Работа висит в гостиной, использованы гуашь, картон, рамка со стеклом.

Этот пейзаж я повесила в прихожей. Здесь также используются гуашь, картон, а работа вставлена в рамку.

Натюрморт можно использовать, чтобы разнообразить и оживить стены комнаты, гостиной или столовой.

Познакомить учащихся с художественными истоками имажинизма, представителями данного направления в литературе; выявить черты сходства и различия в произведениях писателей – имажинистов. Актуализировать знания учащихся об основных положениях имажинизма, о важнейших художественных средствах образности поэтического текста (метафоричность, цветопись, стилистическая особенность). Показать органическую взаимосвязь лирики имажинистов с эпохой ее расцвета – 19-20-е годы ХХ века. Показать разнообразие индивидуальных стилей поэтов-имажинистов (на примере произведений С.А. Есенина, А.Б. Мариенгофа, В

Поздравление.

Новогодний сценарий в 2 действиях.

Объект исследования: школа Предмет исследования: отличия школы от детского сада Цель исследования: выяснить, чем отличия школа от детского сада Задачи: 1) Узнать происхождение слова «школа» 2) Найти отличия школы от детского сада Гипотеза: Предположим школа не отличается от детского сада. В исследовательской работе сравниваются условия садика и школы.

Задачи игры: расширять представления младших школьников о профессии «Врача», «Мед. сестры» и других работников больницы; • развивать творческое воображение, способность совместно развертывать сюжет игры «Больница», согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; расширять словарный запас у младших школьников с нарушением слуха.

В настоящее время в связи с развитием и постоянным совершенствованием содержательной части единого государственного экзамена по математике возрастает роль профессиональных объединений и сообществ педагогов в решении проблемы повышения качества подготовки выпускников школы к государственной итоговой аттестации. Живое профессиональное общение помогает каждому педагогу свободно и продуктивно ориентироваться в современном информационном мире, а также укреплять и обновлять собственную базовую математическую подготовку. Взаимообогащение в системе межличностного общения профессионально компетентных.

Дети с нарушенной слуховой функцией с большим трудом овладевают обобщающим значением слова, что, безусловно, влияет на уровень их развития. Как помочь таким детям услышать все многообразие окружающей среды, познать свое «я», научить думать, правильно выражать свои мысли, чувствовать, сопереживать? Самой важной, конечной целью обучения и воспитания таких детей является достижение умения ребенка свободно общаться с другими людьми, утвердиться в обществе слышащих, войти во взрослый мир полноценной личностью.