Индивидуальная образовательная программа «24 кадра в секунду»
Серия познавательных маршрутов “Навигатор по фильмам для семейного просмотра”
Воспитательное мероприятие для детей и родителей
24 кадра в секунду
“Я поведу тебя в кино”
Чаще всего самое большое влияние на человека оказывает семья. Не общество в целом, не школа, не работа, а именно семья.
И в первую очередь личность ребенка формируют родители. Они помогают ребенку усваивать правила поведения в обществе, разбираться в происходящем, учат общению и взаимодействию с людьми, состраданию.
От взаимоотношений ребенка с родителями во многом зависит, каким он вырастет, как будет строить свои отношения с окружающими.
Родители могут сыграть в роли стартовой площадки, где ребенок, как ракета, которая устремится со временем в свой полет навстречу взрослой и самостоятельной жизни. От того какой будет задан этот старт и будет зависеть полет ракеты.
Мы считаем, что актуальной проблемой современного общества является тонкая нить связности детей и родителей за каким-то общим делом, общим увлечением.
Казалось бы, проблемы свободного времени в современном обществе не существует, чем занять лишний час перед сном найдет каждый. А вот многим ли под силу сплотить за единым занятием, хобби или увлечением всю семью?
Не менее важен грамотный выбор способа организации такого мероприятия, как семейный досуг. Необходимо, чтобы досуг, семейный отдых или совместное времяпрепровождение было интересно для всех членов семьи.
Чтобы задействовать все цели, стоящие перед нами, предлагаем образовательный маршрут для детей и их родителей "24 КАДРА В СЕКУНДУ". В нем вы сможете найти решение, о котором всегда мечтали. Благодаря, может быть, этому маршруту, вы с станете на шаг ближе к каждому из членов своей семьи.
Цель образовательного маршрута:
- организовать семейный досуг посредством просмотра художественных фильмов.
- предоставить родителям тему для размышления, связанную с проблемами нравственного развития ребенка, которую можно обсудить со своим ребенком.
Образовательные результаты обучающихся:
Личностные:
|
Формулировка образовательных результатов по ФГОС |
Формулировка образовательных результатов маршрута |
|
Л.1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной |
Воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; Знание истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; Усвоение гуманистических ценностей; Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной. |
|
Л.2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде. |
Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к познанию; Формирование уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде. |
|
Л.3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. |
Формирование целостного мировоззрения, полученного при изучении культурного многообразия мира. |
|
Л.4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. |
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. |
|
Л.11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. |
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. |
Метапредметные:
|
Формулировка образовательных результатов по ФГОС |
Формулировка образовательных результатов маршрута |
|
М.1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. |
Умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. |
|
М.2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. |
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. |
|
М.6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. |
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. |
|
М.10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. |
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. |
Этапы:
1. “На Мировой арене кинематографа”
2. “Выбираем вместе”
3. “Будет интересно”
4 “Важна каждая деталь”
5. “Давай с тобой поговорим”
Уважаемые родители!
Не правда ли, что часто свой семейный досуг вы посвящаете просмотру какого-нибудь интересного кино? Скорее всего, вы ответите, что это именно так. А задумывались ли вы, что кино играет важную роль в формировании у ваших детей жизненных взглядов, мировоззрения?
Выбрать подходящий фильм - дело ответственное. Ведь фильмов существует очень много. Какой же выбрать, чтобы он стал предметом восторга всех членов вашей семьи? Предметом обсуждения и споров, ведущих к поиску истины?
Ответ на этот вопрос вы сможете найти в нашем образовательном маршруте, посвященном семейному кино. Давайте сделаем первый шаг...
1. “На мировой арене кинематографа”
Раньше, в книжный век, хорошей традицией в семье считалось совместное чтение, когда все члены семьи собирались вместе и вслух читали книги. Это могли быть или Библия, или произведения классиков, или просто очередная, интересная книга.
Сегодня, точно также нужно поступать по отношению к фильмам. Выберите фильмы для семейного просмотра и проведите 2—3 часа вместе всей семьей.
В таком подходе есть много преимуществ:
дети ощущают, что им уделяют внимание
вы можете дать ответ на многие вопросы, которые у них возникнут
вы можете затронуть тему для разговора, которая, просто так, не получается
идеи и ценности, раскрываемые в фильме, усвоятся детьми лучше во время его обсуждения
фильмы дают вам массу иллюстраций для объяснения истины
Существует огромное множество жанров на современном поле кинематографа. Мы остановимся на фильмах для семейного просмотра.
Что же такое семейное кино?
Семейное кино – это жанр, который рассчитан на различные возрастные группы и, тем самым, на просмотр фильма всей семьей. Такое кино будет интересно и доступно для понимания зрителям различных поколений.
К семейному жанру относятся детские фильмы, многие мультфильмы, добрые светлые комедии и мелодрамы. Наши любимые советские комедии (об их актуальности можно сказать, что она вечна) отлично подходят для создания уютной и доброй атмосферы. Они хорошо веселят и улучшают настроение, а также учат жизни, повествуют нам об оригинальной действительности того времени и более непонятной и стремительной современности.
Выбор семейного кино огромен. Есть серьёзные картины, заставляющие погрузиться в размышления, есть фильмы на вечер.
Выбор можно сделать, изучив каталог фильмов для семейного просмотра.
Конечно же, есть и другая подборка интересных фильмов для семейного просмотра, например:
http://kino-manya.ru/films/sem/zar
Семейное кино преследует одну цель – сплочение семьи у экрана телевизора или монитора компьютера, за просмотром трогательных и потрясающих фильмов. Призвание этого жанра – развлечение, улучшение настроения и жизни. Может ли фильм создать тему для семейного разговора?! Конечно, может! И это хорошо, что фильмы вызывают обсуждение, значит кинопродукт наполнен интересным сюжетом, интригующими моментами, неожиданными поступками героев.
Для просмотра фильмов важно найти проверенные сайты.
Мы позаботились об этом!
Бесплатные, качественные, не требующие регистрации сайты для online-просмотра:
2. “Выбираем вместе”
Фильм для совместного просмотра с детьми должен отвечать определенным требованиям.
Тематика фильма должна быть интересна детям или подросткам, способствовать повышению их социальной компетентности, давать пищу для размышления о себе, о своих жизненных целях, об окружающем мире. Поэтому важно, чтобы фильм был не только интересен, но и понятен детям, чтобы он отражал актуальные проблемы, побуждал к активной жизни.
Родитель должен сам хотя бы один раз посмотреть фильм, наметить возможные темы для дискуссии, оценить актуальность и доступность фильма для ребят.
Фильм должен быть эмоционально созвучен ребенку, поэтому важно хорошо разбираться в проблемах, волнующих детей.
Выбирая фильм и планируя обсуждение, Вы должны учитывать индивидуальные особенности Вашего ребенка, подростка.
Фильм должен соответствовать возрасту вашего ребенка.
Важно учитывать продолжительность просмотра, чтобы оставить достаточно времени для обсуждения. Как показывает опыт, правильно выбранный фильм не оставляет равнодушными детей и позволяет в дальнейшем многократно возвращаться к просмотру и обсуждению.
Выбирая фильм для просмотра, важно обратить внимание, есть ли в нем сцены, не предназначенные для показа детям и подросткам (жестокость, насилие, употребление наркотиков, ненормативная лексика).
Что предпочитают смотреть
девочки?
2.1. Важно!
При выборе фильма особое внимание нужно уделить возрастным ограничениям.
3. “Важна каждая деталь”
Во время просмотра фильма обратите внимание ребенка на:
образы героев и их поведение фильма, которое для них нехарактерно или неприемлемо,
эмоциональные переживания как героев, так и самих участников просмотра,
позитивность или негативность динамики фильма,
степень ответственности за выборы и поведение героев.
После просмотра фильма:
Постарайтесь организовать спонтанное обсуждение. Попросите рассказать вашего ребенка о его мыслях и чувствах, вызванных разными эпизодами фильма.
Помогите изложить своему ребенку реальное содержание фильма.
Обратите внимание на собственные утверждения, расходящиеся с реальным содержанием фильма.
Обобщайте сказанное, резюмируйте высказывания.
Помогите проанализировать свои жизненные ситуации, осознать свои собственные актуальные потребности и задачи.
Есть разные варианты обращения ребенка к фильму
Последовательно просматривать эпизоды фильма (использовать стоп-кадр), делая паузы, во время которых прокомментировать сюжет, дать возможность детям поделиться мыслями и чувствами, а более глубокое обсуждение организовать уже после просмотра фильма, при этом обсуждая и анализируя конкретные фрагменты-темы.
Можно, делая паузу в просмотре, предложить ребенку попробовать предсказать развитие сюжета, поведение героев. Центром обсуждения можно сделать главных или второстепенных героев фильма, их характеры и поступки, а не темы, и тогда в ходе дискуссии могут открыться новые взгляды ребенка на сам фильм.
4. “Давай с тобой поговорим!”
После просмотра фильма поговорите с вашим ребенком, пусть он поделится собственными впечатлениями. Предлагаем список примерных вопросов:
Понравился ли фильм?
О чем фильм? Что в нем понравилось/не понравилось? Почему?
Почему герой повел себя таким образом? В чем причины такого поведения?
Какой герой был интересен? Почему?
Мог ли герой действовать в данной ситуации иначе? Как именно? Как бы я поступил в подобном случае?
Как фильм связан с моей (твоей) собственной жизнью?
Что в нашей, в твоей жизни похоже на ситуации, показанные в фильме?
Обсуждение семьей фильма “Хатико”
Разбираем детский фильм “Чучело”
Мы предлагаем в качестве примера просмотреть и обсудить фильм “Чучело”.
В процессе просмотра данного фильма обратите внимание на следующие темы, которые стоит обсудить со своим ребенком и вопросы для закрепления и активного диалога, которые помогут достичь образовательной цели.
Тема «Справедливость. Жестокость»
В фильме дети отстаивают свое понимание справедливости, которое заключается для них в том, что виновный должен быть наказан.
Вопросы для обсуждения:
Почему дети так жестоко наказывали Лену, мстили ей?
В чем проявлялась их жестокость на протяжении всего фильма, когда девочка только пришла в класс и потом?
Заслужила ли Лена такое отношение?
Что такое справедливость?
В чем выражалась жестокость взрослых?
Как, по мнению Кнопки, следовало защищать справедливость?
Как бы я поступил в подобной ситуации?
Тема «Я и другие»
В группе детей существует жесткое разграничение — или член группы, или предатель.
Вопросы для обсуждения:
Что значит быть членом группы?
Какие правила существуют в этом классе?
Кто принадлежит группе, кто нет? Как вы это поняли?
Тема «Чувства. Страх. Трусость»
Весь фильм пронизан страхом. Каждый герой чего-то боится.
Вопросы для обсуждения:
Кто чего боялся?
Что такое страх?
Что такое трусость?
Кто из героев трус? Почему?
А кто не трус? Почему?
Тема «Дружеские отношения. Предательство»
В фильме поднята очень актуальная для подростков тема дружбы. Как друг может предать?
Вопросы для обсуждения:
Как Лена переживала предательство Димы?
Кто был настоящим другом для Лены? Почему?
Кто в фильме дружил по-настоящему?
Темы «Взросление. Ответственность. Выбор»
За тот период времени, который отражен в фильме, Лена взрослеет.
Вопросы для обсуждения:
Что такое быть взрослым?
Как изменилась Лена в течение фильма?
В чем можно заметить (поступках, словах) эти изменения?
Как меняются герои, их личность к концу фильма?
Тема «Прощение»
Прощение и не прощение — эти темы пронизывают фильм. Прощение — антипод предательства, оно его искупает.
Вопросы для обсуждения:
Что значит простить?
Легко ли прощать?
Зачем прощать?
Что получает тот, кто прощает?
И в заключении...
Семейное кино - отличный повод всей семьей собраться у экрана телевизора. Замечательно, если семейный просмотр фильмов является вашей традицией!
Наш образовательный маршрут может стать для вас отправной точкой на пути сплочения и обсуждения. Здесь вы нашли подборку интересных фильмов, которую диктует современный кинематограф, здесь вы узнали о том, как нужно выбирать фильмы и на каких сайтах их лучше искать. Узнали, как важно обращать внимание на детали фильма, как и в окружающей нас жизни. Усвоили для себя, что фильм не должен оставаться без обсуждения, что концентрация на сюжете - важная деталь!
Семейные просмотры - это не только время, проведенное все семьей, это темы для обсуждения и спорные вопросы, которые помогут вам сформировать в вашем ребенке всю гамму чувств и качеств.
“24 кадра в секунду” - полпути к истине! Станьте для своего ребенка 25 кадром и открывайте для него новые истины!
Памятка для родителей (буклет)
Публикация для родителей будет хорошим показателем, о котором он сможет судить о самом образовательном маршруте. Здесь отражены все шаги нашего образовательного маршрута и даны краткие их аннотации.
Здесь родитель может определить, что ему может дать маршрут в виде цели. Наш маршрут притворяет в жизнь не сколько образовательные цели, сколько цели, направленные на сплочение семьи, где совместный просмотр у экрана - это своего рода предлог. Конечно, здесь вы можете организовать диалог со своими ребенком, узнать его точку зрения, дать высказаться по одному из нескольких тем.
Будет неплохо, если внутренний мир ребенка откроется Вам через диалог.
Вы узнаете о его позициях, отношениях к миру его окружающему, а также сформируете в нем нравственность, мораль и те другие общественно важные составляющие, которые необходимы современному образованному, культурному человеку, если подберете соответствующий для этого кинопродукт.
Старайтесь не оставлять свое чадо наедине с кинокартинами, не дайте важным моментам проскользнуть мимо Вашего ребенка, если эти моменты заставят его чувствовать, мыслить и удивляться!
Современные родители осторожно относятся к образованию своих детей, давая им только самое лучшее! Задача педагога в этом случае обеспечить ребенка всеми нужными условиями для формирования его как личности, способной на саморазвитие.
Стандарты нового поколения диктуют новые методы и способы организации учебно-познавательной деятельности, где преподаватель является организатором того исследовательского пути, по которому стремительно шагает современный ребенок.
Для педагога результаты очень важны, так как ни одна деятельность не будет завершенной, если в ней нет цели и полученных результатов.
Поэтому помимо публикации для родителей, очень важно обратить внимание на визитку нашего образовательного маршрута, предназначенную для педагога, в которой отображены образовательные результаты.
Результаты образовательного маршрута
Рефлексия родителей (анкета): https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe44aTzttaW7afrUnHTMBeqvAc3kp9tghZ7uoLGUZDH6QyPvw/viewform
