтаксиса, подготовиться к ГИА и ЕГЭ, может быть использован как в индивидуальной, так и в коллективной работе, в работе с одарёнными детьми.

Данный дидактический материал может быть использован учителем на уроке для организации фронтальной, групповой и индивидуальной работы в начале учебного года в 9 классе. Ко всем заданиям есть ответы, поэтому упражнения могут быть использованы старшеклассниками и при самостоятельной подготовке.

Данное пособие, материалы которого адресованы учащимся 7 класса, поможет учителю, на наш взгляд, не только сделать урок более интересным и результативным, закрепить уже пройденные темы, найти материал для индивидуальной работы с каждым учеником, спланировать творческую работу, побудить семиклассников обратиться к справочной и научной литературе, но и сориентировать ребят на более глубокое изучение заповедных и особо охраняемых природных территорий Брянщины, пробудить интерес к природе родного края, развивать любознательность и наблюдательность.

Работа содержит четыре варианта заданий базовой и повышенной сложности.

В работе представлены два варианта задач базовой и повышенной сложности.

Для организации беседы мы предлагаем обратиться к небольшим по объему отрывкам («по произведению», т.е. с вычленением самого важного в тексте), которые помогут классному руководителю (или родителям!) интересно и эффективно организовать проблемную беседу, дискуссию, свободный разговор с классным коллективом или с группой подростков). Учитель может прочитать текст вслух, но лучше, если перед каждым ребенком будет и распечатанный вариант, чтобы можно было обратить внимание на детали, выделить ключевые слова и понятия, почувствовать авторский стиль и оценить его.

Для организации беседы мы предлагаем обратиться к небольшим по объему отрывкам («по произведению», т.е. с вычленением самого важного в тексте), которые помогут классному руководителю (или родителям!) интересно и эффективно организовать проблемную беседу, дискуссию, свободный разговор с классным коллективом или с группой подростков). Учитель может прочитать текст вслух, но лучше, если перед каждым ребенком будет и распечатанный вариант, чтобы можно было обратить внимание на детали, выделить ключевые слова и понятия, почувствовать авторский стиль и оценить его.