Публикации автора (35)

Данный курс ориентирован на развитие навыков работы с текстом, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей.

Представлен теоретический материал, необходимый для выполнения задания, алгоритм выполнения, материал для практического использования, ответы к заданиям

Материал для подготовки учащихся 10-11 классов к ЕГЭ по русскому языку. Задание 20.Представлен теоретический материал, необходимый для выполнения задания, алгоритм выполнения, материал для практики, ответы

Материал содержит алгоритм выполнения заданий, теоретический материал (справочный), задания для практической работы, ключи для проверки заданий

Материал содержит алгоритм выполнения задания, теоретический материал-справочник, тексты для выполнения задания, ключи ответов

Материал содержит алгоритм выполнения задания, теоретический материал (правила, необходимые для выполнения задания), предложения для практической работы, ключи для проверки работы

Материал предназначен для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. В него включено задание, алгоритм выполнения задания, теория (правила, необходимые для выполнения задания), предложения для практической работы, ключи для проверки

Дидактический материал можно использовать при изучении темы "Имя числительное" в 6 классе. Данный материал будет интересен учащимся.

Воспитание патриотизма- одна из главных задач школы. Важным и непременным условием воспитания патриотизма оказывается знакомство школьников с историей своего края, с красотой и богатством природы родного края, с именами тех славных земляков, чьи труд, искусство, революционные и ратные подвиги стали гордостью всего народа. Поэтому цель методической разработки - формирование интереса к истории Красноярского края через уроки русского языка. При составлении дидактического материала были выдвинуты следующие задачи: – формировать основные понятия синтаксиса на материале текстов о Красноярском

Дидактический материал можно использовать при изучении темы "Обособленные члены предложения" в 8 классе. Включены тестовые задания, творческие работы, работа с текстом по теме

В работе указана цель, даны критерии оценивания, ответы к заданиям

Материалы можно использовать при изучении темы "Односоставные предложения"

Материалы разработки можно использовать при изучении темы "Однородные члены предложения"

Урок изучения нового материала, на котором учащиеся работают в группах по изучению учебного материала. Затем учатся применять правило на практике, выполняя различные задание как индивидуально, так и в группах.

Что же такое орфографическая зоркость учащихся? “Умение учащихся видеть в словах те места, в которых написание не совпадает с произношением, называется орфографической зоркостью”, т.е. умение различать звуки в сильной и слабой позиции, а, следовательно, и правильно писать изучаемые и изученные орфограммы. Способность видеть орфограммы - это необходимое условие для овладения орфографическими нормами, для успешного применения правил. Значит, эту способность у учащихся нужно воспитывать. Приводятся примеры употребления различных видов упражнений, заданий, диктантов.

Урок с использованием кейс-технологии. На уроке учащиеся формулируют цель урока, задачи. Работают в группах. Работа с текстом, разгадывание кроссворда, составление кластера, синквейна, работа с иллюстрациями русских художников - формы работы на уроке

В рекомендациях- особенности кейс-технологии и кейс, разработанный к уроку литературы по повести В.Г.Короленко " В дурном обществе"

На уроке учащиеся сами формулируют тему урока, цель,задачи. Формы работы на уроке- индивидуальная, в парах, в группах. Ответы на вопросы, работа с текстом, отгадывание кроссворда- виды работы на уроках. В завершение- рефлексия, подведение итогов.

Учебный материал по русскому языку в 5 классе ( учебник под ред. М.М.Разумовской) разделен на темы. По каждой теме в рабочей программе указаны основные предметные умения и навыки. Спланированы образовательные результаты по каждой теме. На основании их мною разработаны листы учета предметных умений по каждой теме.

Курс предусматривает систематическое наблюдение за использованием разных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русского языка. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и сформировать навыки лингвистического анализа и выразительного чтения художественного произведения. Тем самым курс в известной степени поможет реализовать на практике идею межпредметных связей школьного курса русского языка и курса русской литературы. Основные задачи