Конспект предназначен для учащихся 2 класса с диагнозом ОНР (IV), смешанная дисграфия.

При создании диагностического комплекса для выявления особенностей двигательно-ритмической сферы заикающихся детей младшего школьного возраста использованы методики: • Л.А. Квинта в модификации Г.Гельнитца при обследовании произвольной мимической моторики • Н.А. Рычковой при обследовании речевой моторики • тесты мотометрической шкалы Озерецкого-Гельнитца при обследовании общей произвольной моторики • тесты для обследования тонких движений пальцев рук М.А. Поваляевой • обследование

При составлении диагностического комплекса для исследования фонематического восприятия у детей были использованы методики, разработанные Волковой Л.С., Голубевой Г.Г., Коноваленко В.В., Коноваленко В.С., Волковой Г.А., Дьяковой Н.И., методика диагностики речи детей 6-7 лет Т.С. Комаровой и О.А. Соломенниковой.

Для создания и разработки эффективной технологии обучения в логопедии необходимо из многообразия авторских методик вычленить общие принципиальные процессы. Создаваемая технология при этом должна максимально полно описывать деятельность логопеда, адекватно отражая все современные научные и практические достижения в логопедии.

В статье описаны причины ММД, характеристика детей с таким диагнозом, даны рекомендации по оптимизации процесса обучения учащихся с ММД.

В статье раскрыты вопросы развития межполушарного взаимодействия как основы интеллекта человека, описаны основные типы функциональной организации мозга, а также представлены конкретные кинезиологические упражнения, которые применяются на различных этапах логопедического занятия.

Сценарий предназначен для учеников начальной общеобразовательной школы и учеников надомного обучения с диагнозом РАС.

Предназначена для использования на занятиях обучения грамоте, уроках русского языка, окружающего мира, логопедических занятиях для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста