Публикации автора (126)

Материалы включают презентацию и раздаточный материал с текстами и заданиями для учащихся. Закрепить материал по теме поможет текст рассказа В.Шаламова "Стланик". Урок знакомит с творчеством Шаламова и является текстоцентричным. Помимо повторения пунктуации в предложениях с союзом И, ученики работают с выразительными средствами, определяют идею рассказа, авторскую позицию. Домашнее задание предполагает сравнение поэтического и прозаического текста Шаламова на одну и ту же тему и объяснение пунктуации.

Урок направлен на подготовку учащихся к написанию сочинения в жанре портретного очерка

Материалы разработаны к 4 урокам по теме, включают методические рекомендации по проведению уроков, раздаточный материал для учащихся, презентации. Уроки направлены на формирование умения применять цитирование и помогут подготовиться к написанию сочинения на ЕГЭ (критерий 2 - комментирование проблемы с опорой на текст), а также расширят кругозор учащихся, закрепят умение определять логику построения текста. Уроки построены на основе межпредметных связей с литературой, что также послужит подспорьем для формирования банка литературных аргументов.

10 класс УМК: «Русский язык и литература: русский язык» (базовый уровень) Пахновой Т.М. Тема: «Культура как совокупность текстов: общечеловеческое и национальное в искусстве» Цель урока: формирование собственного взгляда на проблему своеобразия русского искусства и литературы, их вклада в мировое искусство на основе знакомства с жизнью и творчеством И.Н.Крамского Межпредметные связи: изобразительное искусство, литература Оборудование: учебник, презентация к уроку, раздаточный материал. Урок построен на основе системно-деятельностного подхода, использованы элементы технологии РКМ

Компетентностно-оцениваемые задания помогут диагностировать развитие у учащихся 6 класса компетенций по русскому языку на основе материала, изучаемого по теме "Имя числительное". Каждое задание (всего их пять) содержит перечень проверяемых компетенций, модельный ответ и критерии оценивания. Разработаны с учётом требований ФГОС

Презентация к уроку русского языка в 7 классе по учебнику М.М.Разумовской по теме "Словообразование наречий: роль наречий в тексте". Презентация поможет выстроить урок по теме, так как содержит дидактический материал и методическое сопровождение в соответствии с современными требованиями ФГОС (системно-деятельностный подход).Она поможет организовать самоконтроль и самооценку по теме, имеет ярко выраженную коммуникативную направленность.

Данный материал можно использоваться для практических работ и контроля, развивает навыки работы с текстом: умение находить информацию и анализировать её.

Материалы включают видеофайл, который можно использовать для знакомства с Уральским краем, которому посвящено творчество писателя. Тесты на знание статьи о писателе и знание сказа ""Медной горы Хозяйка", дидактический материал, который можно использовать для осмысления идейно-художественного своеобразия с использованием межпредметных связей с музыкой и изобразительным искусством

Урок является первым по теме "Басни" в 5 классе и вводит учеников в мир басен. К уроку прилагается презентация. Приведена также проверочная работа, которую можно использовать в конце изучения темы "Басни".

Материал можно использовать для проверки знания и понимания рассказа, осмысления его содержания, создания эмоционального настроя.

Сценарий создавался на основе произведений, печатавшихся в 70-80гг в журнале "Молодая гвардия". К сожалению, имена авторов не сохранились. Музыкальное и сопровождение включает как классические, так и современные инструментальные композиции, как всем хорошо известные, так и новые, современные песни о войне. То же самое касается и изображений, включённых в сценарий (они могут послужить основой для создания презентации). Считаю, что это способствует достижению поставленных целей.

Урок является обобщающим, к уроку ребята готовят творческое задание - проект обложки, коллажа, плаката по роману. Цель урока - осмысление идейного содержания романа на основе высказываний критиков и современников, самого И.С.Тургенева, цитат из романа, произведений живописи и литературы на схожие темы. Включение произведений изобразительного искусства и литературы, прослушивание отрывка из аудиоспектакля должны создать особый эмоциональный настрой для работы на уроке.

Методические рекомендации сопровождаются мультимедийными презентациями. Представленные разработки решают, в первую очередь, ряд воспитательных задач, развивающие задачи — развитие образного (художественного мышления) через работу с иллюстрациями, игровые методы, а также предметные задачи - обучение анализу художественного текста через словарную работу.

Дидактический рабочий материал для учащихся разработан в соответствии с тремя стадиями стратегии смыслового чтения (или РКМ): до чтения, во время чтения, после чтения. Материал содержит разнообразные задания, требующие обращения к тексту, осмысления, определения своих мыслей и чувств, сопоставления с фольклорными произведениями. Может использоваться как рабочий лист во время изучения произведения. Оценивание работы педагог произведёт по своему усмотрению.

Презентация содержит информационный наглядный материал, аудиофайлы, вопросы и задания для организации работы на уроке. Цель урока: создать в сознании учащихся посредством диалога искусств на уроке образ России. Для этого в течение всего урока ученики заполняют кластер.

В конспект урока включены работы учащихся, а также его анализ. ЦЕЛИ: 1) Выявить идею рассказа на основе анализа образов и сюжета произведения; формировать умение выявлять ключевые фразы в произведении, составлять цитатный план, умение сопоставлять произведения литературы и живописи; 2) формировать коммуникативные навыки работы в группе: участвовать в коллективном обсуждении и строить продуктивное взаимодействие, корректно высказывать мнение по поводу мыслей и предложений собеседника; 3) вызвать сострадание к животным, понимание ответственности за тех, «кого приручили».

Презентация содержит наглядный материал, сведения об особенностях жанра анималистики, сведения о художнике, предусмотрены межпредметные связи с литературой

Цели: 1) обогащение и систематизация духовных смыслов, расширение представлений учащихся о красоте; 2) развитие навыков диалога, навыков работы с информацией (соотнесение информации из разных источников), навыков самоанализа; 3) закрепление предметных умений и навыков: умение определять структуру сложноподчинённых предложений и типы придаточных, умение производить реконструкцию предложений, умение определять функцию сложноподчинённых предложений в речи.

Цели: 1) закрепить умение находить предложения с обособленными членами в тексте, закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами; 2) развивать умение проводить смысловой анализ текста; развивать грамматический строй речи учащихся за счёт включения предложений с обособленными членами; 3) создать условия для формирования и развития отношения к семье, любви, человеческой жизни как к истинным духовным ценностям.

Разработка включает технологическую карту, презентацию к уроку, раздаточный материал для учащихся, письменные творческие работы учеников как результат урока