Публикации автора (19)

Данный рабочий листок состоит из предложений и карточек по теме места в городе. Он предлагает работу над закреплением лексического материала в письменной и устной форме,

Данная статья рассматривает вопрос развития словарного запаса у школьников младших и старших классов. В статье представлен набор заданий, разработанных с использованием ситуативно-игрового метода, получивший условное название «Begames». Разработка подобного комплекса упражнений обусловлена стремлением к увеличению заинтересованности в изучении иностранного языка.

Данный комплект тестов предназначен для учеников 2-го класса, занимающихся по учебнику Spotlight, который проверяет умения и навыки, полученные за 1-й год обучения.

Научить употреблять лексику активного и пассивного лексического запаса по темам: «Занятия в свободное время» и «Развлечения». Формировать навыки употребления неправильных глаголов в Past Simple.

Красочная презентация для урока английского языка в 4 классе поможет повторить названия животных, научит называть обитателей зоопарка, поможет закрепить написание названий животных.

Статья об использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Даны примеры интернет-ресурсов, применяемые на уроках английского языка. ИКТ повышает эффективность усвоения материала, статус изучаемого языка, мотивацию учащихся.

Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

В докладе рассматриваются понятия компетенций и компетентности учителя, особенности их формирования, критерии определения компетенций и компетентности, основные пути развития компетентности педагога.

Рефлексия помогает обучающимся сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь.

Цель урока: Закрепление полученных знаний, умений и навыков по теме.

Компетентностный подход — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Ознакомить с новой лексикой по теме “Teeth”; ознакомить со строением зубов, совершенствовать навыки аудирования и чтения, научить составлять связный монолог о зубах.

Задания можно использовать как при актуализации опорных знаний, так и в качестве тренажера при выработке навыков закрепления упражнений по указанной теме.

Цель работы: проверка знаний учащимися лексического и грамматического материала по изученной теме.

Улучшение и совершенствование профессиональных навыков и знаний педагогических кадров. Рассматриваемые вопросы: Нормативно-правовые основы образования детей с ОВЗ; психолого-педагогические особенности учебной деятельности детей с ОВЗ; особенности организации «безбарьерной» образовательной среды для учащихся с ОВЗ; деятельность педагогического коллектива при включении обучающихся с ОВЗ в образовательное пространство. Актуальность КПК: Обусловлена необходимостью формирования профессиональных компетенций и навыков педагогов. Удостоверение установленного образца:

Цель данного исследования заключается в выявлении проблем, связанных с формированием учебной мотивации у школьников в современных условиях, а также в поиске путей их решения. Также необходимо повысить знания и навыки педагогов в области формирования и развития положительной мотивации к учебной деятельности в соответствии с ФГОС.

Познакомить учащихся с биографией и фрагментами творчества великого американского писателя Марка Твена, инсценированными отрывками из его произведений. Повысить мотивацию к изучению английского языка и литературы.

В этой статье рассматриваются различные типы мотивации к обучению, а также методы их формирования и модели реализации. Проанализирована взаимосвязь между профессиональной компетентностью учителя и развитием его личных качеств, что, в свою очередь, способствует увеличению учебной мотивации у учащихся. Работа основана на многолетнем личном опыте преподавания.

В настоящее время растет процент детей, подверженных физическому и психическому стрессу, стресс-зависимым состояниям и поведению, страдающих от низкой самооценки, чувства отчуждения и «никому ненужности». Педагогов и родителей тревожат проявление у детей таких черт, как несобранность, излишняя активность, замкнутость, робость, агрессивность, плаксивость, эмоциональная неустойчивость. Подросток, обладающий высокой стресоустойчивостью, легче переносит эмоциональные нагрузки и выносит из стрессовых ситуаций положительный опыт.