Адаптированная рабочая программа учителя-дефектолога коррекционной группы «Легозята»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №1»
«Согласовано» «Утверждаю»___________
_______________ заведующий МБДОУ: ЦРР – д/с №1
(дата, № протокола педсовета) Н.А. Кожевникова
Адаптированная рабочая программа
учителя-дефектолога коррекционной группы «ЛЕГОЗЯТА»
с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (подготовительная к школе группа 6-7лет)
Составлена с учётом примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и программы «Воспитания и обучения в детском саду с ДЦП» (проект)
Автогр-составитель: учитель-дефектолог
высшей квалификационной категории
Хомякова Елена Александровна
Миасский городской округ
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ…………………………………………………………...4
1.1 Пояснительная записка……………………………………………………….4
1.2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования…...10
1.3 Промежуточные планируемые результаты освоения программы………...11
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………...12
Образовательная область «Познавательное развитие»………………………..14
Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………15
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»………...16
Образовательная область «Физическое развитие»…………………………….17
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………...18
2.1 Характеристика возрастных особенностей детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА)
и детским церебральным параличом (ДЦП)……………………………………18
2.2 Этапы реализации программы……………………………………………….20
2.3 Основные направления коррекционно-развивающей работы……………..20
2.4 Особенности планирования образовательного процесса…………………..24
Календарно – тематическое планирование для детей 6-7 лет на
основе программы:
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы……………………….26
2.5 Перспективное планирование по освоению образовательных областей….28
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………162
3.1 Информационно методическое обеспечение рабочей программы……….163
3.2 Особенности организации образовательного процесса…………………...166
3.3 Регламент непосредственно образовательной деятельности……………..167
3.4 Структура реализации образовательной деятельности…………………...168
3.5. Организация предметно-развивающей среды…………………………….169
Введение
Содержание коррекционной работы, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, направлено на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории в освоении ОПДО. Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: дефектолога, педагогов и родителей. Организация деятельности дефектолога, воспитателей и других специалистов определяется в течение всего учебного года поставленным задачам рабочей программы. Программа разработана для реализации в условиях разновозрастной группы (подготовительного к школе возраста) детей с церебральным параличом. Основная нагрузка на детей осуществляется на подгрупповых и индивидуальных занятиях. Данная программа может быть успешно реализована при условии включения в коррекционно-развивающую деятельность родителей (или опекунов), педагогов и специалистов (музыкального руководителя, инструктора по плаванию) на прогулке, в изобразительной деятельности, ознакомлению с окружающим миром по закреплению сформированные у ребенка умений и навыков.
1.Целевой раздел
1.1 Пояснительная записка
Данная рабочая программа образовательной деятельности коррекционной группы «ЛЕГОЗЯТА» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №1» г. Миасса составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами:
Законом Российской Федерации «Об образовании»;
Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад №1» г. Миасса;
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;
Письмом министерства образования Российской Федерации «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
Основной общеобразовательной программой дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад №1» г. Миасса
Данная рабочая программа составлена на основе: программы «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, Москва Мозаика-Синтез, 2014
Содержание программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования: полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее-индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
сотрудничество ДОУ с семьей;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в разных видах детской деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
учет этнокультурной ситуации развития детей
Кроме того, учтены принципы коррекционно-развивающей деятельности:
Принцип системности коррекционных, профилактических, развивающих задач, где системность и взаимообусловленность задач отражают взаимосвязанность развития различных сторон личности ребёнка и их гетерохронность, т. е. неравномерность задач, развития. Закон неравномерности, гетерохронности развития личности ребёнка означает, что каждый ребёнок может находиться на разных уровнях развития в различных состояниях в одном и том же возрастном периоде:
- на уровне благополучия, соответствующего норме развития;
- на уровне риска, т. е. угрозы возникновения потенциальных трудностей развития;
- на уровне актуальных трудностей развития, объективно выражающихся в разного рода отклонениях от нормы хода развития.
Принцип единства диагностики и коррекции - обеспечивает целостность педагогического процесса. Невозможно вести эффективную и полномасштабную коррекционно-развивающую работу, не зная исходных данных об объекте. Трудно подобрать необходимые методы и приёмы коррекции отклоняющегося развития при отсутствии объективных данных о ребёнке, о причинах и характере ограничений в возможностях освоения им ООПДОУ
Деятельностный принцип коррекции определяет тактику проведения коррекционной работы и способы реализации поставленных целей, подчёркивая, что исходным моментом в их достижении является организация активной деятельности ребёнка, создание необходимых условий для его ориентировки в сложных ситуациях, выработки индивидуального алгоритма достижения планируемых результатов освоения ООПДОУ.
При планировании и организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ следует выбирать наиболее адекватную целям и задачам коррекции модель деятельности, чтобы в её содержании, формах и методах реализации были посильно сложные ситуации, которые ребёнок в состоянии был бы разрешить, а разрешение их направляло бы его развитие. Принцип деятельностного подхода является методологическим принципом построения коррекции.
4)Принцип комплексного использования методов и приёмов коррекционно-развивающей деятельности.
В коррекционной работе необходима некая совокупность способов, средств, методов и приёмов, учитывающих индивидуальные психологические особенности личности, и состояние социальной ситуации, и уровень учебно-методического обеспечения педагогического процесса, и подготовленности к его проведению специалистов. Должны присутствовать при этом и определённая логика, и последовательность применения педагогических методов и коррекционных приёмов, определённая ступенчатость воздействия на сознание ребёнка, его эмоционально-чувственную сферу, вовлечение его в активную индивидуальную или групповую деятельность со сверстниками или взрослыми.
Цель рабочей программы
- оказание комплексной коррекционно – психолого – педагогической помощи и поддержки детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям (законным представителям);
-осуществление коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья
-формирование у детей знаний об окружающем мире, развитие элементарных математических представлений и всестороннее развитие психических процессов, развитие конструктивных навыков
-создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка, формирование его позитивных личностных качеств
Задачи:
- выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ
- обеспечение возможности получения коррекционных услуг
-подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы дефектолога в соответствии с программным содержанием
-всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов дошкольников с ОВЗ
-осуществление ранней диагностики, определение путей профилактики и координации психических нарушений
-определение особенностей организации образовательного процесса в соответствии с индивидуальными возможностями каждого ребёнка
-определение способов постановки перед ребёнком воспитательно- образовательных задач, учитывая актуальные и потенциальные его возможности;
-разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов;
-оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья.
В основе разработки программы лежат следующие принципы:
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
В программе предусматривается решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования и в образовательном взаимодействии с семьёй.
Рабочая программа учителя-дефектолога коррекционной группы «ЛЕГОЗЯТА» составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Программа предназначена для детей, страдающих детским церебральным параличом (дети с легкой и умеренной степенью ДЦП, сочетанные дефекты: ДЦП, ЗПР, ЗРР) в возрасте от 3 – 7(8) лет и рассчитана на 30 недель (соответственно 36-ти неделям учебного года, исключая 2 недели первичной, 2 недели промежуточной и 2 недели итоговой диагностики). Реализация одной темы осуществляется в недельный срок.
Новизна программы в том, что вся образовательная деятельность ребенка осуществляется при помощи ЛЕГО конструирования, что способствует развитию высших психических функций, мелкой моторики рук, воображения, исследовательской деятельности.
Конструкторы ЛЕГО применяются во всех образовательных областях: математика, познавательное развитие, социальный мир, труд и коммуникация. Конструкторы ЛЕГО используются в совместной, самостоятельной деятельности и в индивидуальной работе с детьми. Задания по ЛЕГО конструирования подобраны с учетом возрастных особенностей детей.
С детьми предусмотрены следующие виды занятий:
- конструирование по образцу
- конструирование с опорой на схемы
- конструирование по собственному замыслу.
1.2. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
1.Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, конструировании, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
2. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
3.Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
4. Ребенок по возможности хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
5.У ребенка по возможности развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, может контролировать свои движения и управлять ими.
6.Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
7.Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет, знаком с произведениями детской литературы, представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории. Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
1.3. Промежуточные планируемые результаты освоения программы
С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе.
Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательных областей программы) основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов освоения программы.
Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.
Федеральные государственные образовательные стандарты предъявляют к системе мониторинга, достижения детьми планируемых результатов освоения Программы, следующие требования:
-система мониторинга должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы,
-мониторинг проводится с оценкой динамики достижений детей.
Мониторинг достижения планируемых результатов освоения Программы и уровня развития детей осуществляется 3 раза год.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Развитие игровой деятельности:
- договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре;
- подчиняется правилам игры, умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей, в дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш, объясняет правила игры сверстникам;
Приобщение к элементарным социальным нормам и правилам:
- использует «вежливые» слова, имеет навык оценивания своих поступков;
- доводит начатое дело до конца;
- соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств:
- имеет представление о работе своих родителей,
- знает название своей Родины;
- владеет знаниями о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов, имеет представление о значимости труда взрослых
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства:
- понимает значения сигналов светофора;
- узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»;
- различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»)
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них:
- соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения;
- различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра»
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения:
- знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)
Развитие трудовой деятельности:
- соблюдает последовательность в одевании и раздевании, с помощью взрослых складывает и убирает одежду, приводит ее в порядок, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью;
- самостоятельно чистит зубы, умывается по мере необходимости;
- самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол;
- выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы;
- поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
- испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной для других деятельности
- может оценить результат своей работы;
- испытывает чувство благодарности к людям за их труд;
- бережно относится к тому, что сделано руками человека.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
- владеет знаниями о разных профессиях, в том числе творческих: художников, писателей, композиторов;
- имеет представление о значимости труда взрослых.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Сенсорное развитие:
- различает и называет девять основных цветов и их светлые и темные оттенки;
- различает и называет параметры величины (длина, ширина, высота) и несколько градаций величин данных параметров.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности:
- различает и использует в деятельности различные плоскостные формы и объемные фигуры;
- создает постройки по рисунку, схеме, по образцу, по заданию взрослого, самостоятельно подбирая детали;
- выделяет структуру объекта и устанавливает ее взаимосвязь с практическим назначением объекта;
- владеет способами построения замысла и элементарного планирования своей деятельности.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей:
- имеет представления о живой и неживой природе, культуре быта, рукотворном мире, своем городе, стране;
- классифицирует предметы, объекты природы, обобщая их по определённым признакам;
- называет времена года, отмечает их особенности, элементарные причинно-следственные зависимости между явлениями природы и состоянием объектов природы и окружающей среды, взаимодействии человека с природой в разное время года;
- знает и стремится выполнять некоторые правила поведения в природе.
Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми:
- свободно пользуется речью для выражения своих знаний, эмоций, чувств;
-в игровом взаимодействии использует разнообразные ролевые высказывания.
Развитие литературной речи:
- составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; из личного опыта;
- последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения;
- способен эмоционально воспроизводить поэтические произведения, читать стихи по ролям;
- способен под контролем взрослого пересказывать знакомые произведения, участвовать в их драматизации
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса:
- знаком с произведениями различной тематики, спецификой произведений разных жанров;
- способен осмысленно воспринимать мотивы поступков, переживания персонажей;
- знаком с произведениями детских писателей и поэтов Южного Урала (А.Б. Горская, М.С. Гроссман, Н.В. Пикулева, Л.А. Преображенская, Л.К. Татьяничева и др.)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Приобщение к изобразительному искусству:
- различает виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство);
- выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция);
- имеет представление о региональных художественных промыслах.
Приобщение к музыкальному искусству:
- определяет жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец), произведения по мелодии, вступлению;
- различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, балалайка, саксофон).
Приобщение к словесному искусству:
- называет любимые сказки и рассказы;
- эмоционально реагирует на поэтические и прозаические художественные произведения, называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд:
- знает особенности изобразительных материалов (гуашь, акварель, мелки, уголь);
- лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы;
- использует разные способы вырезания и обрывания бумаги для создания образов в аппликации, создает многофигурные композиции на всем листе, используя фризовую и линейную композиции.
Развитие детского творчества:
- создает выразительные художественные образы в рисунке, лепке, аппликации;
- передает характерные признаки предметов и явлений, настроение персонажей;
- самостоятельно комбинирует знакомые техники, помогает осваивать новые, объединяет разные способы изображения (коллаж);
Образовательная область «Физическое развитие»
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:
- легко и быстро засыпает, с аппетитом ест;
- редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1-2 раза в год).
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
- умеет по возможности быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу;
- имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);
- сформированы элементарные навыки личной гигиены (моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком);
- владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:
- имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье;
- знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня;
- имеет представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;
- имеет представление о правилах ухода за больным.
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:
В меру своих возможностей участвует в спортивных играх и упражнениях, в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах, участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей. Умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры. Проявляет интерес к разным видам спорта.
2. Содержательный раздел
2.1 Характеристика особенностей детей с нарушением
опорно-двигательного аппарата (НОДА) и
детским церебральным параличом ДЦП)
Дети с НОДА – неоднородная группа, основной характеристикой которой является:
- задержка формирования;
- недоразвитие;
- нарушение или утрата двигательных функций.
Двигательные расстройства характеризуются нарушениями:
- координации;
- темпа движений;
- ограничением объёма и силы – это приводит к невозможности или частичному нарушению осуществления движений.
Большинство детей с НОДА – дети с детским церебральным параличом (ДЦП).
При ДЦП у ребёнка могут выявляться нарушения:
- слуха, зрения;
- особенности формирования и развития психических функций;
- расстройства устной речи (алалия, дизартрия).
У детей с ДЦП нарушена пространственная ориентация.
Это проявляется в:
-замедленном освоении понятий, обозначающих положение предметов и частей собственного тела в пространстве;
- неспособности узнавать и воспроизводить геометрические фигуры;
- складывать из частей целое.
Дети с ДЦП страдают:
- слабым произвольным вниманием, его переключением, устойчивостью;
- память может быть нарушена в системе одного анализатора (зрительного, слухового, двигательно-кинестетического);
- мыслительные процессы характеризуются: инертностью, низким уровнем сформированности операций обобщения.
У детей наблюдаются расстройства эмоционально-волевой сферы, они могут проявляться в виде:
- повышенной возбудимости;
- раздражительности;
- двигательной расторможенности;
- заторможенности, вялости.
При включении ребёнка с двигательными нарушениями в образовательный процесс обязательным условием является организация его систематического, адекватного, непрерывного медико - педагогического сопровождения.
2.2 Этапы реализации программы
Коррекционно – развивающий этап обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания обучения и коррекцию недостатков детей с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения, способствует формированию коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных навыков.
Консультативный этап направлен на информационное сопровождение всех участников образовательного процесса по вопросам реализации, дифференцированных психолого - педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации дошкольников; Консультативная работа включает - выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с детьми с ОВЗ единых для всех участников образовательного процесса;
- консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально-ориентированных методов и приёмов работы;
- консультативную помощь в семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка.
2.3. Основные направления коррекционно-развивающей работы
Диагностическая работа включает:
-выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья при освоении основной образовательной программы;
-проведение комплексной социально-психолого-педагогической диагностики нарушений в психическом и физическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья;
-определение уровня актуального и зоны ближайшего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей;
-изучение развития эмоционально-волевой, познавательной, речевой сфер и личностных особенностей детей;
-изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка;
-изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
-системный разносторонний контроль за уровнем и динамикой развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (мониторинг динамики развития, успешности освоения образовательных областей)
Коррекционно-развивающая работа включает:
-реализацию комплексного индивидуально-ориентированного социально- психолого- педагогического сопровождения в условиях воспитательно-образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития;
-выбор оптимальных для развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных программ, методик, методов и приемов обучения и и воспитания в соответствии с его особыми образовательными потребностями;
-организацию и проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих, коррекционных занятий, необходимых для преодоления нарушений в речевом и психическом развитии;
-коррекцию и развитие высших психических функций, эмоционально-волевой, познавательной и речевой сфер;
-формирование способов регуляции поведения и эмоциональных состояний;
-развитие форм и навыков личностного общения в группе сверстников, коммуникативной компетенции
Консультативная работа включает:
-выработку совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, единых для всех участников воспитательно- образовательного процесса;
-консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приёмов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
-консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения и воспитания ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;
Информационно-просветительская работа предусматривает:
-информационную поддержку образовательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, их родителей (законных представителей), педагогических работников;
-различные формы просветительской деятельности (лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы, мастер-классы,), направленные на разъяснение участникам образовательного процесса –родителям (законным представителям), педагогическим работникам – вопросов, связанных с особенностями образовательного процесса и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья;
-проведение тематических выступлений, обучающих семинаров для педагогов и родителей (законных представителей) по разъяснению индивидуально особенностей различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.
2.4 Особенности планирования образовательного процесса
Организованная образовательная деятельность с детьми проводится в виде образовательных развивающих проблемно-игровых и практических ситуаций в соответствии с образовательными областями и направлениями физического, социально-личностного, познавательно- речевого и художественно-эстетического развития детей. Образовательные ситуации носят преимущественно- интегративный, проблемно-поисковый характер, предполагают познавательное общение, совместную деятельность с педагогами и активную самостоятельность детей в решении задач (социальных, коммуникативных, художественных, двигательных, экологических, творческих и пр.), личностно-ориентированный подход педагога.
Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе проводится в первую половину дня, не более двух образовательных ситуаций ежедневно, продолжительностью каждая до 30 минут, с перерывами по 8—10 минут. Если планируется только одна ситуация, объединяющая в общей теме и едином сюжете несколько образовательных областей, в ней необходимо выделить два или три логически завершенных эпизода, сделав между ними перерыв или физкультминутки.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе не превышает 1 часа 30 минут.
Во вторую половину дня проводятся досуги, кружки, организуются условия для разнообразных самостоятельных игр, индивидуальных занятий, продуктивной деятельности по выбору детей и доверительного личностного общения педагогов с детьми. Педагог также планирует время для знакомства детей с художественной литературой, обсуждения прочитанного, разговора о любимых книгах. Он направляет и развивает читательские интересы детей, развивает активную монологическую и связную речь детей.
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:
• Физическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое развитие.
Образовательная область «Физическое развитие»
включает в себя направления: здоровье и физическая культура, по содержанию – часто интегрирует с направлениями социально – коммуникативной области
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие имеет направления коммуникация, труд, безопасность. В программе предусмотрена интеграция с образовательными областями «Познавательное» и «Речевое» развитие
Образовательная область «Познавательное развитие»
включает в себя формирование элементарных математических представлений и окружающий мир
Образовательная область «Речевое развитие»
предусматривает развитие детской речи в большой интеграции с познанием, коммуникацией, художественными направлениями.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» состоит из направлений – музыка, изобразительная деятельность, художественное творчество и интегрирует со всеми образовательными областями и их направлениями.
Направление «Физическое развитие»:
- проведение подвижных игр, направленных на совершенствование двигательных умений;
- формирование положительных форм взаимодействия между детьми.
Направление «Социально-личностное развитие»:
- формирование умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками, адекватно воспринимать окружающие предметы и явления;
- положительно относится к окружающим предметам и явлениям.
Направление «Познавательно-речевое развитие»:
- формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности;
- развитие познавательных интересов;
- развитие речи как средство познания.
Направление «Художественно-эстетическое развитие»:
- формирование эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов;
- освоение различных видов художественной деятельности.
Содержание рабочей программы завершают «Целевые ориентиры возможных достижений детей», что соответствует требованиям Федеральных Государственных стандартов дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. Министерства образования и науки РФ).
Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.
Календарно – тематическое планирование для детей 6-7 лет
на основе программы:
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы
|
Месяц |
Неделя |
Тема недели |
|
Сентябрь |
3-я неделя |
«Детский сад, профессии людей, работающих в детском саду» |
|
4-я неделя |
«Времена года. Осень. Осенние месяцы, периоды осени» |
|
|
Октябрь |
1-я неделя |
«Сад. Фрукты, ягоды, цветы» |
|
2-я неделя |
«Овощи, грибы» |
|
|
3-я неделя |
«Откуда хлеб пришел? Профессии людей, которые выращивают хлеб» |
|
|
4-я неделя |
«Перелетные птицы» |
|
|
Ноябрь |
1-я неделя |
«Дикие животные. Подготовка к зиме» |
|
2-я неделя |
«Поздняя осень. Деревья и кустарники» |
|
|
3-я неделя |
«Этикет. Вежливые слова. Правила поведения в общественных местах» |
|
|
4-я неделя |
«Я – человек (части тела) Здоровейка (как сберечь свое здоровье)» |
|
|
Декабрь |
1-я неделя |
«Семья. Родственные отношения» |
|
2-я неделя |
«Зима, зимние забавы. Изменения в жизни людей и животных» |
|
|
3-я неделя |
«Деревня, село. Домашние животные и птицы» |
|
|
4-я неделя |
«Новогодний калейдоскоп Елочные игрушки» |
|
|
Январь |
3-я неделя |
«Мой дом, домашний адрес. Мебель в доме, электроприборы» |
|
4-я неделя |
«Посуда, продукты питания» |
|
|
Февраль |
1-я неделя |
«Одежда. Головные уборы» |
|
2-я неделя |
«Обувь» |
|
|
3-я неделя |
«Наши защитники, профессии: полицейский, военный: пограничник, моряк, летчик, танкист. День защитников Отечества» |
|
|
4-я неделя |
«Город. Городской транспорт. Транспорт: воздушный, водный, наземный» |
|
|
Март |
1-я неделя |
«Ранняя весна. Женский день» |
|
2-я неделя |
«Вежливая неделька, правила поведения в общественных местах» |
|
|
3-я неделя |
«Азбука безопасности (дома, на улице, на природе)» |
|
|
4-я неделя |
«Животные жарких стран и севера» |
|
|
Апрель |
1-я неделя |
«Рыбы. Обитатели водоемов» |
|
2-я неделя |
«Встречаем птиц» |
|
|
3-я неделя |
«Насекомые» |
|
|
4-я неделя |
«Поздняя весна. Изменения в живой и неживой природе |
|
|
Май |
1-я неделя |
«Цветы: садовые, комнатные, полевые. Праздник День Победы» |
|
2-я неделя |
«Школа, школьные принадлежности» |
Предлагаемое содержание деятельности носит целенаправленный характер (раскрытие темы) и не исчерпывает всей полноты образовательной работы, педагог самостоятельно распределяет всю образовательную работу по дням недели, учитывая нагрузку и интересы детей. Педагог, осуществляя календарное планирование, дополняет предлагаемый тематический план содержанием индивидуальной работы на основе мониторинга развития детей и уровня освоения планируемых результатов основной образовательной программы дошкольного образования
2.5 Перспективное планирование по освоению образовательных областей
Детский сад
Профессии людей, работающих в детском саду: воспитатель,
младший воспитатель, учитель – дефектолог, повар, медик, музыкант, дворник, заведующая, физрук
III неделя
Сентябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Виртуальная экскурсия по детскому саду -закреплять знания детей о зданиях снаружи (цвет, количество этажей) название и назначение комнат в детском саду (группа, кабинет дефектолога, спортивный зал, музыкальный зал, бассейн, кабинет врача, кабинет заведующей) -расширять представления о профессиях людей, работающих в детском саду Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Экскурсия по детскому саду -вызвать у детей радость от нахождения в детском саду -формировать эмоционально – положительное отношение к детскому саду -обобщить знания детей о сотрудниках детского сада, предметном окружении, правилах поведения в детском саду Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» -расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада Роли: воспитатель, младший воспитатель, дефектолог, заведующая, повар, музыкант, дети, родители Дидактические игры «Кому что нужно для работы» «Оденем куклу на прогулку» «Что такое хорошо и что такое плохо» «Расскажи без слов» (угадай профессию работников детского сада) «Исправь ошибку» «Игра – дело серьезное» (безопасность в игре) «Убери на место» «Найди себя на фото» (знакомство с помощью ЛЕГО фото)-постройка башенки по цвету и количеству лет |
Словарь: -имена и отчества педагогов группы и заведующей, учитель – дефектолог, вход, крыльцо, физрук -управляет, руководит, учит, проводит, играет, варит, убирает, плавает -двухэтажный, кирпичный, спортивный, музыкальный, добрая, заботливая, ласковая Игры речь с движениями (с кубиками ЛЕГО) «Сад» «Мы шагаем» «Мячик» Словообразование Учитель – учит Заведующий – заведует Музыкант – музицирует Повар – варит Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №1 ЛЕГО конструирование по теме в свободной деятельности: здание детского сада, помещения группы, помещения детского сада и уличные участки… |
|
Цвет предметов -закреплять основные цвета спектра, сравнивать предметы по цвету -находить одинаковые по цвету предметы на основе практических действий с кубиками ЛЕГО -составлять группы предметов, одинаковых по цвету Индивидуальная работа: -графический диктант на пластинах ЛЕГО – дом, золотой ключик -закрепление основных цветов спектра в играх с ЛЕГО -конструирование из ЛЕГО по теме-утро, день, вечер, ночь |
Аппликация «Наш любимый детский сад» -уточнять умения детей создавать изображение здания детского сада по представлению (аналогии с фотографией) -упражнять в вырезывании кругов из квадратов, овалов из прямоугольников, преобразовании одних геометрических фигур в другие -передавать цвет здания |
Закрепить в речи - «каждый, все, остальные, кроме» -цвет предметов - различение и называние -ориентировку на плоскости листа бумаги на конкретных предметах Моторика -работа с ножницами, клеем, бумагой -игры с прищепками -игры с мозаикой -графический диктант «Золотой ключик» Развитие психических процессов -классификация предметов по назначению: посуда, одежда, обувь, мебель, транспорт, музыкальные инструменты -закрепление частей суток, дней недели Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №2 |
|
Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду» -учить составлять рассказ по плану, самостоятельно строить сюжет -учить образованию формы родительного падежа мн. числа существительных, тренировать в словообразовании Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО атрибуты профессий работников детского сада |
Ознакомление с художественной литературой «Зайка идет в детский сад» «Жил – был Сережа» «Капитаны детского сада» «Мишка Ушастик в детском саду» «Про Светлану» «Катин секрет» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа о профессии по алгоритму (повар, воспитатель, музыкант, врач) -ситуативные беседы «Знакомство в детском саду» «Я тоже хочу с вами играть» Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №3 |
|
Количественные отношения – один, много, столько же -уточнять и закреплять количественные отношения на основе визуального сравнения и пересчета -учить соотносить число 1 с количеством и цифрой -упражнять в согласовании числительного «один» и наречия «много» Индивидуальная работа: -закреплять количественные отношения в играх с ЛЕГО кубиками, цветными помпонами |
Лепка Коллективная работа «Дети идут в детский сад» -учить детей лепить человека, передавая строение тела и соблюдая пропорции -уточнять умение соотносить число 1 с количеством -видеть и правильно согласовывать числительное «один» и наречие «много» |
Закрепить в речи -один, много, столько же -согласование существительных с прилагательным Моторика -работа с пластилином -выкладывание из палочек «Человечек», «Дом», «Качели», «Горка», «Лопатка», «Рожица», «Кроватка», «Кубик», «Санки» Сенсорное развитие -цвет – соотнесение и называние -форма – сравнение геометрических форм и форм предметов Развитие психических функций Этюды по психогимнастике «Праздничное настроение» - учить проявлять и выражать радость «Драка» - снятие напряжения и агрессии Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – человечки, горка, качели, песочница Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №4 |
|
Звуки, а, о, у, ы -развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление -учить подбирать однокоренные слова, согласовывать прилагательные с существительными -уточнить понятие «речевые и неречевые звуки» Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» -упражнять детей в рисовании человека, учить передавать простые движения тела, рук, ног -следить за правильным захватом карандаша -поощрять умение аккуратного рисования |
Игры с речевыми и неречевыми звуками «Что звучит – отгадай» «В мире звуков» «Найди пару» «Угадай, кто кричит» «Доскажи словечко» «Поймай звук» Моторика -массаж карандашом, кисточкой с проговариванием -самомассаж мячиками су-джок Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №5 |
IV неделя
Времена года – осень
Осенние месяцы. Периоды осени
Золотая осень
Сентябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация «Осень золотая» -учить наблюдать за сезонными изменениями в природе -закреплять названия осенних месяцев, знания о характерных признаках осени -учить устанавливать причинно – следственные связи Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями в живой и неживой природе -становиться холоднее, чаще идет дождь, дует холодный ветер, опадают листья – листопад, птицы улетают в теплые края, люди одеваются теплее, дети идут в школу Игры на прогулке «Соберём букет» - выбрать красивые листья, уметь рассказать о них «Листопад» - правильное употребление предлогов на, в, под, за, между «Найди такой же лист» - соотнесение цвета. Найти лист такого же цвета, как ЛЕГО кубик. Назвать, что еще бывает таким цветом Дидактические игры «Когда это бывает?» «Бывает – не бывает» «Найди листок, как на дереве» «Что это такое?» - загадки – описания о живой и неживой природе |
Словарь: -листопад, грязь, лужи, слякоть, заморозки, стая, урожай -опадать, моросить, шелестеть, улетать, запасать -золотая, дождливая, пасмурное, прохладное, длиннее, короче Лексико-грамматические категории Викторина «Ответь на вопросы» Что делает? – дует Что сделает? – подует Что делал? – дул Что будет делать? – будет дуть «Составь предложение» Дует, осень, ветер, холодный Желтеют, на, листья, деревья Земля, трава, на, увядает Улетают, юг, на, птицы Мелкий, осень, моросит, дождь -использование в речи глаголов в ед. и мн. числе «Угадай слово» (ветер дует, а ветры …, птица, дождь, цветок, холод, урожай, лист) Словообразование Поздно – поздний Хмуро – хмурое Красный – краснеть Холод – холодный Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №1 ЛЕГО конструирование по теме в свободной деятельности: осеннее дерево, осенние листья, осенняя погода (на пластинах ЛЕГО) |
|
Числа от 1 до 10 -учить называть и обозначать числа от 1 до 10 -устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа -понимать слова «за, после, между, перед» Индивидуальная работа: -числовая лесенка ЛЕГО -соотнесение числа и количества «Осень. Капли дождя» (с использованием шариков Марблс), соотнесение числа и количества по карточкам «Осенние листья» -графически диктант на пластинах ЛЕГО- - осенний лист, осенний дождь, туча… |
Аппликация «Листопад» -учить вырезать листья березы из желтого треугольника, листья осины из круга, листья дуба из зеленого овала -располагать листья на листе по условию -закреплять приемы наклеивания |
Закрепить в речи - «до, после, между, перед» -прямой и обратный счет в пределах 10 от заданного числа Моторика -работа с ножницами, клеем, бумагой -выкладывание из палочек «Лист», «Дерево», «Веточка» -графический диктант «Осиновый лист» Ориентировка на листе бумаги -расположение деталей на листе по инструкции взрослого -озвучивание местоположения предмета Сенсорное развитие -форма деталей, предмета «Что бывает такой формы?» -цвет деталей, предмета «Что бывает таким цветом?» Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №2 |
|
Рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень» -развивать художественное восприятие произведений изобразительного искусства -вводить в активный словарь детей эмоционально – оценочную лексику -совершенствовать умение составлять рассказы по картине Индивидуальная работа: -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» А. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад» А. Майков «Осенние листья по ветру кружат» А. Плещеев «Осенью» В. Бианки «Прячутся» Г. Скребицкий «Осень» Е. Трутнева «Осень» З. Федоровская «Осень» И. Бунин «Листопад» И. Соколов – Микитов «Листопадничек» М. Волошин «Осенью» М. Пришвин «Лисичкин хлеб» М. Раков «Ёжинька и белочка» М. Садовский «Осень» Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?» Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа об осени по алгоритму -составление предложений по серии опорных картинок «Осенний пейзаж», «Труд взрослых осенью» -ассоциативная цепочка к слову осень -подбор признаков к предмету (лист, дерево, небо, человек) -узнавание предмета по описанию, признаку «Исправь предложение» На клене желтеют березовые листья Когда идет дождь на улице сухо Медведь делает запасы на зиму Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №3 |
|
Понятия «большой – маленький» -закреплять понятия «большой – маленький» -учить сравнивать несколько предметов по величине способом наложения, приложения -формировать умение группировать предметы по указанным признакам Индивидуальная работа: -закрепление понятий большой-маленький с использованием кубиков ЛЕГО -«Подбери пару по цвету и размеру» - кубики ЛЕГО |
Лепка с использованием пластилинографии «Дерево и куст» -упражнять в раскатывании толстых и тонких колбасок, составлении образа дерева (большое) и куста (маленький) -закреплять строение дерева и куста (общее, разное – сравнить) |
Закрепить в речи -большой, маленький, одинаковые по величине, больше, меньше, самый большой, самый маленький Моторика -работа с пластилином -массаж шишками (колючими мячиками) -обводка трафаретов листьев, штриховка Сенсорное развитие -цвет – соотнесение и называние -форма – сравнение геометрических форм и форм предметов -величина (размер дерева и куста) Развитие психических функций «Подбери пару по размеру» (пуговки, камушки, грибы, матрешки, шишки…) «Найди предмет» (по описанию) Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –большое дерево, маленький куст Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №4 |
|
Звуки м, мь, н, нь. Буквы М, Н -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков м и н в слогах, словах -упражнять в различении тв. и м. согласных, в словообразовании -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков (печать букв ЛЕГО кубиками на пластилине) -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Лес, точно терем расписной» с применением гербария -уточнять умение рисовать деревья, передавать красоту и разнообразие осенних красок -правильно располагать изображение на листе |
Речевая зарядка Ма -мя мо –мё му–мю мы – ми Ам-амь ом-омь ум-умь им-имь -характеристика звуков м, н -выкладывание букв М, Н из палочек -выкладывание слогов НА, НУ, МО, МА -звуковой анализ слогов «Волшебная улитка» - определение места звуков м, н в словах -придумывание слов со звуками м, н (слова по теме – моросит, мокрый, надевать, длиннее…) Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня Лист №5 |
I неделя
Сад
Фрукты
Ягоды
Цветы
Октябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме «Сбор урожая» -закреплять знания детей о фруктах, ягодах, цветах – растениях сада -закреплять знания об основных цветах и формах предметов Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Дидактические игры Лото «Вершки – корешки» «Чудо – цветок» - подобрать карточки для благополучного развития растения. Рассказать об этапах развития цветка «Какой, какая, какие?» - игра с мячом. Называние признаков к предмету (фрукты, ягоды, цветы) «Отгадай по описанию» «Компот» «С какого дерева плод?» «Четвертый лишний» «Угадай, что у меня?» - назвать предмет по описанию «Что из чего?» - называние заготовок из ягод, фруктов «Магазин» - закрепить умение выделять характерные признаки фруктов, ягод, цветов. «Кто знает, пусть дальше называет, считает…» «Определи на вкус» |
Словарь: -слива, персик, абрикос, варенье, джем, лайм, гранат, хурма, витамины, земляника -срывать, готовить, печь, мыть, очищать, падать -грушевый, сливовый, апельсиновый… сок, душистый, ароматный, называние цвета, формы и вкуса Лексико-грамматические категории -согласование сущ. с прилаг. - апельсиновый сок -образование сущ. с уменьшительно – ласкательным суфф. абрикос-абрикосик Словообразование Яблоко – яблочный Груша – грушевый Земляника – земляничный… Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №1 ЛЕГО конструирование по теме в свободной деятельности: дерево с плодами, ЛЕГО фрукты, ЛЕГО ягоды, ЛЕГО цветы |
|
Образование числа 2 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 2 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 2 с количеством и цифрой -закреплять понятие «пара» Индивидуальная работа: -закреплять число, цифру 2 играх «Соберем урожай» с использованием пинцета и цветных помпонов -закрепление зрительного образа цифры «Найди и подбери» - с использованием прищепок с цифрами и трафарета дерева -выкладывание на пластине ЛЕГО предметов по теме-лист, дерево, веточка |
Аппликация «Ножницы потерялись» Обрывание фруктов и ягод из бумажных заготовок, соответствующих по цвету и форме -«апельсин» - оранжевый круг -«лимон» - желтый овал… |
Закрепить в речи - согласование числительного «два» с сущ. в роде, числе и падеже (две малины, два яблока…) -закреплять зрительный образ цифры 2 -умение соотносить цифру с количеством Моторика -работа с клеем, бумагой -обрывание -обводка трафаретов ягод, фруктов, цветов -раскрашивание, штриховка (слева направо, сверху вниз) -выкладывание из палочек «Лист», «Дерево», «Веточка» Сенсорное развитие -форма деталей, предмета «Что бывает такой формы?» -цвет деталей, предмета «Что бывает таким цветом?» Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №2 |
|
Составление описательного рассказа о ягодах, цветах или фруктах по алгоритму (на выбор ребенка) -развивать умение составлять короткий рассказ описание, используя алгоритм -учить выделять основные признаки, характерные особенности описываемого предмета Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой Б. Житков «Баштан», «Сад» В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко» Л. Толстой «Косточка», «Сажал старик яблони» Я. Тайц «По ягоды» В. Катаев «Цветик – семи цветик» С. Аксаков «Аленький цветочек» А. Платонов «Неизвестный цветок» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов «Объясни словечко»: плодоносит, удобрение, толстокожий «Сравни слова» - что общего и чем отличаются: клубника и клюква «Объясни пословицу» Готовь сани летом, а телегу – зимой Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №3 |
|
Числа от 1 до 10 -учить называть и обозначать числа от 1 до 10 -устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа -понимать слова «до, после, между, перед» Индивидуальная работа: -числовая лесенка ЛЕГО -числовой ряд на ЛЕГО пластине кубиками ЛЕГО (с напечатанными цифрами) -графический диктант на ЛЕГО пластине цветок, груша |
Лепка 1 «Пластилиновые жгутики» Выкладывание фруктов, ягод, цветов пластилиновыми жгутиками по заранее приготовленному контуру 2 «Натюрморт» -коллективная работа Расположение в нарисованной вазе (шаблон) слепленных фруктов |
Закрепить в речи -до, после, между, перед Моторика -работа с пластилином -выкладывание из палочек «Груша», «Цветок», «Дерево» -графический диктант «Цветок» Сенсорное развитие -цвет -форма -величина Рассказать о своей поделке, называя цвет, форму и величину Развитие психических функций «Подбери по цвету, форме» «Четвертый лишний» «Чего не хватает?» Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО груша, цветок, дерево Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №4 |
|
Звуки и. Буква И -упражнять ч словообразовании, в умении преобразовывать форму ед.ч сущ. в форму мн.ч, подбирать однокоренные слова -развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление -познакомить с буквой И Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Дары осени» Использование техники рисования половинкой яблока |
-характеристика звука и -выкладывание буквы И из палочек -выкладывание слогов НИ, МИ, ИМ, ИН -звуковой анализ слогов «Волшебная улитка» - определение места звуков и в словах -придумывание слов со звуками и (слова по теме – апельсин, ирис, лимон… Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №5 |
II неделя
Овощи
Огород
Грибы
Октябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация «Овощи», «Грибы» -обогащать и уточнять словарь по теме -упражнять детей в согласовании сущ. с числительными -учить составлять рассказ – описание -закрепить понятие съедобные и несъедобные грибы -дать знания о том, что можно приготовить из грибов Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Инсценировка сказки «Репка» Сюжетно – ролевая игра «Скорая помощь» (отравление поганками) -познакомить с профессией врача скорой помощи -воспитывать внимательное отношение к больному Роли: врач, мед. сестра, водитель скорой помощи, больной Дидактические игры «Вершки – корешки» «Что сажали в огороде?» - классификация по месту произрастания «Найди, о чем расскажу» - узнавание предмета по описанию, признакам «Подбери по форме» «Съедобные – несъедобные» «Грибная полянка» «Назови три…» - 3 съедобных гриба, 3 несъедобных, 3 овоща… «Закончи предложение» Я пойду в лес, чтобы… Я собираю урожай, чтобы… Надо садить овощи, потому что… «Кто больше знает?» - называние овощей, грибов и их признаков, место произрастания |
Словарь: -огород, грядки, урожай, баклажан, тыква, кабачок, салат, пюре, начинка, щи, борщ; Подберезовик, подосиновик, лисички, сыроежки, маслята, поганки, мухомор, белый гриб, боровик -выкапывать, выдергивать, срывать, срезать, рыхлить, варить, чистить, запасать, хранить, искать, солить, мариновать, жарить -томатный, свекольный, овощной, грибной, маринованный, ядовитый, соленый, съедобный, несъедобный Лексико-грамматические категории -согласование числительных с прил. в роде (спелый помидор, овощной суп) -образование мн.ч. сущ (сыроежка – сыроежки, опенок – опята) -образование сущ. с ум. -ласкательным суффиксоми (чеснок – чесночок) -согласование числ. местоим., наречий с существительными (одна свекла, мой подосиновик) -употребление предлогов в, на, с, из Словообразование Гриб-грибной-грибник Лес-лесной-лесник Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО огород, овощи, грибы Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №1 |
|
Большой - маленький -закреплять понятия «большой – маленький» -учить сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения -определять эти признаки словами «большие – маленькие, больше – меньше, самый большой, самый маленький» -формировать умение группировать эти предметы по указанным признакам Индивидуальная работа: -закрепление понятий большой-маленький с использованием кубиков ЛЕГО -«Подбери пару по цвету, форме и размеру» - кубики ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине грибок, грядка, морковка |
Аппликация «Урожай моркови» Поделка моркови по образцу и «посадка» в «грядку» (коробку) в соответствии с размером (морковка большая и маленькая) |
Закрепить в речи - «большой, маленький, больше, меньше, самый большой, самый маленький» -понятие величины: сравни (овощи, грибочки) назови расположи в порядке уменьшения (возрастания) Моторика -работа с ножницами, клеем, бумагой -выкладывание из палочек «Грибок», «Морковка», «Грядка» -обводка трафаретов овощей, грибов -раскрашивание, штриховка (слева направо, наискосок) Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №2 |
|
Пересказ по цепочке текста сказки «Под грибом» В. Сутеева -обучать детей последовательному пересказу текста по «цепочке» -развивать умение строить собственные высказывания логически и грамотно верно -учить выразительно передавать диалоги персонажей Индивидуальная работа: -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой Н. Носов «Огурцы» Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок» Ю. Тувим «Овощи» Я. Тайц «Послушный дождик», «По грибы» Русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Мужик и медведь» В. Даль «Война грибов с ягодами» В. Катаев «Грибы» В. Сутеев «Под грибом» С. Аксаков «Грибы» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа о грибах и овощах по алгоритму «Придумай загадку по образцу» - это овощ круглой формы, желтого цвета, сладкий на вкус (репка) «Сравни»: мухомор и опёнок -что общего? -чем отличаются? Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №3 |
|
Образование числа 2 -учить соотносить цифру, число и количество в пределах 10 -сравнивать смежные числа, увеличивая их на 1 (уменьшая на 1) -знакомить со знаками «+», «-«, «=» Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО и разноцветных скрепок -закрепить зрительный образ цифры 2 с помощью шариков Марблс |
Лепка «Ждем гостей» Лепка из пластилина овощей, раскладывание их на блюде. Раскладывание сопровождается озвучиванием - Я положил красную свеклу, зеленый огурец… |
Закрепить в речи -«равно, больше, меньше, больше на 1, следующее число, предыдущее число, числовой ряд» -закрепить зрительный образ цифры 2, соотнесение числа и количества Моторика -работа с пластилином -массаж шишками (колючими мячиками) Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО огород: конструирование овощей, которые дети лепили на лепке Развитие психических функций Пластические этюды на тему – «Овощи», «Грибы» Упражнение «Угадайте, что я делаю» -мытье овощей -чистка грибов -засолка капсты «Четвертый лишний» Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №4 |
|
Звуки в, вь,. Буква В -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков в, вь в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных, в подборе слов с противоположным значением -познакомить с буквой В -учить проводить звуковой анализ слов -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Урожай моркови» Использование техники рисования пальчиками |
Речевая зарядка Ва-во-ву-ви-ве-вю Сва-сво-сву-сви-све-свю Зва-зво-зву-зви-зве-звю -характеристика звуков в, вь -выкладывание буквы В из шнурочка -выкладывание слогов ВА, ВУ, АВ, УВ -звуковой анализ слогов -чтение слогов -печатанье буквы В, штриховка, раскрашивание «Волшебная улитка» - определение места звуков в и вь, в словах «Скажи наоборот» (антонимы) Нижний-верхний Внизу-вверху (фрукты – овощи) Низкий – высокий Горячий – холодный «Придумай слово» - слова по теме с изучаемым звуком Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №5 |
III неделя
Откуда хлеб пришел?
Профессии: хлебороб, пекарь, продавец хлебобулочных изделий, кулинар, водитель-комбайнер
Праздник День города
Октябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -познакомить детей с трудом хлебороба, пекаря, продавца хлебобулочных изделий, кулинара, водителя-комбайнера -учить ценить хлеб, как основное богатство, воспитывать бережное отношение к хлебу -расширять и активизировать словарь по теме Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Экскурсия в хлебный магазин Дегустация хлебобулочных изделий «Что вкуснее?» -развивать вкусовые качества -учить различать на вкус сдобные и ржаные изделия Сюжетно – ролевая игра «В булочной» -познакомить с профессией продавца хлебобулочных изделий -формировать навык культуры поведения в общественных местах Роли: продавец хлебобулочных изделий, водитель, покупатель Дидактические игры «Откуда хлеб пришел?» «Чего нет?» - нет пшеницы, нет колоска… «Самый умный» «Доскажи пословицу» «Доскажи словечко» «Каким бывает хлеб?» «Как сказать правильно?» «Узнай профессию» «Подбери признак» (хлеб какой?) «Чего не купить в булочной?» «Что сделано из муки?» «Что из какой муки испекли?» «Что сначала, что потом» - по последовательным картинкам «Кому что нужно для работы?» - хлебороб, пекарь, продавец хлебобулочных изделий, кулинар, водитель-комбайнер «Накроем стол к чаю» Выставка хлебобулочных изделий Разгадывание кроссворда «Откуда хлеб пришел?» |
Словарь: -злаки, пшеница, рожь, колос, хлебороб, комбайн, мельник, кулинар, комбайнер, пекарь, сдоба; Город Миасс, город в Золотой Долине, Тургояк, Ильменский заповедник -золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий, ржаной, сдобный, красивый, любимый, древний -растить, выпекать, продавать, украшать, стряпать, водить, любить, ухаживать, заботиться Лексико-грамматические категории -образование сущ. в ед. числе в разных падежах -образование сущ. с ум. -ласкательным суффиксоми (булочка, пряничек, батончик) =образование мн. числа сущ. с прилагательными (спелые колосья, сдобные булки) -формировать правильное употребление предлогов в речи в, у, на, под, из, около Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО кондитерская, ЛЕГО хлебный магазин Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №1 |
|
Цифра, число и количество в пределах 10 -формировать умение анализировать и сравнивать совокупности предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложения, приложения) -объяснить равенство и неравенство совокупностей предметов, используя понятия «много», «столько же», «мало», «одинаково», «поровну», «больше», «меньше» Индивидуальная работа: -числовая лесенка ЛЕГО -числовой ряд на ЛЕГО пластине кубиками ЛЕГО с цифрами -соотнесение числа и количества с использованием кубиков ЛЕГО и ЛЕГО таблиц, с использованием цветных помпонов -выкладывание на ЛЕГО пластине предметов по теме – мельница, колосок, хлебобулочные изделия |
Аппликация 1 Композиция «Колоски» 2 Коллективная работа Коллаж «В кондитерской» Вырезание и приклеивание хлебобулочных изделий, на оформленный под витрину кондитерской лист картона |
Закрепить в речи - «много, столько же, мало, одинаково, поровну, больше, меньше» -счет прямой в пределах 10 -обратный счет в пределах 5 -классификация и группировка предметов по признаку (ржаной – сдобный) Моторика -работа с ножницами, клеем, бумагой -замешивание теста для лепки хлебобулочных изделий (соленое тесто) -выкладывание из счетных палочек «Мельница», «Витрина» Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №2 |
|
Сочинение сказки «Я колосок» -учить сочинять сказку, соблюдая сказочный сюжет -развивать память, диалогическую речь детей -воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых Сначала свою сказку рассказывает взрослый, затем дети придумывают свои сказки по аналогии. Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой Сказки «Котик – золотой лобик» «Легкий хлеб» «Хлебороб» «Колосок» «Волшебное зернышко» «Лисичкин хлеб» «Девочка, которая наступила на хлеб» «Два жадных медвежонка» Д. Бисеет «Про лужу и булочку с изюмом», «Чудесные пряники» Ю. Тайц «Все здесь» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа о хлебе по алгоритму -упражнять в падежном и предложном согласовании Я знаю пословицу о… Мама купила пшеничный… Дети едят суп... Ваня пошел в магазин за… Я не люблю, есть суп без… У меня дома нет… Составление предложений по опорным словам Хлеб, печь, мука, из… Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №3 |
|
Анализ и сравнение совокупности предметов -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей -называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством и цифрой число3 -устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке в пределах 3 Индивидуальная работа: -числовая лесенка ЛЕГО -соотнесение числа и цифры с использованием ЛЕГО кубиков Игра «Заполни банки печеньем» Игра «Укрась пироженное» - комочек теста с определенной цифрой – необходимо «украсить» нужным количеством бусинок |
Лепка Коллективная работа «Выставка изделий из соленого теста» Дети лепят изделия для выставки по образцу или по свободному замыслу |
Упражнять -в согласовании числительного «три» с существительным в роде, числе и падеже У меня три булочки Не хватило трех пряников Закрепить -зрительный образ цифры 3 -соотнесение цифры 3 с количеством предметов (карточки с изображением хлебобулочных изделий) Моторика -работа с пластилином -массаж шишками (колючими мячиками) Развитие психических функций «Четвертый лишний» - слова Заучивание наизусть отрывка из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО кондитерская, ЛЕГО хлебный магазин Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №4 |
|
Звуки п, пь. Буква П -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков п, пь в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных -познакомить с буквой П -учить проводить звуковой анализ слов, составлять графические схемы предложений -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Коллективная работа «Выставка хлебобулочных изделий» Украшение, раскрашивание изделий из соленого теста |
Речевая зарядка Па-пя-по-пё-пу-пю-пы-пи Ап-апь-оп-опь-уп-упь-оп-опь Апа-апо-апу-упу-упа-упо Апка-шапка, апку-шапку -характеристика звуков п,пь -выкладывание буквы П из палочек -выкладывание слогов АП, УП, ПО, ПЫ -звуковой анализ слогов -чтение слогов -печатанье буквы П, штриховка, раскрашивание «Волшебная улитка» - определение места звуков п, пь, в словах «Синий-зеленый» - дифференциация твердых и мягких звуков в словах «Придумай слово» - слова по теме с изучаемым звуком (пряник, плюшки…) Работа в Альбоме «Умная неделька» во второй половине дня. Лист №5 |
IV неделя
Перелётные птицы:
аист, утка, журавль, кукушка, лебедь, трясогузка
Октябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Решение проблемной ситуации «Почему улетают птицы?» -закрепить знания детей о многообразии перелетных птиц -уточнить особенности перелетных птиц, выделить различия -учить решать противоречия, находить пути решения проблемы -закреплять умение составлять описательный рассказ Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Беседа на тему по картинкам. Дидактические игры «Угадай птицу по описанию» «Скажи ласково» «Закончи предложение» «Что это за птица?» «Кто лишний?» «Третий лишний» «Кто где живет?» «Птицы, звери, рыбы» «Улетает – не улетает» «Подбери предмет к признаку» - лебединая, утиная, кукушкин… «Не зевай» - названия перелетных птиц «Да – нет» «Что есть у птицы?» «Кто прилетает? А кто улетает?» «Доскажи словечко» - подбор антонимов (грач большой – ласточка – маленькая) Рассматривание предметных и сюжетных изображений по теме |
Словарь: -утка, журавль, грач, кукушка, аист, лебедь, стая, теплые страны, клин, корм, насекомые, трясогузка -собираться, клевать, летать, курлыкать, кружиться, скрыться, замерзать, улетать, прятаться -перелетные, теплые, дальше, чернокрылый, длинноногий -высоко, низко, далеко, близко Лексико-грамматические категории -образование Им. п. мн. числа (один – много) -согласование прилагательных с существительным (серые крылья, длинный хвост) -согласование числительных с существительными (игра 1-5) Словообразование Серокрылая – серые крылья Длиннохвостый – длинный хвост Длинноногий – длинные ноги Черноклювый – черный клюв Пестрокрылый – пестрые крылья Черноглавый – черная голова Птицелов – ловит птиц Землеройка – роет землю Правильное употребление предлогов в речи: под, из-под Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО гнездо, птицы |
|
Образование числа 3 -продолжать учить соотносить цифру, число и количество в пределах 10 -сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 1 -знакомить со знаками «<», «>», «=» -знакомить с числом 0 и его обозначением Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО -закрепить зрительный образ цифры 3 с помощью шариков Марблс -соотнесение числа и количества –«разложи зерна в гнезда» -выкладывание на ЛЕГО пластине предметов по теме-птица, скворечник, гнездо |
Аппликация «Уютное гнездышко» Изготовление «гнездышка» путем переплетения полосок бумаги, склеивания из них гнезда Выполнение оригами «Лебедь» |
Закрепить в речи - «больше, меньше, равно» -зрительный образ цифры 0, соотнесение его с количеством -прямой счет в пределах 10 -обратный счет в пределах 6 -решение примеров на увеличение или уменьшение числа на 1 Моторика -работа с ножницами, клеем, бумагой -«Напои птичек» - работа с пипеткой -«Накорми птичек» - отсчитывание определенного количества зернышек каждой птичке -выкладывание из счетных палочек «Галка», «Скворец» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление рассказа по опорным предметным картинкам «Улетают журавли» -учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название -учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам -закреплять в речи употребление предлогов под, из-под Индивидуальная работа: -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой А. Майков «Ласточка» А. Плещеев «Сельская песенка» В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи» В. Гаршин «Лягушка – путешественница» В. Снегирев «Ласточка», «Скворец» В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», «Пусть будут и соловей, и жук» Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок» Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка» Е. Чарушин «Журавли» К. Ушинский «Ласточка Л. Толстой «Воробей и ласточка», «Лебеди» Н. Сладков «Новый голосок» С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа о птицах по алгоритму Составление предложений по опорным словам Осень, теплые края, улетают, птицы Птицы, насекомые, питаются, перелетные Птицы, весной, перелетные, возвращаются Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Цифра, число и количество в пределах 10 -закреплять знания детей о цвете, как одном из свойств предмета -учить различать и называть основные цвета -сравнивать предметы по цвету, находить одинаковые по цвету на основе практических действий -составлять группы предметов, одинаковых по цвету Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО -группировка кубиков ЛЕГО по цвету, форме и размеру -графический диктант на ЛЕГО пластине уточка, гусь, лебедь |
Лепка Коллективная работа «Чудесное дерево» Каждый ребенок заполняет объем трафарета птицы пластилином по методу цветной мозаики. По завершению работы все трафареты крепятся к одному дереву на листе ватмана. |
Закреплять в речи -«каждый, все, остальные, кроме» Сенсорное развитие -цвет предмета на примере птиц -форма Моторика -работа с пластилином -игры с мозаикой (выкладывание птиц) -графический диктант «Уточка вертихвостка», «Гусь», «Лебедь» Развитие психических функций Группировка предметов по общему признаку «Четвертый лишний» «Узнай птичку по контуру» «Наложенные изображения» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО гнездо, птицы |
|
Звуки с, сь. Буква С -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков с, сь в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных -познакомить с буквой С, с предлогом с -учить образовывать сложные слова -знакомить с однокоренными словами -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Лебеди на небе» Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Рисование на голубом фоне |
Речевая зарядка Са-су-сы, ас-ус-ыс Ска-ску-скы-ста-сто-сту Сма-сму-смы-спа-спо-спу-спы -характеристика звуков с, сь -выкладывание буквы С из фасоли -выкладывание слогов АС, УС, СО, СПО -звуковой анализ слогов -чтение слогов -печатанье буквы С, штриховка, раскрашивание «Волшебная улитка» - определение места звуков с, сь, в словах «Поймай звук» «Угадай звук по артикуляции» (закрепление гласных звуков) Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
V неделя
Дикие животные
Подготовка к зиме
Октябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилище -упражнять в узнавании и назывании диких животных -учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать их с существительными Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Рассматривание животных на предметных картинках, иллюстрациях в книгах о животных. Беседа по теме Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» -расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании -воспитывать любовь и гуманное отношение к животным Дидактические игры «Угадай по описанию» «Назови жилище» «Кто чем питается?» «Кто у кого?» - игра с мячом «Найди пару» «Что не дорисовал художник?» «Какое слово лишнее?» - 5-6 слов (волк, лиса, лисий хвост, белка…) «Чьи следы?» «Кто где?» - ориентировка в пространстве, правильное употребление предлогов «Назови три…» «Скажи наоборот» (заяц зимой белый, а летом - ..., волк злой – а белка…) «Найди меня» - ориентировка в пространстве. Найти игрушку животного по инструкции педагога «Куда прыгнула белочка?» - правильное употребление предлогов в речи «Кто в домике живет?» «Кто в лесу живет?» «Чья шуба теплее?» |
Словарь: -животные, олень, лось, кабан, барсук, рысь, бобр, зайчиха, волчиха, лосиха, ежиха, олениха и их детеныши, шерсть, щетина, иголки, дупло, нора, логово, берлога -выть, рычать, пищать, лазить, бегать, ловить, собирать, линять, охотиться, грызть -трусливый, рыжая, лохматый, длинный, косолапый, длинноухий, короткохвостый -заячье, лисий, медвежий, волчий Лексико-грамматические категории -согласование числительных с существительными (игра 1-5) -использование уменьшительно – ласкательных форм имен сущ. -употребление предлогов в речи – в, на, за, у, через Словообразование Длинные уши – длинноухий Короткий хвост – короткохвостый Рыжий хвост – рыжехвостая Большие глаза – большеглазая Острые ушки - остроухая Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО животные и их жилища, ЛЕГО лес |
|
Количество предметов -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число три с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО и шариков МАРБЛС -закрепить зрительный образ цифры 3 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине предметов по теме-нора, берлога, дупло, голова, лапы, хвост; диких животных |
Аппликация Коллективная работа «Дружная семейка» Обрывание из бумаги геометрических фигур (кругов и овалов) разной величины. Выкладывание и наклеивание каждым ребенком фигуры медведя или медвежат на большой лист ватмана. |
Упражнять: -в согласовании числительного «три» с сущ. в роде и падеже Закрепить -зрительный образ цифры 3, соотнесение числа и количества -прямой счет до 10 -обратный счет от 6 Моторика -работа с ножницами, клеем, бумагой -обводка трафаретов животных, раскрашивание, штриховка (сверху-вниз туловище и голова, лапы – заполнить точками) -выкладывание из счетных палочек «Волк» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» -развивать умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно Воспитывать бережное отношение к животным, любовь к природе Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО загадочного животного – медволк, зайжик, белса, барведь, лилень |
Ознакомление с художественной литературой В. Берестов «Заячий след» В. Бианки «Купание медвежат», «Лис и мышонок» В. Сутеев «Яблоко» Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Е. Чарушин «Медвежата», «Про зайчат» И. Бутман «Прогулка по лесу» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «Белки», «Медвежья семья» К. Коровин «Белка» М. Пляцковский «Ёжик, которого можно было погладить» М. Пришвин «Ёж», «Лисичкин хлеб» Н. Сладков «Сушеные камни» П. Бажов «Серебряное копытце» П. Воронько «Испугались зайку» С. Козлов «Большое спасибо» С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» С. Михалков «Как друзья познаются» Русские народные сказки «Лисичка – сестричка и серый волк» «Зимовье зверей» «Волк и лиса» «Заяц и ёж» «Заяц хвастун» «Заюшкина избушка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа о животных по алгоритму «Закончи предложение» Заяц меняет серую шубку на белую, потому что… «Слова-действия» Что может делать волк-рыскать, охотиться, догонять, нападать… «Прочитай историю» - составление предложений по опорным схемам с картинками «Загадочное животное» - упражнять в словообразовании Медволк- Зайжик- Белса Барведь Лилень Собашадь «О чем думают животные?» - усвоение падежных окончаний (медведь о…меде, еж о …яблоке) «Чья семья?» - усвоение притяжательных прилагательных Волк, волчица, волчонок – волчья… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Образование числа 3 -знакомство с составом числа 2 -учить раскладывать число 2 на два меньших числа, а из двух меньших составлять одно -знакомить с переместительным свойством сложения Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО и шариков МАРБЛС -закрепить зрительный образ цифры 3 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО -графический диктант на пластине ЛЕГО волк, заяц, медведь, олень |
Лепка «Вкусное угощение» Заполнение пластилиновыми шариками по шаблону «угощение» для зайки: морковь, веточки; для белочки: грибочки, орешки для ежика: яблочки, грибочки |
Закрепить -образование числа 2 на конкретных предметах Какие два угощения для животных приготовили? Как их получилось 2? Моторика -работа с пластилином -массаж шишками (колючими мячиками) -графический диктант «Заяц Егорка», «Волк», «Медведь», «Олень», «Белка» Развитие психических функций Развитие мимических мышц лица Пластические этюды «Лисенок высматривает мышку» «Волк гонится за зайцем» «Повадки зверей» «Медвежата и пчелы» Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО животные в движении Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 |
|
Звуки с, сь. Буква С -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков с, сь в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных -учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на предметные картинки -знакомить с однокоренными словами -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование 1 «Моё любимое животное» Рисование животного по образцу с использованием геометрических фигур Иллюстрации к сказкам «Заяц-хвастун», «Заюшкина избушка» |
Речевая зарядка Са-су-сы, ас-ус-ыс Ска-ску-скы-ста-сто-сту Сма-сму-смы-спа-спо-спу-спы -характеристика звуков с, сь -выкладывание буквы С из фасоли -выкладывание слогов СПА, СТУ -звуковой анализ слогов -чтение слогов -печатанье буквы С, штриховка, раскрашивание «Волшебная улитка» - определение места звуков с, сь, в словах Подбор слов по теме на заданный звук Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
I неделя
Поздняя осень
Признаки
Деревья и кустарники
Ноябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -расширять и уточнять словарь по теме -упражнять детей в словообразовании -учить составлять рассказ – сравнение по картинкам и по листьям -воспитывать бережное отношение к природе Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Экскурсия по территории детского сада -повторить названия деревьев и кустарников, растущих на территории детского сада Наблюдать -за изменениями внешнего вида деревьев с наступлением ноября -рассматривание листьев и различение их по величине, форме, окраске, запаху -сбор листьев и плодов для гербария Дидактические игры «Какое дерево я загадала?» - белоствольная…, красные ягоды… «Продолжи ряд деревьев» - береза, дуб, елка… «С какого дерева лист?» «С какого дерева плод?» «Чем похожи и чем отличаются?» (дерево и куст) «Дерево – куст» - игра с мячом «Найди три признака» - сравнение деревьев и кустарников по высоте, толщине, количеству стволов) «Что сначала, что потом?» - как растет дерево «Найди листок, как на дереве» «Отгадай, что за растение?» |
Словарь: -дуб, рябина, береза, липа, клен, семена, ель, сосна, ствол, стебель, сирень, шиповник, ива, орешник, корень, ветки, листья, шишки, ягоды, плоды, крона, пень -расти, качаться, падают, гнуться, рубят, пилят, строят -дубовый, березовый, еловый, сосновый, липовый, рябиновый, хвойный, лиственный, толстый, короткий, мощный, колючий, шершавый Лексико-грамматические категории -образование им. п. ед. и мн. числа (один-много) -образование ум. -ласк. формы сущ. (листочек, иголочка) -образование сущ. в Род. п. мн. числа (дерева – деревьев) -употребление предлогов в, из, на, под, над, из-под Словообразование Рябина – рябиновый Сосна – сосновый Дуб – дубовый… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –ЛЕГО дерево, куст, лист |
|
Геометрические фигуры -закреплять умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал -учить сравнивать предметы по форме, соотносить одинаковые и разные по форме предметы на основе практических действий Индивидуальная работа: -закреплять форму предметов в играх с применением кубиков ЛЕГО (выкладывание формы по ЛЕГО шаблонам) -конструирование из ЛЕГО предметов по теме - куст, елка, листик |
Аппликация Коллективная работа «Осеннее дерево» -вызвать интерес к созданию коллективной работы -учить составлять коллективную композицию из вырезанных деталей (ладошек) на основе объединяющего образа (ствол, дерево) -развивать умение аккуратно вырезать по контуру, приклеивать деталь Этапы работы: -обводка ладошки простым карандашом - вырезание по контуру -приклеивание на подготовленный фон |
Закрепить в речи -названия геометрических фигур Упражнять в -соотнесение формы предмета с реальной геометрической фигурой (на примере деревьев, листьев: елка – треугольник, тополь – овал…) Лото «Найди знакомые формы» Моторика -работа с карандашом, ножницами, клеем, бумагой -обводка трафаретов листьев раскрашивание, штриховка -выкладывание из счетных палочек «Кустарник», «Елочка», «Листик» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление последовательного описательного рассказа о дереве по памяти на основе наблюдений на прогулке -учить выбрать объект для рассказа (дерево) -учить различать породы деревьев -находить отличительные признаки конкретного дерева от других -развивать творческую активность, воображение детей Индивидуальная работа: -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой В. Сухомлинский «Внучка старой вишни» Г. Скребицкий «Мать и кормилица» З. Александрова «Белая черемуха» И. Токмакова «Дуб» Л. Толстой «Дуб и орешник» Л. Селихова «Сказка о крылатках», «Одежда для почек», «День рождения елочки» И. Токмакова стихи «Рябина», «Ива», «Береза», «Орех», «Осина», «Рябина» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -чтение и пересказ коротких рассказов -составление описательного рассказа о дереве или кустарнике по алгоритму «Какое?» - подбор прилагательных к слову дерево, куст, цветок «Найди слово» - образование родственных слов Лист-листочек, листик, листопад Куст – кустик, кустистый, кустарник Дерево- деревце, деревья, деревянный Ветка-веточка, ветвистый Береза – березняк, подберезовик Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Количество и счет -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 4 в прямом и обратном порядке Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО и шариков МАРБЛС - закрепить зрительный образ цифры 4 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -графический диктант на пластине ЛЕГО - змейка |
Лепка Заполнение шаблона дерева пластилиновыми листочками по методу цветной мозаики, оформление фона поделки пластилином по замыслу ребенка
|
Упражнять -в согласовании числительного «четыре» с сущ. в роде и падеже Закрепить -прямой счет до 10 -обратный счет в пределах 6 -называние соседей в пределах 4 -соотнесение числа 4 с количеством и цифрой на конкретных предметах (листьях, деревьях) Моторика -работа с пластилином «Собери листочек» - складывание целого листа из нескольких частей (5-10) -обводка трафаретов листьев, раскрашивание, штриховка (слева направо, справа налево) -графический диктант «Змейка» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) - осенний парк |
|
Звуки с, сь. Буква С -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков с, сь в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных -учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на предметные картинки -упражнять в составлении схемы к предложениям, в составлении предложений по картинке Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Декоративное рисование «Дерево в осеннем парке» Рисование дерева при помощи ладони(ствол) и пальчиковой техники (листья) |
Речевая зарядка Уста-уста-уста – вкусная капуста Ски-ски-ски-новые носки Сток-сток-сток-синий лепесток Ста-ста-ста-мы видели аиста Ас-ас-ас—дед корову пас Ос-ос-ос-он несет поднос Ист-ист-ист-вот зеленый лист Ост-ост-ост у Васьки длинный хвост -характеристика звуков с, сь -выкладывание слова лист -звуковой анализ слова «Волшебная улитка» - определение места звуков с, сь, в словах Подбор слов по теме на заданный звук Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
II неделя
Этикет
Вежливые слова
Правила поведения в общественных местах
Ноябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация Решение проблемных ситуаций по теме «Этикет» -формировать у детей понимание необходимости выполнения правил и норм этического поведения -закреплять знания культуры поведения в разных местах -обогащать словарь детей разными формами приветствий -воспитывать уважительное отношение к детям и взрослым Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Игры-инсценировки с созданием проблемных ситуаций. Совместное решение ситуации с детьми Игровые ситуации «Знакомство» - новая девочка пришла в группу «У тебя в гостях подруга» «Утреннее приветствие» «Об уступчивости» - как не поссориться с другом «В транспорте» «В поликлинике» «В кафе» «В школе» Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки» -расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздника -воспитывать внимательность, заботливое отношение к друзьям, ответственность Дидактические игры «У нас в гостях кукла Таня» - культура общения «Что такое хорошо, что такое плохо» «Можно-нельзя» «В мире эмоций» «Исправь ошибку» «Закончи предложение» «Вежливые часики» «Комплименты»-игра с мячом Беседа-диалог «Телефон и мы» - речевой этикет по телефону «Благодарность и ответ» |
Словарь: -здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, разрешите, извините, можно спросить, можно помочь, приятного аппетита, будьте добры, будьте здоровы, угощайтесь, приятно познакомиться -заботиться, ухаживать, стараться, уступать, прощать, мириться, не ссориться, объяснять, разговаривать, общаться -вежливый. Воспитанный, заботливый, учтивый, добрый, внимательный, уважительный, уступчивый, скромный Словообразование Добро-доброта, добрый, добродушный Забота-заботливый, заботиться Внимание-внимательный Дружба-друг, дружить, дружный Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Состав числа 2 и 3 -знакомить с составом числа 3 -учить раскладывать число 3 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 3 -знакомить с переместительным свойством сложения Индивидуальная работа закреплять состав числа 2 и 3 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 2 и 3 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - закрепить состав числа чисел 2 и 3 в игре «Горка в аквапарке» -конструирование из ЛЕГО – выложи по образцу |
Аппликация «Ждем гостей» 1. Украшение узорами из цветной бумаги заготовок чайника, блюдец, кружек 2. Украшение заготовок чайного сервиза обрывками бумаги по методу цветной мозаики |
Закрепить -цифры в пределах 10 Игровая ситуация «Я звоню бабушке» - набрать номер телефона по инструкции педагога «Пропала цифра» - знания числового ряда «Домино» - состав чисел 2 и 3 Моторика -работа с клеем, бумагой -массаж пальцев зубными щетками Ориентировка в пространстве -выкладывание узоров на бумаге с озвучиванием местоположения «Украсим скатерть» «Разложи салфетки для гостей» (слева, справа, вверху, внизу, в левом верхнем углу, в правом нижнем, посередине, между…) Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление рассказа из личного опыта «Я уже большая, помогаю маме» с опорой на личные фото детей -обучать составлению рассказа из личного опыта на тему -учить придумывать сюжет рассказа с опорой на фото -учить рассказывать грамматически правильно по плану -воспитывать доброе, уважительное отношение к маме Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа из личного опыта |
Ознакомление с художественной литературой С. Михалков «Ежели вы вежливы» В. Осеева «Волшебное слово», «Просто старушка», «Что легче?», «Почему?» В. Сухомлинский «Для чего говорят спасибо» С. Мирошниченко «Злая волшебница», «Не извиняйка» Н. Кульская «Невежливая вежливость», «Сказка о матери и сыне» Г. Остер «Будем знакомы» В. Степанов «Уроки вежливости» С. Маршак «Уроки вежливости» В. Голяховский «Что это за слово?» В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» Е. Благинина «Добрые слова» Г. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -рассказывание о правилах и нормах поведения с опорой на плакаты «Хорошие манеры для малышей» «Будьте вежливы» «Правила поведения за столом» «Культура поведения в гостях» «Культура поведения дома» «Культура поведения в транспорте» «Культура поведения в школе» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Геометрические фигуры -закреплять умение различать и называть геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал -учить сравнивать предметы по форме -соотносить одинаковые и разные по форме предметы на основе практических действий -составлять группы предметов, одинаковых по форме Индивидуальная работа: -закреплять форму предметов в играх с применением кубиков ЛЕГО (выкладывание формы по ЛЕГО шаблонам) -графический диктант на пластине ЛЕГО - геометрические фигуры |
Лепка «Чайный сервиз» Каждый ребенок выбирает, что он будет лепить – чашка, блюдце, чайник заварочный, сахарница. Составляется чайный сервиз
|
Закрепить в речи детей -названия геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал «Узнай фигуру по описанию» Лото «Найди знакомые формы» «Сложи фигуру» - разные фигуры из частей (5-6 частей) Моторика -работа с пластилином -графический диктант «Ключ от замка» Сенсорное развитие -форма -цвет -величина Закреплять с опорой на тему Развитие психических процессов Пластические этюды на тему «Мои эмоции» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки л, ль. Буква Л -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков л, ль в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных -учить подбирать родственные слова, слова синонимы -упражнять в составлении однокоренных слов Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв выкладыванием из кубиков ЛЕГО буквы по шаблону -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Солнечное настроение» Рисование солнышка (или лица человека) с разными эмоциями. Объяснение, когда может возникнуть та или другая эмоция Радость, грусть, злость, обида, веселье, удивление. |
Речевая зарядка Ло-ло-ло-на улице тепло Лу-лу-лу-стул стоиит в углу Ул-ул-ул-у нас сломался стул Оль-оль-оль-мы купили соль -характеристика звуков л, ль -выкладывание слова стол -звуковой анализ слова -определение места звука л в слове стол «Волшебная улитка» - определение места звуков л, ль, в словах Подбор слов по теме на заданный звук Подбор слов синонимов Добрый- Заботливый- Злой- Вежливый- Работа с предлогами «Продолжи предложение» Мальчик встал со… Алеша спал на … Мама вышла из… Книга упала с… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
III неделя
Я – человек. Части тела и лица
Что внутри меня: сердце, легкие, органы чувств
Здоровей-ка. ОБЖ: как сберечь свое здоровье
Ноябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Беседа – игра с зеркалом по теме -учить ориентироваться в схеме собственного тела, различать правую и левую стороны -называть и показывать основные части тела, знать о внутренних органах человека Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Исследовательская деятельность «Здоровье в порядке. Спасибо зарядке» Физические упражнения с наблюдением за изменениями в организме -упражнения на мячах -упражнения на корригирующей дорожке -упражнение «Лабиринт» -упражнения с обручами «Похлопаем – потопаем» - воспроизведение простых ритмов, развитие слухового восприятия Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» -познакомить с профессией педиатра -воспитывать чуткое, внимательное отношение к больным Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, родители, ребенок Дидактические игры «Для чего нам это нужно» - уточнение словаря (уши – слышать…) «Тихо – громко» - развитие слухового восприятия (по команде педагога топать и хлопать громко или тихо) «Тепло – холодно» - игры с водой на ощущения «Узнай по запаху» - развитие обоняния (использовать разные емкости с запахами: ваниль, апельсин, перец, мыло…) «Кто я такой?» - называние частей тела с гендерными признаками «Что общего и чем отличаются?» - человек и кот, человек и обезьяна, девочка и кукла «Что случится если…» (человек перестанет умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчесываться) |
Словарь: -здоровье, тело, туловище, зрение, глаза, слух, ухо, брови, ресницы, подбородок, локти, колени, сердце, легкие, желудок, скелет, череп, мозг -смотреть, слушать, ощущать, чувствовать, моргать, беречь Антонимы Грязный – чистый Лохматый – причесанный Чистый – грязный Неопрятный – аккуратный Лексико – грамматические категории -упражнение «Покажи и назови» - ориентировка на себе -«Один – много»-образование существительных с ум-ласк. суффиксами -образование глаголов при помощи приставок (побежал, убежал, выбежал) -составление и употребление в речи сложных предложений с предлогами «для» (для чего? – для того, чтобы…) Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Количество и счет -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 4 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством -устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке в пределах 4 Индивидуальная работа: -закреплять соотнесение числа, цифры и количества в играх с применением кубиков ЛЕГО и шариков МАРБЛС - закрепить зрительный образ цифры 4 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -конструирование из ЛЕГО по теме – человечек -решение примеров – карточка «Тело человека-зубы», «Тело человека – волосы» |
Аппликация «Мой портрет» с использованием зеркала и своей фотографии Поэтапное выполнение работы с помощью педагога Предварительная работа: -знакомство с портретом, как с жанром -рассматривание репродукций разных портретов -рассматривание фотографий -рассматривание своего отражения в зеркале Цели: -учить составлять портрет из разных частей (овал – лицо, комки бумаги – волосы…) -закреплять умение вырезания -развивать цветовое восприятие -развивать эстетическое восприятие |
Упражнять -в счете на слух, ощупь, в счете движений до 3 -в согласовании числительного «четыре» с существительными в роде и падеже(4 ноги, 4 руки, 4х рук, 4х ног…) «Назови предмет» «Чего в группе по 4?» Закрепить -прямой счет в пределах 10 -обратный счет в пределах 7 -соседей числа 4 -соотнесение количества с цифрой 4 Моторика -работа с клеем, бумагой -«Сухой бассейн» - найти мелкие предметы в пределах 4 -обведение своей ладошки с называнием каждого пальчика -выкладывание из палочек «Лицо», «Человечек» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Описание любимого героя из сказки по алгоритму -учить детей описывать внешний вид героя сказки, используя алгоритм -воспитывать любовь к сказкам -развивать связную речь Индивидуальная работа: -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой Г. Бранловская «Наши мамы, наши папы» В. Осеева «Просто старушка» К. Чуковский «Мойдодыр» А. Барто «Ах ты, девочка чумазая», «Вовка добрая душа» П. Воронько «Мальчик помогай» Е. Благинина «Аленушка» Русские народные сказки «Мальчик с пальчик» «Снегурочка» «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа Я-человек, с помощью алгоритма Объясни пословицу «Глаза боятся – руки делают» «Голова – всему начало» «Руки работают, а голова кормит» Объясни словечко-пятипалый, двуногий, широкоплечий, длинноволосый, сероглазый, костоправ Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Образование числа 4 -знакомство с составом числа 4 -учить раскладывать число 4 на два меньших числа, а из двух меньших составлять число 4 Индивидуальная работа -закреплять состав числа 4 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 4 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -графический диктант на ЛЕГО пластине - робот |
Лепка «Человечки в движении» Лепка фигуры человека в разных позах – руки вверх, руки в стороны, нога согнута… |
Закрепить -состав числа 4 -решение примеров в пределах 4 с увеличением числа на 1 или уменьшением числа на 1 -образование числа 4 Моторика -работа с пластилином -графический диктант «Робот» -обводка трафарета «человек» -дорисовывание «Чего не хватает?» (у человека) -счет на ощупь в пределах 10 (пересчет «вслепую» пальцев на чужой руке) Развитие психических процессов «Что изменилось?» «Узнай по контуру» Разрезные картинки по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу)- человечек в движении, рука и пальцы, части тела |
|
Звуки л, ль. Буква Л -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков л, ль в слогах, словах, фразах -упражнять в различении тв. и м. согласных -учить последовательно выделять звук Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Мой портрет» по фотографии Рисование портрета с фотографии по аналогии с аппликацией |
Речевая зарядка Ла-ло-лу-лы-лы-ло-лу-ла Ал-ол-ул-ыл-ыл-ул-ол-ал Скла-скло-склу-склы Спла-спло-сплу-сплы Ло-ло-ло-на улице тепло Лу-лу-лу-стол стоит в углу -характеристика звуков л, ль -выкладывание слогов сплу, лу -звуковой анализ слогов - «Волшебная улитка» - определение места звуков л, ль, в словах Подбор слов по теме на заданный звук Голова, глаза, ладонь, легкие, колено, плечо… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IV неделя
Моя семья.
Родственные связи – понимание и отношение
Праздник День Матери
Ноябрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме с использованием фото детей -расширить представления детей о своей семье -учить определять степень своего родства по отношению к другим членам семьи -воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевая игра «Семья» -побуждать детей в игре воспроизводить быт семьи -воспитывать ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер в труде Роли: мама, папа, бабушка, дедушка, дети Дидактические игры «Назови свою семью» - игра с мячом «Подбери слово»: что может делать мама? Папа? Бабушка? Дедушка? Сын? Дочь? «Кто какой?» (мама – ласковая, добрая, любимая, внимательная…) «Подбери пару»: дочь-сын, брат-сестра, внук-внучка, отец-мать, бабушка-дедушка, папа-мама, тетя-дядя «О ком можно сказать?»- мой (брат, папа...), моя…, мои… «Кто у кого?» - ознакомление с генеалогическим древом семьи Рассматривание фотографий детей с установлением родственных связей |
Словарь: -члены семьи, родственники, родители, дети, тетя, дядя, генеалогическое древо -жить, заботиться, любить, работать -старший, младший, старше, младше, дружный, заботливый, внимательный -дружно, радостно, весело, грустно, тяжело, легко Лексико – грамматические категории -«Один – много»-образование сущ. мн. числа от сущ. ед. числа (сестра – сестры) -формирование правильного употребления падежных окончаний сущ. ед. числа (бабушке, дедушке…) -употребление предлога С – с кем ты живешь? (я живу с…) -усвоение прилагательных в сравнительной степени (мама младше бабушки, а бабушка старше мамы): дочка-мама, папа-дедушка, сын-папа, дедушка-мама, бабушка-папа, бабушка-внучка, дедушка-внук, сын-мама «А у вас?» - составление предложений со значением противопоставления, образование сравнительной степени прилагательных (наша семья большая, дружная, а ваша – еще больше, дружнее…) -правильное употребление в речи притяжательных местоимений «Чей? Чья?» «Назови ласково» - ум. -ласк. форма сущ. Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Геометрические фигуры -формировать представление детей о размере предмета -учить сравнивать предмет по размеру, соотносить одинаковые и разные по размеру предметы на основе практических действий -выявлять общие признаки в расположении ряда фигур и продолжать ряд по заданному признаку Индивидуальная работа: -закреплять форму предметов в играх с применением кубиков ЛЕГО (выкладывание формы по ЛЕГО шаблонам) -графический диктант на пластине ЛЕГО - геометрические фигуры, очки, рожица |
Аппликация 1. «Красивые наряды для мамы и дочки» Обрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, заполнение ими формы фигуры человека методом цветной мозаики (мама и дочка) Закрепление размеров платья для мамы и для дочки 2. «Генеалогическое древо семьи» Вырезание фото своей семьи и наклеивание их на шаблон генеалогического древа 3. Семья из пластиковых стаканчиков К стаканчикам приклеиваются нарисованные лица членов семьи, крепятся руки и ноги |
Закрепить -геометрические формы предметов Лото «Геометрические формы» «Подбери пару» -группировка фигур одинаковых и разных по размеру «Разложи по размеру» -«Расставь по росту» - несколько трафаретов фигуры человека разного роста «Подбери одежду по размеру» Моторика -работа с клеем, бумагой -выкладывание из палочек «Лицо», «Человечек», «Дом», «Рожица», «Очки» -ощупывание трафаретов людей из наждачной бумаги «Угадай, сколько нас?» «Маленький художник» - рисование фигуры человека на песке (манке) Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Рассказывание из личного опыта детей на тему «Моя семья» -поддерживать интерес к своей семье, познакомить с генеалогическим древом -развивать умение составлять рассказ из личного опыта -обогащать речь детей словами бытового характера -воспитывать любовь к близким людям Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа из личного опыта |
Ознакомление с художественной литературой А. Барто «Вовка – добрая душа» А. Гайдар «Чук и Гек» (главы) А. Раскин «как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку» В. Бианки «Аришка – трусишка» В. Вересаев «Братишка» В. Драгунский «Друг детства», «сверху вниз, наискосок» Д. Габе «Моя семья» Е. Благинина «Посидим в тишине» З. Воскресенская «Секрет» Л. Квитко «бабушкины руки» М. Зощенко «Показательный ребенок» Н. Носов «Ступеньки», «Шурик у дедушки» П. Воронько «Мальчик Помогай» Я. Аким «Неумейка» Русские народные сказки «Мальчик с пальчик» «Снегурочка» «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» «Гуси – лебеди» «Как братья отцовский клад нашли» «Красная шапочка» «Фея» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа моя семья, с помощью алгоритма Объясни пословицу «В дружной семье и в холод тепло» «Вся семья вместе, так и душа на месте» «Родители трудолюбивы и дети не ленивы» -составление предложений по опорным схемам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 4 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 5 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 5 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 5 в прямом и обратном порядке Индивидуальная работа -закреплять состав числа 4 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 4 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -графический диктант на пластине ЛЕГО - -человек |
Лепка Коллективная работа «Большая семья» Лепка фигуры человека с соблюдением пропорций (взрослый и ребенок). Составление из готовых работ большой семьи. Количество фигурок соответствует количеству детей |
Упражнять -в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 5 «Повтори ряд»: 2, 3, 4; 2, 3, 4, 5; 3, 4, 5, 2.. -в согласовании числительного «пять» с сущ. в роде и падеже Моторика -работа с пластилином -графический диктант «Дом с трубой» -обводка трафарета «человек» Развитие психических процессов Пластические этюды «Поздравляем маму с праздником» Игра «Лабиринты» Лото «Моя семья» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – дом моей семьи |
|
Звуковой анализ двусложных слов -повторить изученные звуки и буквы -закрепить произношение изученных звуков в слогах, словах, фразах -учить составлять распространенные предложения, выделять слова из предложений Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Портрет мамочки» Выполняется рисунок и оформляется в рамочку. Рамочка выполняется из палочек от мороженного |
Речевая зарядка на все изученные звуки: м, н, в, п, с, л -звуковой анализ слогов ПА, ЛАМ, ПОЛ, ЛАС -чтение слогов - «Волшебная улитка» - определение места изученных звуков в словах «Назови детей в семье» - придумай имена с изученными звуками -подбор родственных слов Семья – семьянин, семейка, семьянин Любовь-любимый, любить, влюбиться Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
I неделя
Зима. Зимние месяцы
Изменения в жизни людей и животных с наступлением зимы
Декабрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -закрепить знания детей об особенностях времен года -учить замечать изменения в природе, жизни людей и животных с наступлением зимы -познакомить с первым зимним месяцем – декабрь Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Наблюдение на прогулке за сезонными -увидеть изменения в природе и на участке с приходом зимы -уметь различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях и художественных произведениях Дидактические игры «Бывает не бывает» Лото «Времена года» «Подбери признак» «Назови зимнюю одежду» «Что изменилось?» - сравнение по картинкам времен года «Найди 10 отличий» «Расскажи…»: -как зимуют птицы -как зимуют звери -как люди помогают животным «Что лишнее?» Почему? -лыжи, санки, коньки, василек -зима, весна, осень, декабрь -осень, зима, Рождество, весна -лыжи, зима, санки, коньки «Путаница» |
Словарь: -зима, пурга, метель, вьюга, мороз, снег, иней, наст, сугроб, сосулька, поземка, гололед, снегопад, узоры -падать, покрывать, ложиться, морозить, блестеть, хрустеть -холодный, морозный, блестящий, хрупкий, легкий, резной, мягкий, рыхлый -холодно, морозно, зябко, темно Антонимы Холодный-теплый Хрупкий-крепкий Синонимы Метель-вьюга-пурга Снежок-комок Снеговик-снежная баба Лексико – грамматические категории -узнавание предмета по признаку (холодный, прозрачный…лед) -согласование сущ. и прилагательных (зима морозная) -согласование числительных с сущ. (игра 1-5) -образование родственных слов Снег-снежок-снегопад-снеговик-снегокат -усвоение категории род. падежа «Чего зимой не бывает?» - не бывает жары, листьев, травы, цветов, насекомых… Словообразование -прилагательных от существительных Зима-зимний -сложных слов Снегокат… Гололед… Снегопад… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Состав числа 4 -знакомить детей с составом числа 4 --учить раскладывать число 4на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно целое на конкретных предметах Индивидуальная работа -закреплять состав числа 4 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 4 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -ЛЕГО конструирование – снежинка, горка |
Аппликация 1. «Снег идет» Наклеивание на готовый зеленый трафарет елочки мелких ватных комочков 2. «Угостим птиц рябиной» Заранее заготовленный трафарет «кормушку» намазать клеем и заполнить его поверхность красными кружочками «ягодами». Кружочки можно брать пинцетом |
Закрепить -состав числа 4 (на примере снежков, снежинок, мелких предметов) -прямой счет в пределах 10 -обратный счет в пределах 8 Моторика -работа с клеем, бумагой – «сминание» бумажных комочков -выкладывание из палочек «Снежинка», «Санки» -массаж «колючими» мячиками «Снежный колобок» с проговариванием Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» -учить рассказывать по картине, не повторяя, рассказов друг друга -использовать для описания зимы образные слова и выражения -учить выделять существенные признаки, подбирать синонимы Индивидуальная работа: -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО – ответы на загадки |
Ознакомление с художественной литературой А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка» В. Одоевский «Мороз Иванович» Г. Скребицкий «Четыре художника. Зима» Г.-Х. Андерсен «Снежная королева» Е. Трутнева «Первый снег» И. Никитин «Встреча зимы» И. Суриков «Зима» К. Ушинский «Проказы старухи-зимы» Л. Квитко «Медведь в лесу» Л. Чарская «Зима» Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором» Н. Сладков «Суд над декабрем» Р. Кудашева «Зимняя песенка» С. Есенин «Поет зима, аукает», «Береза» С. Иванов «Каким бывает снег» Ф. Тютчев «Чародейкою зимою Я. Аким «Первый снег» Русские народные сказки «Морозко», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Снегурочка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа о зиме, с помощью алгоритма Объясни пословицу «Декабрь год кончает, зиму начинает» «Мороз невелик, да стоять не велит» «В феврале зима с весной встречаются» -составление предложение по схемам и опорным словам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Геометрические фигуры -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 5 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 5 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 5 в прямом и обратном порядке Индивидуальная работа: -закреплять форму предметов в играх с применением кубиков ЛЕГО (выкладывание формы по ЛЕГО шаблонам) -графический диктант на пластине ЛЕГО - геометрические фигуры |
Лепка «Снеговики» |
Упражнять -в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 5 «Повтори ряд»: 2, 3, 4; 2, 3, 4, 5; 3, 4, 5, 2.. -в согласовании числительного «пять» с сущ. в роде и падеже Моторика -работа с пластилином -«Чудесный мешочек» -геометрические фигуры в пределах 5 -координация речи с движением «Снеговик» Развитие психических процессов Разрезные картинки по теме «Что изменилось?» Найди 10 отличий «Для чего нужно?» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –снеговик, горка, санки |
|
Различение твердых и мягких звуков л-ль, п-пь, с-сь -повторить изученные звуки и буквы -закрепить произношение изученных звуков в слогах, словах, фразах Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Коллективный коллаж «Здравствуй, гостья зима!» «Снег идет» (на голубом фоне) Дети выполняют отдельно рисунок - зимние забавы детей– затем наклеивается все на один лист, оформленный в виде снежной горы |
Речевая зарядка на все изученные звуки: м, н, в, п, с, л «Синий – зеленый» - определение твердости и мягкости согласных в словах с заданным звуком «Разбери» - работа с контурными изображениями предметов по теме, называние предметов, нахождение заданных звуков в названии Звуковой анализ слов – снег, холод Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
II неделя
Лес.
Дикие животные: кабан, лось, рысь, олень
Изменения в жизни диких животных с наступлением зимы.
Декабрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -закреплять знания о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилище -упражнять в узнавании и назывании диких животных и их детенышей -учить образовывать притяжательные прилагательные, согласовывать их с существительными Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Дидактические игры «Угадай по описанию» «Кто чем питается?» «Кто у кого?» - игра с мячом «Найди пару» «Что не дорисовал художник?» «Какое слово лишнее?» - волк, лиса, медведь, лисий хвост, белка -Волков, Ежов, Медведев, лев, Лосев -уши, морда, рот, пасть, хвост -медвежонок, тигр, лисенок, львенок, ежонок -логово, нора, дом, дупло, хатка «Чьи следы?» «Кто где?» - ориентировка в пространстве, правильное употребление предлогов «Назови три…» «Скажи наоборот» (заяц зимой белый, а летом - ..., волк злой – а белка…) «Найди меня» - ориентировка в пространстве. Найти игрушку животного по инструкции педагога «Куда прыгнула белочка?» - правильное употребление предлогов в речи «Кто в домике живет?» «Кто в лесу живет?» «Чья шуба теплее?» «Назови по порядку»- зрительная память и внимание «Назови семью» «Кто что любит» - форма Винительного падежа сущ. «Подбери словечко» - слова признаки (медведь: бурый, косолапый, неуклюжий…) «Узнай зверя по описанию» «Кто как голос подает?» - волк – воет -лиса-тявкает -медведь-ревет -белка-цокает «Четвертый лишний» |
-животные, олень, лось, кабан, барсук, рысь, бобр, зайчиха, волчиха, лосиха, ежиха, олениха и их детеныши, шерсть, щетина, иголки, дупло, нора, логово, берлога -выть, рычать, пищать, лазить, бегать, ловить, собирать, линять, охотиться, грызть -трусливый, рыжая, лохматый, длинный, косолапый, длинноухий, короткохвостый -заячье, лисий, медвежий, волчий Лексико-грамматические категории -согласование числительных с существительными (игра 1-5) -использование уменьшительно – ласкательных форм имен сущ. -употребление предлогов в речи – в, на, за, у, через «Кто с кем играет?» «Кто за кем бегает?» «Кто кого кормит?» «О чем думают животные?»-усвоение падежных окончаний (о меде, о грибе, о яблочке, об орешке, о козлике, о мышке…) Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – зимний лес, дикие животные |
|
Образование числа 5 -знакомить детей с составом числа 5 -учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из двух меньших составлять одно целое число на конкретных примерах -продолжать формировать понятие о переместительном свойстве сложения Индивидуальная работа -закреплять состав числа 5 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 5 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -графический диктант на ЛЕГО пластине - волк |
Аппликация «У кого шуба теплее?» Заполнение объема трафарета дикого животного или его детеныша клочками цветной бумаги по методу цветной мозаики или наклеивание на трафарет комочков ваты или шерсти |
Закрепить -образование числа 5 – на примере семьи животных -решение примеров с увеличением числа на 1 и с уменьшением числа на 1 Моторика -работа с клеем, бумагой, ватой, шерстью -выкладывание из палочек «Волк» -обведение трафаретов диких животных -работа с мозаикой «Чудесный мешочек» - посчитать орешки для белочки Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ рассказа М. Пришвина «Ёж» -учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно -придумывать самостоятельно рассказ по аналогии с литературным произведением -пересказывать текст, написанный от 1го лица Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой В Берестов «Заячий след» В. Бианки «Купание медвежат», «Лис и мышонок» В. Сутеев «Яблоко» Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Е. Чарушин «Медвежата», «Про зайчат» И. Бутман «Прогулка по лесу» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «Белки», «Медвежья семья» М. Пришвин «Ёж», «Лисичкин хлеб» Н. Сладков «Сушеные камни» П. Бажов «Серебряное копытце» П. Воронько «Испугались зайку» С. Козлов «Большое спасибо» С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» С. Михалков «Как друзья познаются» Рассказы о животных И. Соколова – Микитова, Л. Толстого, Е. Чарушина, В. Бианки Русские народные сказки о животных «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье», «Волк и лиса», «Заяц и еж», «Заяц хвастун», «Два жадных медвежонка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа о животном, с помощью алгоритма -чтение и пересказ коротких рассказов «Ежиная семейка» «Лиса» «Белка» «Мишка-лакомка» «Что общего и чем отличаются?» -белка и кошка -медведь и еж -лиса и волк Объясни выражение «Держать в ежовых рукавицах» «Оказать медвежью услугу» Словообразование Косолапый Длинноухий Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 5 -формировать представление детей о сложении, как объединении совокупностей предметов -продолжать работу со знаками «+», «-«, «=» Индивидуальная работа -закреплять состав числа 5 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 5 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -закрепить знаки «+», «-«, «=» в игра с кубиками ЛЕГО |
Лепка «Угощение для белочки» Лепка орешков и грибочков для белочки |
Закрепить -состав числа на конкретных предметах (семья животных, геометрические фигуры, еда для животных) -чтение и решение примеров с увеличением числа на 1 в пределах 5и Моторика -работа с пластилином -«Чудесный мешочек» -семья животных Развитие психических процессов Развитие мимических мышц лица «Лисенок высматривает мышку» «Повадки зверей» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – зимний лес, дикие животные |
|
Звуки т, ть. Буква Т -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков т, ть в слогах, словах, фразах -упражнять в различении т. и м. согласных -познакомить с буквой Т -учить проводить звуковой анализ слов, составлять графические схемы предложений -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Медведица с медвежатами» |
Речевая зарядка Та-то-ту ты-ту-то-ты-та Ат-от-ут-от-ут-ит-ат-ыт Та-та-та-у нас в доме чистота Ты-ты-ты-сметану съели все коты То-то-то-стали мы играть в лото Ат-ат-ат-берем с собою самокат -характеристика звуков т, ть -выкладывание слогов АТУ, ТУТ -звуковой анализ слогов -чтение слогов - «Волшебная улитка» - определение места звуков т, ть в словах Подбор слов по теме на заданный звук Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
III неделя
Деревня. Село
Домашние животные и птицы
Семья животных и птиц. Корм, польза, жилище
Декабрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -закреплять знания детей о внешнем виде домашних животных и птицах, о детенышах домашних животных и птиц -знания о повадках, пище, пользе, приносимой людям -учить образовывать прилагательные от сущ., согласовывать прилагательные с сущ. Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Беседы по картинкам: вопрос-ответ Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника» -вызвать интерес к профессии ветеринарного врача, познакомить с особенностями профессии -воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, люди с больными животными Дидактические игры «Кто как голос подает?» «Четвертый и пятый лишний» - со словами «Кто чем питается?» «Слова – действия»-собака-охраняет, защищает, ищет, спасает, нападает… «Найди пару» «Чей, чья, чьё?» «Узнай по описанию» «Назови жилище» «Кто у кого?» «Кого не стало?» «Что изменилось?» «Кто добавился?» «Что общего и чем отличаются?»-кошка и собака, коза и корова «Опиши животное, которому дали кличку по его внешнему виду»-Пушок, Снежок, Шарик, Черныш, Рыжик, Звездочка, Ночка, Пеструшка «Каким будет 4е слово?»: -собака-щенок, кошка…(котенок) -рыба-чешуя, кошка…(шерсть) -лиса-лисий, кошка-…(кошачий) -лиса-заяц, кошка…(мышь) -корова-бык, кошка…(кот) -конь-ноги, кошка-…(лапы) «Чей след?» |
-бык, конь, баран, осел, кролик, их детеныши, сарай, конура, хлев, коровник, свинарник, телятник, конюшня, ферма, животновод, пастух, доярка, конюх, свинарка, ветеринар, корм, луг, двор -приносить, ухаживать, пасти, доить, жевать, кусать, сторожить, щипать, топтать, скакать, высиживать, плавать, клевать, гоготать -птичий, пушистый, водоплавающий, белолобый, густошерстный -хорошо, много -он, она, его, ее, их Лексико-грамматические категории -образование сущ. мн. числа от сущ. е д. числа -образование составных прилагательных-белоголовый -употребление предлогов в речи – в, на, за, у, через, с, из «Кто чем питается?» - усвоение категории творительного падежа (овсом, зерном, молоком) -употребление притяжательных прилагательных «Кто хозяин?» «Чей хвост?» «Чья голова?» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – дома, домашние животные |
|
Образование числа 6 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 6 с количеством и цифрой Индивидуальная работа -закреплять состав числа 6 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 6 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -решение примеров с ЛЕГО кубиками с увеличением и уменьшение числа на 1 |
Аппликация «Клубочек для котенка» Заготовка клубочка из шерстяных ниток. На приготовленный трафарет по спирали методом «наматывания» наклеиваем нитки, чтобы получился клубок. |
Закрепить -упражнять в счете на слух до 6 -согласовании числительного «шесть» с существительным в роде и падеже «послушай, и найди нужную карточку» (состав числа 6, карточки с 1и с 5 животными) -закрепить зрительный образ цифры 6, ее место в числовом ряду Моторика -работа с клеем, бумагой, нитками -выкладывание из палочек «Кошка» -работа с шерстяными нитями способом наматывания Координация речи с движениями «Цыплята», «На дворе» -разрезные картинки по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» -учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине -рассказывать о событиях, предшествовавшим изображению на картине -придумывать концовку -учить отличать и называть отличия и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения -учить самостоятельно образовывать клички животных Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой А. Введенский «О девочке Маше, о собачке «Петушке» и о кошке «Ниточке» (главы) В. Дмитриева «Малыш и Жучка» В. Осеева «Почему?» В. Сутеев «Кто сказал «мяу»? Г. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка» Д.Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе» Е. Чарушин «Кролик», «Кошка» К. Паустовский «Кот – ворюга» К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь» Л. Н. толстой «Котенок», «Пожарные собаки», «Лев и собачка» Н. Носов «Живая шляпа» С. Маршак «Усатый-полосатый» М. Пришвин «Ребята и утята» Н. Емельянова «Окся-труженица» О. Донченко «Петрусь и золотое яичко» Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» С. Михалков «Щенок и котята» Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот» Б. Житков «Храбрый утонок» Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Русские народные сказки «Волк и семеро козлят» «Сивка-бурка» «Лиса и козел» «Петушок и бобовое зернышко» «Три поросенка» «Петушок» «Колосок» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок с объяснением «Что помогло тебе отгадать?» -составление описательного рассказа о животном, с помощью алгоритма -объясни пословицу «Цыплят по осени считают» -что общего и чем отличаются: кошка и собака, коза и корова «Вопросы на «засыпку»: Собака догоняет зайца – кто впереди? Кто сзади? Кто за кем? У кого больше ног – у коня или у козы? Объясни выражение: -ослиное упрямство -собачья преданность -живут как кошка с собакой Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3
|
|
Состав числа 5 -закреплять состав числа 5 -учить раскладывать число 5 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 5 -формировать понятие о переместительном свойстве сложения Индивидуальная работа -закреплять состав числа 5 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 5 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -ЛЕГО конструирование – колодец, загон для животных |
Лепка «Барашек» Техника «пластилиновый рельеф» |
Закрепить -состав числа 5 на примере птичьей семьи или семьи животных -«В какой руке сколько?»-состав числа 5 -«Собери 5» - разложи домашних животных и птиц на две группы, чтобы получилось 5 Моторика -работа с пластилином -работа с счетными палочками – строительство колодца для животных -раскручивание волчка Развитие психических процессов Разрезные картинки по теме «Что изменилось» «Чего не стало?» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – кошка с котятами |
|
Звуки т, ть. Буква Т -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков т, ть в слогах, словах, фразах -упражнять в различении т. и м. согласных -познакомить с буквой Т -учить проводить звуковой анализ слов, составлять графические схемы предложений -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Срисовывание с картины «Кошка с котятами» |
Речевая зарядка Та-тя, ту-то, ат-ать, ут-уть То-тё, ты-ти, от-оть, ыт-ить Чистоговорки Ти-ти-ти-съели кашу всю почти Тё-тё-тё-отложили мы шитьё Ать-ать-ать-мы идем гулять Печатанье буквы Т Звуковой анализ слогов ут, от, ат, ыт – в тетради Чтение слогов «Закончи предложение» - подбор слов по теме с изучаемым звуком Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IV неделя
Новогодний калейдоскоп
Елочные игрушки: форма, цвет, материал, назначение
Праздники «Новый год», «Рождество»
Декабрь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -закреплять знания детей о праздниках Новый год и Рождество -учить рассказывать о семейных традициях в дни праздников -воспитывать чувство радости, жизнелюбия, взаимопомощи в семье -закреплять знания детей об отличительных признаках двух-трех елочных игрушек (цвет, форма, величина, материал, назначение) Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Игровая ситуация «Если бы я был Дедом Морозом» Дидактические игры «Добавь слово по смыслу» «Чтобы ты пожелал, если бы…» «Придумай костюм» «Что из чего сделано?»-материал новогодних игрушек -из стекла-стеклянный -из дерева-деревянный «Узнай по описанию» «Подбери словечко» Новый год-елка, флажки, подарки… Новогодний костюм-… Новогодний подарок-… «Украшение для елки» «Придумай новогоднюю забаву» Сюжетно-ролевая игра «Нам весело» -привлечь детей к участию в забавах -воспитывать навык самостоятельности при подготовке к празднику -развивать эмоциональность |
-новый год, праздник, елка, игрушки, мишура, гирлянда, украшения, хлопушки, Рождество, ангелочки -наряжать, украшать, отмечать, праздновать, танцевать, петь, веселиться, поздравлять -новогодняя, праздничная, блестящая, сказочная, яркая -празднично, весело, нарядно, красочно Лексико-грамматические категории -образование сущ. мн. числа от сущ. е д. числа: елка-елки -образование уменьшительно-ласкательных формы сущ.: песня-песенка -дифференциация глаголов ед. и мн. Числа: Дед Мороз идет, поет-дети идут, поют -согласование сущ. с местоимением в роде, числе и падеже: мой подарок, моя елка -подбор определений к слову елочка, подарок, Снегурочка, дед Мороз -согласование числит. с сущ.: кто пришел на елку? -два медведя, две лисы -употребление глаголов в форме будущего простого и сложного времени с частицей СЯ и без нее: что будешь делать на празднике? - веселиться - повеселюсь Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – Дед мороз, елка, новогодние игрушки и подарки |
|
Сложение -формировать представление детей о сложении как об объединении совокупностей предметов Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение в пределах 1 с кубиками ЛЕГО -графический диктант на ЛЕГО пластине-елка со звездой |
Аппликация «Елочная игрушка» Изготовление елочных игрушек из ватных дисков, палочек для мороженного Ватные диски украшаются разной техникой раскрашивания фломастером, блестящим клеем, наклеиванием бусин и цветных заготовок Палочки для мороженного соединяются между собой клеем в форме елочек и украшаются цветными помпонами, мишурой… |
Закрепить -навык сложения на примере конкретных предметов-елочные игрушки -«Сколько всего?»-пересчитать игрушки, которые выполнили на аппликации -упражнять в прямом счете на слух от заданного числа Моторика -работа с клеем, бумагой, бусинами, палочками… -выкладывание из палочек «Елка со звездой» -разглаживание скомканных комочков – внутри комочка, новогодняя игрушка для описания Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление рассказа по памяти «Мой новогодний праздник» -развивать умение составлять рассказ из личного опыта -совершенствовать связную речь детей, умение использовать разные типы предложений -развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой Е. Трутнева «Елка», «С новым годом» З. Александрова «Дед Мороз», «Елочка» Л. Воронкова «Таня выбирает елку» Н. Некрасов «Мороз-воевода» С. Георгиев «Я спас деда Мороза» С. Дрожжин «Дедушка Мороз» С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Песня о елке» Круглый год «Декабрь» Н. Носов «Фантазеры» Ф. Губин «Горка» В. Одоевский «Мороз Иванович» Русские народные сказки «В гостях у дедушки Мороза» «Снегурочка» «Морозко» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление предложений по опорным картинкам -чтение и пересказ коротких рассказов -беседа о традициях празднования праздника Новый год в разных странах Развитие психических функций «Подскажи новогоднее словечко»-развитие слухового внимания «Мои новогодние подарки»-для мамы, папы, бабушки, дедушки, сестры или брата-развитие воображения, фантазии Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 6 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 6 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке Индивидуальная работа -закреплять состав числа 6 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 6 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами |
Лепка «Елочные игрушки» - техника выполнения из соленого теста с помощью формочек для печенья -развитие творческих способностей, речи детей -развитие мелкой моторики через использование технологии тестопластики |
Упражнять -в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 6 - в согласовании числительного «шесть» с существительным в роде, числе и падеже «Назови цифры по порядку» -от 3 до 6 -от 2 до 5 -от 6 до 4 -от 1 до 3 -от 4 до 1 Моторика -работа с соленым тестом -работа с мозаикой -игры с прищепками на состав числа -массаж колючими мячиками «снежный колобок» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО игрушки для елки |
|
Звуки п, пь, т, ть. Буква П -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков п, пь в слогах, словах, фразах -формировать умение дифференцировать эти звуки -познакомить с буквой П -учить употреблению и образованию притяжательных прилагательных с суффиксами -развивать фонематическое восприятие, внимание, память Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Разукрашивание и украшение елочных игрушек из соленого теста |
Речевая зарядка Та-то-ту, ти-те-тя То-ту-та, тя-тю-те Па-по-? пи-пе-? По-пу-? Пя-пю-? -звуковой анализ слогов пи, ти, ит, ип -чтение слогов -печатанье букв п, т в тетради по точкам -штриховка букв п, т Составление предложений по схеме Анализ предложений (количество слов, как пишется первое слово в предложении, какой знак ставится в конце предложения) Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
III неделя
Мой дом. Мой адрес
Мебель в доме. Электроприборы в доме
Праздник Крещение
Январь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -знания детей о названиях и назначении бытовых приборов и предметов мебели, о правилах безопасности при пользовании электроприборами -учить образовывать относительные прилагательные, существительные с ум. -ласк. суффиксами, сущ. в форме Им. и Род. падежей мн. числа -закреплять знания домашнего адреса Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевые игры «Строим дом» -познакомить детей со строительными профессиями -обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей -научить сооружать постройку несложной конструкции -воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе «В мастерской Самоделкина» -формировать у детей навык ручного труда, учить планировать трудовую деятельность, отбирать необходимый материал, оборудование -способствовать развитию эстетического вкуса, эмоционального восприятия ручного труда Дидактические игры «Строим дом»-с уточнением словаря: стены, крыша, окна… «Чего нет у дома?» «Объясни, что не так?»-нелепицы «Почини мебель»-целостность восприятия «Зачем нужна мебель?» «Прятки»-уточнение предлогов «В гостях у гнома и великана»-образование ум. -ласк. суффиксов «Разноцветная комната»-развитие зрительного восприятия «Подскажи словечко»-употребление предлогов «Из чего сделана?»-материал «Пятый лишний» Игры с крупным и мелким строительным материалом |
-холодильник, пылесос, стиральная машина, электроплита, утюг, диван, кресло, шкаф, табурет, фабрика мебели, магазин бытовой техники, столяр, дерево, железо, стекло, металл, пластик, кожа, береза, дуб, сосна -морозить, пылесосить, готовить, печь, гладить, изготавливать, покупать, шить, ремонтировать, отдыхать, спать, хранить, вешать, убирать -деревянный, электрический, опасный, металлический, стеклянный, пластмассовый, берёзовый, дубовый, сломанный, крепкий Лексико-грамматические категории -образование сущ. ед. числа в разных падежах -согласование сущ. с притяжательными местоимениями-мой, моя -согласование сущ. с числительным- игра «1-5» -формирование правильных предлогов в речи -подбор определений к слову «Мебель»-деревянный -усвоение категории Творительного падежа-стул с ножками -усвоение предлога для-крышка нужна для… -употребление предлогов-«Где взял игрушку?»-со стула, из-под стула… -подбор определений к слову «дом»-многоэтажный, кирпичный… Предлоги – на, над, под, около, за, из, из-за, из-под, для Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – мебель, дом, комнаты |
|
Состав числа 6 -знакомить детей с составом числа 6 -учить раскладывать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 6 -учить считать по два-«двойками» Индивидуальная работа -закреплять состав числа 6 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 6 с помощью кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -графический диктант на ЛЕГО пластине-домик с окошками |
Аппликация «Мебель в моем доме» -учить создавать несложную композицию -подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями -закрепить умение по разному располагать в пространстве листа изображения мебели |
Упражнять -в составлении числа 6 на конкретных предметах-предметах игрушечной мебели «Чудесный мешочек»-разные предметы игрушечной мебели, строительные конструкторы, кубики ЛЕГО) Моторика -работа с клеем, бумагой, -выкладывание из палочек предметов мебели Сенсорика -форма -цвет -размер Графический диктант «Ключ», «Домик с окошком» Ориентировка на листе бумаги -раскладывание предметов мебели с озвучиванием месторасположения Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Рассказывание об электроприборах «Как человек сам себе помогал» -углублять и расширять знания детей об электроприборах -совершенствовать умение составлять описательные рассказы -воспитывать интерес к окружающим предметам быта Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой С. Маршак «Откуда стол пришел?» Ю. Тувим «Стол» В. Маяковский «Кем быть?» Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка» З. Александрова «Родина» С. Михалков «Моя улица» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа с помощью алгоритма Объясни словечко: -кофемолка, картофелечистка, мясорубка, соковыжималка, овощерезка, кофеварка Рассматривание фото своей комнаты, обозначение нахождения мебели в пространстве словами Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Сложение -закреплять представление детей о сложении как об объединении совокупностей предметов -учить записывать сложение с помощью знака «+» Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение в пределах 1 с кубиками ЛЕГО -поэтажное конструирование ЛЕГО домика по инструкции дефектолога (использовать кубики с цифрами) |
Лепка «Волшебные жгутики» - выкладывание своей комнаты пластилиновыми жгутиками по контуру «Стол и стул» -использовать знакомые приемы лепки -развивать творческие способности детей «Маленький строитель» -заполнение трафарета домика пластилином по методу цветной мозаики, прижимание и легкое размазывание пластилиновых комочков |
Закрепить -состав числа 6 на конкретных предметах игрушечной мебели «Сколько это?»-4 стула и 2 стола, 3 табуретки и 3 стула… -значение знака «+», зрительного образа знака-выкладывание из палочек, печатание в тетради Моторика -работа с пластилином -разрезные картинки по теме -раскрашивание и штриховка предметов мебели Работа со счетными палочками «кровать», «телевизор», «башня», «табурет» «Кто в домике живет?»-найти ЛЕГО человечков в сухом бассейне ЛЕГО Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО мебель, дома разной высоты |
|
Звуковой диктант -повторить изученные, звуки-а, о, у, ы, м, мь, н, нь, к, в, вь, п, пь, с, сь, л, ль, т, ть -закреплять умение выполнять звуковой анализ слов, составлять предложения Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков -печатание слогов и составление из слогов слов из ЛЕГО кубиков |
Рисование «Мебель будущего» «Дом будущего» Развивать творческие способности, фантазию, воображение |
Речевая зарядка на звуки м-мь, п-пь, в-вь, н-нь, с-сь, л-ль, т-ть Чистоговорки на изученные звуки Звуковой анализ слов стул, дом, стол «Живые звуки»-подбор слов на изученные звуки по теме (мебель, диван, кровать…) Составление предложений по схемам, опорным словам «Веселая улитка»-нахождение изученных звуков в слове, обозначение местоположения Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IV неделя
Посуда чайная, столовая, кухонная
Продукты питания: рецепты блюд
Электроприборы на кухне
Январь
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -закреплять знания детей о названиях и назначении посуды (чайная, столовая, кухонная) -закреплять знания детей о продуктах питания-полезные и вредные продукты -учить образовывать относительные прилагательные от сущ., сущ. в форме Им. и Род. падежей мн. Числа, существительные с ум. -ласк. суффиксами Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Дидактические игры «Убери посуду»-выполнение инструкций с предлогами в, на «Без чего посуда?»-название частей посуды «Какая посуда?»-согласование прилагательных с существительным «Подбери сервиз» «Изобрази посуду»-чайник, кастрюля, чашка, ложка, вилка «Что из чего?»-из стекла-стеклянный, из мяса0мясной «В чем подадим?»-сахар в сахарнице, конфеты в … «Узнай на слух» -звуки посуды-ложка по стакану, по кастрюле… «Узнай на вкус»-конфета, лимон, сыр… «Приготовим салат» «Мы повара»-названия приготовленных блюд-пшённая, рисовая-каша, гороховый, фасолевый-суп «Что где продается?»-распределение продуктов питания по отделам «Мамины помощники»-раскладывание посуды по местам «Ревизорро»-соблюдение санитарных норм в кафе и на кухне Сюжетно-ролевая игра «В кафе» -закреплять в речи названия предметов посуды, продуктов питания, готовых блюд -познакомить с профессией шеф-повара, официанта -учить культуре поведения в общественных местах, умению выполнять свои обязанности Роли: шеф-повар, официант, гости кафе, посудомойщица |
-кастрюля, сковорода, кувшин, дуршлаг, ковш, сахарница, супница, конфетница, хлебница, солонка, кофейник, масленка, части посуды; первое блюдо, второе, третье, завтрак, обед, ужин, полдник, названия блюд, меню, кафе, какао -готовить, есть, пить, хранить, мыть, жарить, варить, угощать, тушить -кухонная, стеклянная, фарфоровая, деревянная, чайная, столовая, игрушечная, мясной, рыбный, молочный, хлебобулочный Антонимы: Кислый-сладкий Густой-жидкий Острый-пресный Лексико-грамматические категории -образование сущ. ед. числа в разных падежах -образование новых слов суффиксальным способом –сахарница, супница -согласование сущ. с притяжательными местоимениями-мой, моя, моё -согласование сущ. с числ. Игра «1-5» -употребление предлогов речи-в, с, со, из Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО кафе, магазин, кухня, посуда |
|
Образование числа 7 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа Индивидуальная работа -закреплять образование числа 7 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 7 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -решение примеров с ЛЕГО кубиками с увеличением и уменьшение числа на 1 -выкладывание на ЛЕГО пластине предметов по теме |
Аппликация «Ремонт посуды» Склеивание деталей предметов посуды: чайник, чашка, кастрюля «Украшение чайного сервиза»: на готовые шаблоны чашек и блюдец дети наносят «наклеивают» свои узоры |
Закрепить -упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 7ми -упражнять в согласовании числительного «семь» с сущ. в роде и падеже «Назови соседей числа»-3,5,4,2,1,6 -закреплять зрительный образ цифры 7 Моторика -работа с клеем, бумагой -обводка трафарета цифры 7 -штриховка, раскраска -разрезные картинки по теме -выкладывание из палочек «поварёшка» Развитие пространственной ориентировки: «Сервировка стола»-завтрак, обед, полдник Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ сказки «Лиса и кувшин» -учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно -объяснить значение слова «жать» -учить подбирать синонимы к глаголам -составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету сказки |
Ознакомление с художественной литературой А. Гайдар «Голубая чашка» Братья Гримм «Горшочек каши» К. Чуковский «Федорино горе» Н. Носов «Мишкина каша» К. Чуковский «Муха-цокотуха» И. Токмакова «Каша» Русские народные сказки «Жихарка» «Лиса и журавль» «Лисичка со скалочкой» «Лиса и кувшин» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа «Посуда» с помощью алгоритма Вопросы на «засыпку» -Чашку разбили вместе с тарелкой-Что разбили раньше? Что позже? Что вообще не бьётся? Расскажи, как приготовить бутерброд Что общего и чем отличаются-чашка и стакан -чтение и пересказ коротких рассказов Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 6 -закрепить состав числа 6 -учить раскладывать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших составлять число 6 -закреплять умение считать двойками Индивидуальная работа -закреплять состав числа 6 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 6 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами |
Лепка «Сладкая кукуруза» На «заготовленный кочан» ребенок наклеивает зернышки, которые скатывает двумя пальчиками, отрывая пластилин маленькими комочками «Чайный сервиз» |
Упражнять -в составе числа 6 на конкретных предметах игрушечной посуды, продуктов питания -«Закончи фразу»-шесть это…3 и 3, 2 и 4… «Назови»-6 предметов посуды, 6 молочных продуктов, 6 хлебобулочных изделий… Моторика -работа пластилином -рисование по трафарету «красивая чашка» -дорисовывание простых узоров по готовому трафарету посуды -«вижу пальцами»-определение на ощупь предметов кукольной посуды Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО посуда |
|
Звуки р, рь. Буква Р -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков р, рь в слогах, словах, фразах -формировать умение дифференцировать эти звуки -познакомить с буквой Р -проводить звуковой анализ слов, работать над предложением -формировать навыки пересказа Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Торт с клубничкой» Применяется техника рисования «ладошками» для клубничек на торте. На готовый шаблон-ваза для торта дети «ставят»-рисуют торт и украшают его «клубничкой»-ладошками |
Речевая зарядка Тра-тро-тру-тры Пра-про-пру-пры Стра-стро-стру-стры Ра-ра-ра-рама, рак, гора, игра Ро-ро-ро-роза, роща, рот, перо Ру-ру-ру-руки, ружья, кенгуру Ры-ры-ры-рыба, рынок, рыжик, рысь -звуковой анализ слога ры, слова рыба -чтение слогов «Живой звук»-называние предметов посуды и продуктов питания соо звуками р, рь «Синий-зеленый»-определение м.-тв. звуков в словах: сыр, кефир, сардельки, рыба, рис, макароны, гречка, вермишель, торт, пироженное «Четвертый лишний»-исключить тв, м. звуки: -сыр, кефир, сардельки, ряженка -сардельки, баранки, сухари, макароны Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
I неделя
Одежда: мужская, женская, детская, праздничная, домашняя…
Головные уборы
Профессии: швея, модельер, портной, продавец одежды, продавец тканей
Февраль
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -закреплять знания детей о предметах одежды и их деталях, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде по гендерному признаку, уходе за одеждой -упражнять в образовании относительных прилагательных, согласовании прил. Сущ. в роде, числе и падеже -образовании существительных в форме Им. падежа ед. и мн. Числа Познакомить с профессиями швеи, модельера, портного, продавца одежды, продавца тканей Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевая игра «Швейное ателье» -расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье -укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказание помощи -развивать и укреплять дружеские взаимоотношения Роли: модельер, швея, гладильщица, кассир-приемщик, клиенты Дидактические игры «Назови детали своей одежды» «Какой одежды или головных уборов в магазине много?»-игра с мячом «Оденем Ваню и Валю»-подбор одежды по сезонам «Заплатки»-подбор с учетом цвета и формы «Классификация одежды или головных уборов» «Кому нужна такая одежда?»-одежда и головные уборы по профессиям «Четвертый лишний» «Что будет, если»-придумывание ситуации Летом носить меховую шапку Зимой ходить в трусах и майке? В дождь надеть военный шлем? В жару не надеть головной убор? В мороз пойти без варежек? «Отгадай, что за ткань?» «для чего нужны эти предметы?»-булавки, иголки и нитки, наперсток, швейная машинка, ножницы, утюг, сантиметр, линейка, мел «Магазин Одежда»-называние материала, цвета, фасона, размера «Разложи по полкам и шкафам»-группировка одежды и головных уборов «Кто больше знает?»-игра с мячом-предметы зимней одежды, летней, праздничной, домашней… «Найди пару»-подбор одежды к головному убору |
-платье, куртка, рубашка, шуба, сарафан, шуба, варежки, шарф, брюки, свитер, костюм, пиджак, жилет, пальто, плащ, детали одежды, фабрика, ателье, швея, портной, модельер; панама, косынка, шляпа, колпак, кепка, шлем, фуражка, бескозырка, детали головных уборов -шить. Зашивать, вышивать, подшивать, гладить, стирать, измерять, рисовать, убирать, ухаживать, носить, чистить, снимать, завязывать, развязывать, примерять -шелковая, шерстяная, меховая, кожаная, зимняя, осенняя, весенняя, домашняя, праздничная, спортивная, вязаная -красиво, тепло, удобно, чисто, аккуратно Предлоги-с, без Лексико-грамматические категории -усвоение предлога с «Что с чем?»-рубашка с воротником, юбка с поясом -образование притяжательных прилагательных-мамина, папино -образование относительных прилагательных-шелковое, шерстяное -согласование глаголов настоящего времени с личными местоимениями-я шью, мы вышиваем -образование уменьшительно-ласкательных сущ.-кепка-кепочка -согласование числительных с существительными Игра «1-5» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО ателье, магазин одежды |
|
Сложение -закреплять представление детей о сложении как объединении совокупности предметов -учить записывать сложение с помощью знака «+" Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение в пределах 1 с кубиками ЛЕГО -поэтажное конструирование ЛЕГО домика по инструкции дефектолога (использовать кубики с цифрами) -выкладывание на ЛЕГО пластине контурных изображений предметов по теме |
Аппликация «Маленькие модельеры» -моделирование одежды из различных готовых деталей-наклеивание ребенком произвольно, по образцу, по словесной инструкции «Красивая одежда» Обводка трафаретов одежды и заполнение клочками бумаги по методу цветной мозаики |
Закреплять -счет предметов в пределах 7-на конкретных предметах одежды или головных уборах -решение примеров-«Развесим одежду на веревку» в пределах 7 на сложение и вычитание Моторика -работа с клеем, бумагой, -обводка трафаретов -выкладывание из палочек «Шорты» -«Ножницы потерялись»-обрывание лишней бумаги у контурных изображений предметов одежды и головных уборов -игры с прищепками «Сушка белья» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление описательных рассказов о предметах одежды «Мой гардероб» -углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных тканей -продолжать учить составлять описательный рассказ по картине о предметах -воспитывать бережное отношение к вещам Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой В. Зайцев «Я одеться сам могу» Г. Снегирев «Верблюжья варежка» Г.Х. Андерсен «Новый наряд короля» Л. Воронкова «Маша растеряша» Л. Пеньская «Как Миша варежку потерял» Н. Носов «Заплатка», «Живая шляпа» Н. Саконская «Где мой пальчик?» Ш. Перро «Кот в сапогах» К. Чуковский «Мойдодыр» К. Ушинский «Четыре желания», «Как рубашка в поле выросла» А. Плещеев «Старик» Е. Благинина «Одуванчик» З. Александрова «Сарафанчик» Е. Благинина «Научу одеваться и братца» С. Черный «На коньках» Братья Гримм «Храбрый портняжка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа об одежде с помощью алгоритма «Что лишнее и почему?» -закройщица, заказчица, швея -шелковый, ситцевый, стеклянный -рукав, воротник, карман, брюки -шить, швея, шило, вышивка -шерсть, шерстка, шестерка, шерстяной -пыль, пылинка, пуля, пылища -лен, ленок, Леня, льняной Составление предложений со словами -шить-вязать -шить-вышивать -шить-перешивать -зашить-пришить Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 7 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей предметов -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством Индивидуальная работа -закреплять состав числа 7 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 7 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами |
Лепка «Винтажные шляпки» Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме шапки, используя пластилин двух или трех цветов по желанию ребенка -формировать интерес к работе «Краски потерялись» Заполнение объема трафарета одежды или головного убора пластилином по методу цветной мозаики –отщипнуть-прижать-размазать |
Упражнять -в счете предметов в прямом и обратном порядке в пределах 10 -в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 7 -в согласовании числительного 7 с сущ. в роде и падеже «Назови число между»-3 и7, после 6, перед 2, перед 5, между 2 и 5 «Посчитай»-от 1 до 7, от 3 до 9, от 7 до 4, от 7 до 2 Моторика -работа с пластилином «Вижу руками»-определение на ощупь вида ткани: шерсть, шелк, фланель, хлопок Развитие психических функций «Найди пару» «Что исчезло? «Я знаю 3, 5, 7» …-одежда, головные уборы Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки р, рь. Буква Р -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков р, рь в слогах, словах, фразах -формировать умение дифференцировать эти звуки -познакомить с буквой Р -проводить звуковой анализ слов, работать над предложением Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование «Модная одежда» -учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь силуэт одежды, находить красивые сочетания красок -совершенствовать технические навыки рисования -развивать творчество детей |
Речевая зарядка Ра-ро-ру-ры Ар-ор-ур-ыр Ря-ре-рю-ри Арь-орь-урь-ирь Чистоговорки Ра-ра-ра-начинается игра Ро-ро-ро-у нас новое ведро Ры-ры-ры-у мальчика шары Ре-ре-ре-стоит домик на горе Ри-ри-ри-на ветках снегири Арь-арь-арь-на стене висит фонарь «Синий-зеленый»-определение м.-тв. звуков в слогах: ар-арь, ор-орь, ур-урь… «отгадай слово»-придумывание слов с заданным звуком по теме-брюки, шорты, спортивный костюм, наряд Составление предложений с опорными словами Анализ и синтез слогов – ар, ор, ру, ры Чтение слогов «Веселая улитка»-нахождение изученных звуков в слове, обозначение местоположения Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
II неделя
Обувь. Назначение, материал
Профессии: сапожник, продавец обуви
Февраль
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -закреплять знания детей об обуви: название, детали, обобщенное название обуви в зависимости от времен года, материал, из которого изготовлена обувь, уход за обувью -упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных, согласовании прил. С сущ. в роде, числе и падеже Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Дидактические игры «Придумай обувь»-создание эскиза «Назови части обуви» «Найди нужную пару»-весенняя, летняя… «Юный сапожник»-что нужно для работы «Обувной магазин»-игра с мячом (один-много) «Дорису предмет»-предметы обуви «Раздели»-классификация обуви «Узнай на слух, кто идет?»-мама в туфлях, бабушка в тапках, папа в ботинках «Убираем обувь»-закрепление предлога на «Разноцветные башмачки»-цветовое восприятие «Собери картинку»-разрезные картинки обувь «Почини ботинок»-как можно отремонтировать Сюжетно-ролевая игра «Салон модной обуви» -вызвать у детей интерес к профессии продавца -формировать навык культуры поведения в общественных местах Роли: продавец обуви, покупатель, дизайнер |
-ботинки, туфли, сапоги, тапки, валенки, босоножки, кроссовки, пара, сапожник, обувщик, детали обуви, средства ухода за обувью -надевать, снимать, шнуровать, завязывать, развязывать, обуваться, разуваться -левая, правая, летняя, осенняя, военная, детская, мужская, женская, домашняя, праздничная, спортивная, повседневная, резиновая, меховая -красиво, тепло, удобно, чисто, сухо Антонимы: Надевать-снимать Обувать-разувать Покупать-продавать Завязать-развязать Застегнуть-расстегнуть Гладить-мять Повесить-снять Лексико-грамматические категории -образование сущ. мн. числа от ед. числа-ботинок-ботинки -закрепить правильное использование сущ. ед. числа в Творительном падеже и сущ. мн. числа в Род. падеже-сапогам, валенок -образование прилагательных от существительных-резина-резиновые -образование притяжательных прилагательных-мамины, папины -согласование числительных с существительными – Игра «1-5» -усвоение род. падежа-«Чего не хватает?»-детали обуви -употребление предлогов речи-в, с, со, из Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО магазин обуви, ремонт обуви, фабрика обуви |
|
Состав числа 6 -продолжать знакомство с составом числа 6 -учить раскладывать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 6 -учить считать по два-«двойками» Индивидуальная работа -закреплять состав числа 6 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 6 с помощью кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -графический диктант на ЛЕГО пластине- сапоги, ботинки |
Аппликация «Ремонт обуви»-сапожки для девочек, ботинки для мальчиков Приклеить каблук, «вставить» шнурок – починить обувь -развивать навык продуктивной деятельности |
Закрепить -состав числа 6 на конкретных предметах-картинки обуви, детская обувь, шнурки, пуговки -счет парами-посчитать пары обуви, пары перчаток… Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -игры со шнуровками-ботинки, сапожки -выкладывание из счетных палочек-сапоги Развитие психических функций «Найди пару» «Чего не стало?» «Четвертый лишний» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ сказки Н. Павловой «Чьи башмачки?» -развивать умение связывать в единое целое отдельные части сказки, передавая текст точно, последовательно, выразительно -развивать диалогическую речь Индивидуальная работа: -составление предложений по теме с помощью ЛЕГО кубиков с картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету сказки |
Ознакомление с художественной литературой Н. Павлова «Чьи башмачки?» Ш. Перро «Кот в сапогах» Л. Воронкова «маша растеряша» Е. Благинина «Научу одеваться и братца» С. Черный «На коньках» С. Маршак «Вот какой рассеянный» С. Михалков «А что у вас?» В. Д. Берестов «Картинки в лужах» Ш. Перро «мальчик с пальчик» К. Чуковский «Чудо-дерево» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа «Обувь» с помощью алгоритма -составление предложений, по опорным словам, схемам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Вычитание -формировать представление детей о вычитании как об удалении из совокупностей предметов ее части -познакомить со знаком «- « Индивидуальная работа -закреплять принцип вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на уменьшение в пределах 1 с кубиками ЛЕГО |
Лепка «Сапожки для сороконожки» На заготовку-сороконожку дети лепят сапожки. Каждая пара украшается ребенком индивидуально – бисер, стразы, бусины |
Закрепить -счет в пределах 10 от заданного до заданного числа -свойства вычитания на конкретных предметах Моторика -работа с пластилином -обводка трафаретов обуви -штриховка -закрашивание Развитие психических функций «Дорисуй»-детали обуви Разрезные картинки по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки р, рь. Буква Р -закрепить навыки различения и правильного произношения звуков р, рь в слогах, словах, фразах -проводить звуковой анализ слов, работать над предложением -формировать навыки пересказа Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков -составление слов по теме с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Иллюстрации к сказке К. Чуковского «Чудо-дерево» -развивать творчество, воображение -закреплять навык рисования |
Речевая зарядка Ру-ру-ру-скачет кенгуру Ры-ры-ры-летают комары Ра-ра-ра-у лисы нора Ры-ры-ры – узайца нет норы Ары-ары-ары-хорошие гитары Уры-уры-уры-петухи и куры Оры-оры-оры-высокие заборы -звуковой анализ слога ары, уры -чтение слогов «Синий-зеленый»-игра с мячом на определение тв. или м. звука «Придумай слово»-слова с заданным звуком по теме «Подбери схему» -слова рак, сахар, шарик «Веселая улитка»-нахождение изученных звуков в слове, обозначение местоположения Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
III неделя
Военные профессии: пограничник, летчик, танкист, моряк
Праздник День Защитника Отечества
Февраль
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -обогащать, расширять и уточнять словарный запас детей по теме -упражнять в составлении рассказов -познакомить с военными профессиями Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевая игра «Пограничники» -продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить, в чем заключается служба военных -воспитывать ловкость, умение четко выполнять приказы командира -расширять словарный запас детей Дидактические игры «Для кого?»-самолет для летчика, танк для танкиста «По воде, по земле, по воздуху» «Танк, самолет, корабль»-техника и ее части, профессии «Расскажем о солдате»- подбор прилагательных к существительным «Кто что делает?»-танкист, пограничник, летчик, моряк «Кому что нужно для работы» «Высоко-низко» «Делай как я, делай по команде» «Барабанщик» «Кто кем будет» «Военный парад» «Кто больше назовет действий» «Назови одним словом» «Четвертый лишний» «Да-нет» «Кто я?» «Кто знает, пусть продолжит»-военные профессии |
-Родина, защитники, герой, армия, флот, солдаты, моряки, офицеры, летчики, танкисты, пограничники, танк, корабль, самолет, вертолет, ракеты, оружие, границы, врач -защищать, охранять, служить, воевать, летать, стрелять, управлять -смелый, бравый, сильный, храбрый, боевой, военный Лексико-грамматические категории -образование существительных мн. числа от ед. числа-солдат-солдаты -дифференциация глаголов ед. числа и мн. числа-командир воюет-командиры воюют -согласование существительных с местоимениями в роде и числе-мой пистолет, моя форма -подбор прилагательных и существительных-летчик какой? Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО военная техника |
|
Образование числа 8 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 8 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа Индивидуальная работа -закреплять образование числа 8 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 8 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -решение примеров с ЛЕГО кубиками с увеличением и уменьшение числа на 8 -выкладывание на ЛЕГО пластине предметов по теме-кораблик, самолет, машина, танк |
Аппликация Подарки папам и дедушкам |
Закреплять -состав числа 8 на конкретных предметах-картинки, игрушки по теме -соотнесение цифры 8 с количеством Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами «Что спряталось в комочке?»-разглаживание пальчиками мятого комочка бумаги, внутри которого военная техника -обводка трафаретов военной техники -штриховка, закрашивание -выкладывание из палочек-«Кораблик», «Самолетик»., «Машина», «Танк» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ рассказа Л. Кассиля «Богатыри» -познакомить детей с новым рассказом о ВОВ, воспитывать чувство гордости за наших воинов -учить пересказывать текст без помощи взрослого, выразительно передавать диалог, изменять интонации в соответствии с переживаемыми чувствами Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой Л. Кассиль «Богатыри», «Твои защитники», «Сестра», «Памятник советскому солдату» С. Алексеев «Ночной таран» Е. Благинина «Шинель» О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора» А. Твардовский «Рассказ танкиста» З. Александрова «Дозор» А. Барто «На заставе» А. Митяев «Мешок овсянки», «Землянка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа на тему с помощью алгоритма -чтение коротких рассказов о военных и ответы на вопросы по содержанию -составление распространённых предложений по схемам, опорным словам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 7 -продолжать знакомить детей с составом числа 7 -учить раскладывать число 7 на два меньших числа, а из двух меньших составлять число 7 Индивидуальная работа -закреплять состав числа 7 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 7 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами |
Лепка По рассказу Л. Кассиля «Богатыри» |
Закрепить -состав числа 7 на конкретных предметах-солдатики, кубики ЛЕГО, ЛЕГО военные человечки, ЛЕГО оружие Игра с мячом-«Закончи фразу»-7 это … -счет от заданного до заданного числа Моторика -работа с пластилином -пересчет мелких предметов по теме -обводка трафаретов солдат разных войск, раскрашивание Развитие психических функций Этюд по психогимнастике «Капитан»-выражение смелости, уверенности Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуковой диктант -закреплять умение выполнять звуковой анализ слогов и слов -закреплять изученные звуки и буквы Индивидуальная работа: -закрепление зрительного образа изученных букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование По сюжету рассказа Л. Кассиля «Богатыри» |
Речевая зарядка на звуки м, н, с, р, т Закрепление зрительного образа букв -выкладывание из палочек -написание по точкам -обводка, штриховка «Расшифруй слово»-вставить пропущенные согласные звуки: моряк, танкист, летчик, солдат – можно использовать картинки Звуковой анализ слова танк, лодка Составление предложений по схемам, опорным словам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IVнеделя
Город. Транспорт в городе
Достопримечательности и общественные места: вокзал, почта, парк, Дворец культуры, кинотеатр, детский сад, школа, заповедник, озеро Тургояк, больница, Автозавод
Февраль
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Виртуальная экскурсия по достопримечательностям родного города -закреплять знания детей о родном городе, достопримечательностях, общественных местах, городском транспорте -знать и называть здания на улице, знать свой адрес, понятия: проезжая часть, тротуар -закреплять правила поведения на улице и в общественных местах, правила ДД Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Экскурсия вокруг детского сада -расширять представления детей о городе Миасс, кругозор -показать здания, которые окружают детский сад, на чем можно доехать до детского сада -воспитывать чувство любви к родному городу Рассматривание фотографий с изображениями города Миасса Сюжетно-ролевая игра «Веселое путешествие по городу Миасс» -познакомить детей с достопримечательностями города -познакомить с профессией водитель автобуса, кондуктор -закрепить правила ДД Сюжетно-ролевая игра «Станция технического обслуживания автомобилей» -расширять знания о городском транспорте -развивать конструктивные умения -познакомить с профессией – слесарь по ремонту машин-строительный материал для постройки, инструменты для ремонта Дидактические игры «Чего много на улицах городах» «Летаем, плаваем, едем-классификация «Назови профессию»-водитель, кондуктор, слесарь, мойщик «Что для чего?»-кинотеатр, почта, вокзал, парк, Дворец, школа, детский сад «Узнай по описанию»-достопримечательности города «В нашем городе много…» |
-грузовик, трамвай, троллейбус, автобус, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, метро, мотоцикл, велосипед, самокат, части транспорта, профессии в общественных местах -ехать, лететь, плыть, перевозить, управлять, прибывать -водный, наземный, воздушный, подземный, пассажирский, грузовой Лексико-грамматические категории -образование сущ. ед. числа в разных падежах -согласование сущ. с прил.-грузовая машина -образование прил. От сущ.-вода-водный, воздух-воздушный -употребление предлогов «Объясни словечко»-самолет, самокат, снегоход Составление предложений с предлогом НАД Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО город МИАСС |
|
Сложение и вычитание -формировать представление детей о вычитании как об удалении из совокупностей предметов ее части -продолжать работу со знаком «-« Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение и уменьшение в пределах 1 с кубиками ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине контурных изображений предметов по теме |
Аппликация Коллективная работа «Мой Миасс» Использовать фото города для коллажа -наклеивание фото детского сада и окружающих построек -продолжить работу над коллажем на рисовании |
Закреплять -обратный счет в пределах 8 -решение примеров на увеличение и уменьшение в пределах 1 -закрепить знаки минус и плюс и их значение Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -работа с конструктором ЛЕГО и строительным материалом-постройка зданий и пересчет кирпичей, этажей -разрезные картинки (фото города) Динамическое упражнение «Ехали мы ехали» -обкалывание гвоздиками трафаретов машины Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление рассказа по серии сюжетных картин -учить составлять коллективный рассказ, опираясь на картинки -давать рассказу точное название -учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой С. Баруздин «Кто построил этот дом?» В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка» С. Маршак «Багаж» Лейла Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике» С Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста», «Как достали якорь» Н. Саконская «Песенка о метро» М. Ильин, С. Сегал «На нашей улице» А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный» А. Дугилов «Моя улица» А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили» Б. Житков «Железная дорога» Е. Лопатин «Отважная путешественница» И. Туригин «Человек заболел» М. Коршунов «Едет, спешит мальчик» М. Кривич «Школа пешехода» Н Калинина «Как ребята переходили улицу» Н. Носов «Метро», «Автомобиль» О. Тарутин «для чего нам светофор» С. Михалков «Дядя Степа», «Моя улица», «Велосипедист» Г. Х. Андерсен «Старый дом» М. Пожарова «Маляры» Русские народные сказки «Три поросенка» «Теремок» «Зимовье зверей» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа «Моя улица», «Мой город» с помощью алгоритма -чтение и пересказ коротких рассказов «Объясни словечко»-снегоуборочная машина, железнодорожный переезд, подземный переход, сухопутный, вездеход, внедорожник, самолет, самосвал, бензовоз, вертолет «Закончи предложение»-машинист, это…регулировщик…, летчик…, пешеход…, пассажир…, кондуктор…, почтальон…, аптекарь…, врач…, воспитатель…, учитель… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 8 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей предметов -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 8 с количеством Индивидуальная работа -закреплять состав числа 8 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 8 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -выкладывание на пластине ЛЕГО-светофор, человечек, дом, машина |
Лепка Продолжение коллективного коллажа «Мой Миасс» Лепка домов разной этажности и цвета и дополнение улиц коллажа домами |
Упражнять -в счете на слух, на ощупь, в прямом и обратном порядке в пределах 8 -согласовании числительного 8 с сущ. в роде и падеже -закрепить образование числа 8 на конкретных предметах-строительный материал, машинки Моторика -работа с пластилином -выкладывание из счетных палочек-«Светофор», «Трактор», «Многоэтажный дом», «Человечек», «Лодка», «Мост», «Забор», «Ракета» Развитие психических функций «Чего не стало?» «Найди отличия» «Что запомнил?» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки г, гь. Буква Г -закрепить навыки различения и правильного произношения звука г, гь в слогах, словах, фразах -формировать умение дифференцировать эти звуки -познакомить с буквой Г -проводить звуковой анализ слов, работать над предложением Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Продолжение коллективного коллажа «Мой Миасс» Рисование городского транспорта и жителей города |
Речевая зарядка Га-гя, го, гё, гу-гю, гы-ги Гда-гдя, гдо-гдё, гду-гдю, гды-гди Гла-гля, гло-глё, глу-глю, глы-гли -составление и анализ слогов га, ги, глу, гли -чтение слогов -закрепление зрительного образа буквы-печатанье по точкам, обведение, штриховка -составление предложений по опорным схемам, словам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
I неделя
Ранняя весна: изменения в живой и неживой природе
Труд людей весной. Весенние месяцы
Праздник 8е марта
Март
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- беседа по теме -продолжать наблюдения за увеличением продолжительности дня, таянием снега -закреплять названия весенних месяцев -обогащать и уточнять словарь по теме -воспитывать любовь к родным и близким людям Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Наблюдения на прогулке за живой и неживой природой -закреплять знания о смене времен года -уточнять представления об особенностях каждого сезона -учить устанавливать взаимосвязи в природе Дидактические игры «Переоденемся на прогулку»-подбор одежды по сезону «Что сначала, что потом» «Когда это бывает?» «Бывает не бывает?» «Что это?»-загадки описания о живой и неживой природе «Что забыл нарисовать художник?» «Весной, летом, осенью, зимой»-классификация одежды по признаку «Мы помним месяцы…»-согласно времени года «Мы знаем погоду»-летом-жарко, весной-тепло, зимой-… «Что длиннее, что короче?»-дни и ночи в разное время года «Чем бы заняться?»-труд людей в разное время года «Как одеться?» «Что мы знаем о животных?» «Назови три главных слова»-по временам года «Что бывает зимой, весной, летом, осенью?» «Почемучка?»-установление причинно следственных связей |
-ветер, солнце, трава, цветы, почки, проталины, ледоход, капель, первоцветы, праздник, женский день, подарок, поздравления, пожелания -пригревать, припекать, прилетать, возвращаться, просыпаться, капать, журчать, звенеть, дарить, любить, поздравлять, обнимать -молодая, зеленая, звонкая, перелетные, короче, длиннее, милая, добрая, ласковая, заботливая, красивая, любимая -тепло, радостно, весело, празднично, нарядно, красочно Лексико-грамматические категории -образование существительных мн. числа от ед. числа-ручей-ручьи -образование уменьшительно ласкательных форм сущ.-мамочка, цветочек -дифференциация глаголов ед. числа и мн. числа (мама печет, сосульки капают) -согласование сущ. с местоимениями в роде, числе и падеже (моя мама, мое солнышко) -согласование сущ. с прил. В роде и числе (любимая мамочка, быстрый ручей) -употребление сложных предложений с союзом потому что Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – труд людей весной, ЛЕГО подарок для мамы и бабушки |
|
Состав числа 7 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей предметов -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством Индивидуальная работа -закреплять состав числа 7 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 7 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -выкладывание на пластине ЛЕГО цветы, подарки, капель, сосулька |
Аппликация Поздравительные открытки для мам и бабушек |
Закреплять -состав числа 7 на конкретных предметах-сосульки, веточки, картинки весны, подарки для мам… «Закончи фразу»-игра с мячом-7 это … Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -игры с прищепками Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Рассказывание по картине «Ледоход» -учить понимать содержание картины, составлять по ней рассказ -совершенствовать умение использовать в речи разные виды предложений -воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой А. Милн «Непослушная мама» Г. Виеру «Мамин день» Г. Фаллада «История про день, когда все шиворот навыворот» Д. Габе «Моя семья» Е. Благинина «Посидим в тишине» А Плещеев «Уж тает снег» Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна», «Счастливый жучок» В. Бианки «Голубые лягушки» Е. Баратынский «Весна, весна» Е. Серова «Подснежник» И. Токмакова «Весна» Н. Паустовский «Стальное колечко» Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», «Зеленый шум» Н. Павлова «Под кустом» Н Сладков «Весенние радости», «Ручей» Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злиться» Э. Шим «Камень, ручей и сосулька» Я. Колас «Песня о весне» М. Родина «Мамины руки» Е. Пермяк «Мамина работа» Л. Квитко «Бабушкины руки» С. Маршак «Круглый год» В. Бианки «Три весны» В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа на тему «Весна», «Мамин праздник» с помощью алгоритма -чтение и пересказ коротких рассказов Объясни пословицы «Весной не поработаешь-зимой не поешь» «Весенний день год кормит» «Лучше нет дружка, чем родная матушка» «Вся семья вместе, так и душа на месте» «Какое слово не подходит?» -дочь, дочка, дочиста, дочурка -бабушка, бабуля, бублик, бабуся «Кто лишний и почему?» -мама, папа, доктор -брат, сестра, одноклассница -мама, соседка, бабушка, дочка -мама, март, апрель, май «Что лишнее и почему?» -копать, сажать, мариновать -поливать, удобрять, играть -сад, огород, грабли Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Сложение и вычитание -закреплять практические навыки сложения и вычитания -учить определять, какое действие должно быть выполнено и обосновать выбор знака -закреплять знания о переместительных свойствах сложения Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение и уменьшение в пределах 1 с кубиками ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине цветы, солнышко, восьмерка |
Лепка Коллективная работа «Весна пришла» На общем фоне выполнение методом пластилинографии солнышка (для слабых детей), остальные выполняют сосульки, весеннее дерево с почками |
Закрепить -навык сложения и вычитания на решении примеров с увеличением и уменьшением числа на 1 «Назови число»- на 1 больше…, на 1 меньше Моторика -работа с пластилином -нанизывание бусин на проволоку «Бусы для мамы» -выкладывание из палочек – «Восьмерка», «Кустик мимозы» -игры с мозаикой – цветы, солнышко, подарок Развитие психических функций -разрезные картинки по теме «Назови картинки» «Что изменилось?» «Четвертый лишний» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу)-подарок для мамы |
|
Дифференциация звуков г-к -закреплять навык различения звуков к-г в слогах, словах, фразах -учить выполнять звуковой анализ слов Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изученных букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование «Цветы для мамы» Рисование тюльпанов одноразовыми вилками. Цветок в горшке - ладошками |
Речевая зарядка Ка-га-ка, гы-кы-гы Кэ-гэ-кэ, ку-гу-ку Го-ко-го, ак-уг-ок Звуковой анализ слогов-ко-го, ук-уг -чтение слогов -печатание слогов в тетеради -придумывание слов по теме с изучаемыми звуками-снег, сосулька, солнышко, веточка, цветок -составление предложений с придуманными словами Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
II неделя
Вежливая неделька. Правила поведения в общественных местах
Решение проблемных ситуаций
Март
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- вопрос по теме «Что делать, если…» -формировать у детей понимание необходимости выполнения правил и норм этического поведения -закреплять знания культуры поведения в разных общественных местах -воспитывать уважительное отношение к детям и взрослым Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевая игра «Почта» -расширять представления детей о способах отправки и получения корреспонденции -воспитывать уважение к труду работников почты, вежливое обращение друг с другом -умение найти выход из затруднительного положения «В кафе» -учить культуре поведения в общественных местах -познакомить с профессией повара, официанта «Салон красоты» -расширять знания детей о работе в салоне красоты -воспитывать культуру поведения в общественных местах «Библиотека» -отображать в игре знания об окружающей жизни -расширять представление о работниках библиотеки -закреплять правила поведения в общественных местах «Аптека» -расширять знания детей о работе фармацевта -воспитывать внимательное отношение к больному, культуре общения Дидактические игры Смотри тему «Этикет» |
-вежливые слова, почтальон, посылка, бандероль, получатель, шеф-повар, официант, посетитель, маникюр, прическа, макияж, библиотекарь, читатель, формуляр, фармацевт, лекарства -получать, отправлять, упаковывать, готовить, разносить, убирать, накрывать, красить, причесывать, читать, заполнять, принимать, отпускать -вежливый, воспитанный, заботливый, внимательный Лексико-грамматические категории -образование существительных ед. числа в разных падежах-повару, почтальона -формировать правильное употребление предлогов в речи -образование сущ. от глаголов «Кто что делает?»-по профессиям -подбор прилагательных к существительным «Скажи какой» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО аптека, почта, библиотека, вокзал,, Дворец Культуры |
|
Образование числа 9 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 9 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 9 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа Индивидуальная работа -закреплять образование числа 9 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 9 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -решение примеров с ЛЕГО кубиками с увеличением и уменьшение числа на 8 -игры с кубиками ЛЕГО и пипеткой-раздача лекарств-счет до 9и |
Аппликация «Сосулька плачет» Сосулька выполняется путем обрывания по контуру из голубой бумаги (или вырезанием) и наклеиванием на фон-шаблон с нарисованной крышей. Под сосулькой методом пальчикового рисования (или пипеткой) «капаем» 9 капелек |
Упражнять -в счете на ощупь до 9, в согласовании числительного «девять» с сущ. в роде, числе и падеже -в обратном счете в пределах 9 -в назывании «соседей» числа 9 Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -работа с водой и пипеткой «Лечим дочку» -работа с дыроколом «Витаминки для аптеки» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Придумывание сказки «День рождения зайца» -развивать связную речь -учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему -учить использовать диалог, описания, выразительные средства Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету сказки |
Ознакомление с художественной литературой С. Маршак «Почта» Д. Родари «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла?» Я. Аким «Неумейка» А. Шибарев «Почтовый ящик» Г. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей» С. Михалков «Ежели вы вежливы» В. Осеева «Волшебное слово» С. Мирошниченко «Злая волшебница», «Неизвиняйка» Н. Никульская «Невежливая вежливость» Г. Остер «будем знакомы» В. Степанов «Уроки вежливости» В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -решение противоречий «Что хорошо, что плохо» с использованием ежедневных ситуаций и картинок -составление предложений, по опорным словам, картинкам -чтение коротких рассказов и ответы на вопросы по содержанию Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 7 -продолжать знакомить детей с составом числа 7 -учить раскладывать число 7 на два меньших числа, а из двух меньших составлять число 7 Индивидуальная работа -закреплять состав числа 7 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 7 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - выкладывание на ЛЕГО пластине – домик с логотипом (по желанию ребенка)-вокзал, почта, кинотеатр, аптека… |
Лепка «Хорошее настроение» Дети лепят «смайлики» с разными выражениями лица. Объясняют, почему выбрали такое настроение |
Закрепить -состав числа 7 на конкретных предметах-геометрические фигуры, кубики ЛЕГО Игра с мячом-«Закончи фразу»-7 это … -счет от заданного до заданного числа -раскрашивание геометрических фигур, из которых составлено число 7 Моторика -работа с пластилином -выкладывание из палочек – домик (вокзал, аптека, кинотеатр) -разрезные картинки по теме-профессии Сенсорное развитие -форма -цвет -величина Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звук ш, буква ш -закрепить навык четкого произношения и различения звука ш в слогах, словах, фразах -познакомить с буквой Ш -развивать умение выполнять звуковой анализ слов Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа буквы Ш с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование По замыслу «Что такое радость?» |
Речевая зарядка Ша-ша-ша-наша Маша хороша Шу-шу-шу-шубу новую ношу Ши-ши-ши-Миша с Машей малыши Звуковой анализ слогов ши-жи, шу-жу «Узнай звук»-звуки, слоги, слова «Веселая улитка»-определение местоположения звука ш в словах «Помоги придумать слово»-на заданный звук Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IIIнеделя
Азбука безопасности: безопасность в доме, на улице, на природе, с незнакомыми людьми. Служба спасения-пожарная, полиция, скорая помощь
Праздник Масленица
Март
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Просмотр видеороликов «Азбука безопасности с тетушкой Совой» Беседа по содержанию -учить детей соблюдать правила безопасности -познакомить со службами спасения -закрепить знания о празднике Масленица Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Экскурсия к проезжей части, светофору или перекрестку Наблюдение за проезжим транспортом Сюжетно-ролевая игра «На дорогах города» -закрепить знания детей о правилах дорожного движения -познакомить с профессией регулировщика Сюжетно-ролевая игра «Водители» -помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь -развивать речь детей Роли: шофёр, пассажир, регулировщик, бензозаправщик, полицейский, водители других машин Дидактические игры «Знаки заблудились»-знания о знаках ДД, лото, домино Игры на макете с использованием строительного материала, парковки, машинок «Кто самый внимательный?»-развивать внимание, умение слышать в тексте опасную ситуацию «Угадай по описанию»-машины спецслужб «Кого будем вызывать?»-телефоны экстренных служб |
-безопасность, опасность, электричество, ДТП, ПДД, служба спасения, телефоны экстренных служб -замкнуть, загореться, обрушиться, заблудиться, потеряться -незнакомый, опасный, солнечный (ожог, удар), быстрая, полезная, смелые, сильные, добрые, электрический, колющий, режущий, пешеходный Словообразование Пешеход, снегоуборочная машина, подземный (переход), вертолет, грузовик Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО город МИАСС |
|
Вычисления в пределах 10 -закрепить практические навыки сложения и вычитания -учить детей анализировать что было вначале, что потом, что получилось в результате действий -учить определять, какое действие должно быть выполнено и обосновывать выбор знака -закреплять переместительное свойство сложения на материале предметно-практических действий Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение и уменьшение в пределах 1, 2 с кубиками ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине контурных изображений предметов по теме |
Аппликация Коллективная работа «Знаки дорожного движения» На общий фон-улицы города, дети приклеивают изготовленные ими знаки дорожного движения Знаки вырезаются и наклеиваются (в черно белом варианте), затем раскрашиваются по образцу |
Упражнять -в решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10 (с увеличением и уменьшением на 1) -устный счет «Назови число на 1, 2 больше (меньше), чем…» Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -работа с конструктором ЛЕГО и шаблонами грузовик «Погрузка кирпичей» -массаж массажером «машинка» с проговариванием Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Придумывание рассказа на заданную тему «Огонь-друг, огонь-враг» -учить придумывать рассказ на заданную тему -использовать для рассказа план дефектолога -закрепить правила пожарной безопасности, дать детям понятие о том, что огонь бывает друг, а бывает и враг Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой С. Маршак «Кошкин дом» В. Ардов «Огнехвостик» О. Бедарев «Если бы…» С. Прокофьев «Мой приятель светофор» С. Михалков «Дядя Степа- милиционер» Т. Шорыгина «Марта и Чичи идут в парк», «Осколок стекла», «Пожар в лесу», «Волшебные ворота», «На лесной тропинке», «Советы лесной мышки», «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» А. Дорохов «Перекресток» Д. Орлова «Как Стобед качался на качелях» Г. Шалаева, Н. Иванова «Не ходи по льду водоема», «Не купайся в запрещенных местах», «Не прыгай в воду в незнакомых местах» Г. Шалаева «Хитрые ласки» А. Барто «Гроза» В. Лифниц «Гроза» В. Бороздин «Поехали» Э. Гандерсен «Сказка о заячьем тереме и опасном коробе» М. Фисенко «Как Владик с Катей ходили купаться» А. Иванов «Как неразлучные друзья в воде не тонули» Головенко «Дорожные знаки» А. Жигулин «Пожары» О. Иоселиани «Пожарная команда» Е. Новичихин «Ноль один-спички» Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял» В. Распутин «Костер» В. Сухомлинский «Воробышек и огонь» В. Орлова «Что нельзя купить» Я. Аким «Наша планета» Р. Сеф «Сережа» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -рассказывание по теме с опорой на плакаты -рассказывание по вопросам педагога «Что нужно делать, если» «Какую машину нужно пропускать вперед первой и почему» -снегоуборочная машина и машина скорой помощи -пожарная машина, бетономешалка и бензовоз -грузовик, аварийная служба и молоковоз Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 9 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 9 на основе сравнения двух совокупностей предметов -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 9 с количеством -устанавливать последовательность в пределах 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа Индивидуальная работа -закреплять состав числа 9 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 9 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -выкладывание на пластине ЛЕГО-знаки, предупреждающие опасность |
Лепка Рисование пластилином «Тили бом-тили бом, загорелся кошкин дом» Закрепить знания детей о причинах пожара, правилах поведения при пожаре -продолжать учить скатывать пластилин в маленькие комочки и размазывать внутри контура -подбирать правильный цвет-огонь-красный, цифры 01-красный… |
Упражнять -в счете на слух, на ощупь, в прямом и обратном порядке в пределах 9 -согласовании числительного 9 с сущ. в роде и падеже «Узнай на ощупь и посчитай»-цифры, орешки, дорожные знаки, машинки, кубики ЛЕГО Моторика -работа с пластилином -работа с тренажером-набери телефонный номер (диск телефона), липучки, застежки, кнопки -игры с прищепками -узнай цифру-рисование цифры на ладошке ребенка (глаза у ребенка закрыты) Развитие психических функций -разрезные картинки –транспорт -игры по психогимнастике «Случай на дороге», «Случай в лесу», «Случай на воде» «Найди отличия» «Вспомни и назови»-развитие памяти 10 предметных картинок Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу)-специальный транспорт |
|
Звуки ш. Буква Ш. Дифференциация звуков с-ш -закрепить правильное произношение звуков звуков ш-с, умение выполнять звуковой анализ слова -работа над предложением Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов изучаемых звуков с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование на тему «Ни ночью ни днем не балуйся с огнем» Сильные дети-рисуют Слабые-раскрашивают заготовки или сначала обводят по контуру, потом закрашивают |
Речевая зарядка Са-ша-са, шо-со-шо Ус-уш-ус, аш-ос-уш Ша-ша-ша-моет мама малыша Шу-шу-шу-я письмо тебе пишу Са-са-са в лесу бегает лиса Со-со-со-у Вовы колесо -выкладывание слогов ша, са -звуковой анализ слогов -определение места звука с,ш в словах Составление предложений с придуманными словами Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
I Vнеделя
Животные жарких и холодных стран
Март
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- путешествие по жарким и холодным странам -уточнить представления детей о животных жарких и холодных стран: внешний вид, характерные особенности, повадки, питание, детеныши -упражнять в образовании сложных слов, притяжательных прил., в подборе сущ. к прил. Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевая игра «В зоопарке» -расширять знания детей о животных жарких и холодных стран -воспитывать доброту, внимательное отношение к животным Роли: строители, водитель, грузчики, животные, работники зоопарка, вет.врач, посетители Сюжетно –ролевая игра «Ветеринарная клиника» -продолжать знакомить детей с профессией ветеринарного врача -воспитывать доброе отношение к животным Роли: ветеринарный врач, мед.сестра, люди с больными животными Дидактические игры «Травоядные и хищные» «Кто лишний?» «Звери и птицы»-классификация «Взрослый-малыш» «Подбери пару» «Кого не стало?» «Жарко-холодно»-классификация «Назови семью» «Накорми животных» «Кто где живет?» «Кто как защищается?» «Кто больше знает?» «Летает-не летает» «Найди пару» «Что за зверь?» «Что за птица?» |
-Африка, Арктика, Антарктида, север, юг, полюс, жара, глобус, карта, олень, морж, пингвин, тюлень и их детеныши, лев, тигр, страус, носорог, крокодил, кенгуру, жираф, черепаха, обезьяна и их детеныши, океан, пустыня, кактус, рыба -ехать, кусаться, плыть, прятаться, бегать, питаться, нырять, откладывать -северный, ледяной, морковный, рогатый, пингвиний, клыкастый, зубастый -холодно, жарко, пустынно, далеко, морозно Лексико-грамматические категории -образование существительных мн. числа от ед. числа-морж-моржи -образование притяжательных прил.-пингвиний клюв, обезьяний хвост -согласование числительных с существительными Игра «1-5» Словообразование -большегривый лев, тонконогий страус, травоядный…, чернокрылый пигвин, водоплавающий, длиннохвостый, длинноногий, длинноносый Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –зоопарк |
|
Состав числа 8 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей предметов -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 8 с количеством Индивидуальная работа -закреплять состав числа 8 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 8 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами |
Аппликация Коллективная работа «А в этой жаркой Африке» «На Северном полюсе» Педагог заранее готовит шаблоны карт Африки и Северного полюса. Дети вырезают животных жарких и холодных стран и наклеивают на нужную карту. Оформляют растительность – пальма из перевернутых треугольников, льдины из овалов… Животные черно-белые. Раскрашивать животных дети будут на рисовании Пингвин из одноразовой тарелки Обезьянка из одноразовой тарелки Лев из кружевной салфетки Черепаха из диска и пуговиц |
Закреплять -состав числа 8 на конкретных предметах-игрушки животные жарких и холодных стран -соседей числа 8 -понятие «между»-назови число между… «Закончи фразу»-игра с мячом-8 это … Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -игры с прищепками -игровой массаж «Обезьянка», «Наступили холода» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Рассматривание и рассказывание по картине «Север» -совершенствовать умение рассматривать картину и рассказывать о ней -продолжать формировать грамматически правильную речь, умение строить сложноподчиненные предложения Картины «Северный олень» «Собачья упряжка» Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету картины |
Ознакомление с художественной литературой Нанайская народная сказка «Айога», «Кукушка» А. Куприн «Слон» Р. Киплинг «Рикки-тики –тави», «Маугли», «Отчего у верблюда горб?», «Слоненок» Михайлов «Животный мир Африки» Кожевников «Кто где живет?» И. Новикова «Мы идем по зоопарку» Б. Житков «Про слона», «Обезьянка», «Как слон спас хозяина от тигра» Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню» Д.Самойлов «У слоненка день рождения» К. Чуковский «Айболит», «Черепаха» С. Баруздин «Рави и Шанни» Г. Снегирев «Про пингвинов», «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок», «Гага» Н. Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах», «Кто что умеет», «В тундре», «Молодой волк», «Под снегом», «Разговор в тундре», «Загадочные истории», «Разноцветная земля» Б. Заходер «Черепаха» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа по теме с помощью алгоритма -чтение и пересказ коротких рассказов Составление описательного рассказа о буром и белом медвежонке по плану «Вставь в предложение маленькое слово»-употребление предлогов Белый медведь лежит … льдине Тюлень плавает … море Пингвин ходит … льдине Обезьяна спряталась … пальму Жираф ест листочки … ветки Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Вычисления в пределах 10 -закрепить практические навыки сложения и вычитания -учить детей анализировать что было вначале, что потом, что получилось в результате действий -учить определять, какое действие должно быть выполнено и обосновывать выбор знака -закреплять переместительное свойство сложения на материале предметно-практических действий Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение и уменьшение в пределах 1, 2 с кубиками ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине контурных изображений предметов по теме |
Лепка Животные Африки-в пустыне Животные севера-на льдине |
Упражнять -в решении примеров в пределах 10 с увеличением и уменьшением на 1, на 2 -знаки «<», «>», «=» Моторика -работа с пластилином -работа с пипеткой и кубиками ЛЕГО-напои животных -игры с прищепками Развитие психических функций -разрезные картинки по теме «Что не дорисовано?» «Узнай, кто я?»-части животных Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки б, бь. Буква Б -закреплять навык различения звуков б, бь в слогах, словах, фразах -учить выделять первый и второй слоги, работать над предложением -развивать фонематический слух Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изученных букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование Выполнение коллективной работы, начатой на лепке Нарисовать животных Африки или Севера, растительность, льдины или раскрашивание |
Речевая зарядка Ба-бо-бы на дворе стоят столбы Бу-бы-ба из окна торчит труба Звуковой анализ слогов-бу, би -характеристика слогов -чтение слогов -печатание слогов в тетради, обведение по точкам, штриховка «Назови слоги»-выделение первого и второго звука в словах -бегемот, банан, булавка, бинокль, балка, белка -губы, кабан, забор, верба, тумба, кубики «Твердый-мягкий»-игра с мячом Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
I неделя
Рыбы: морские, пресноводные, аквариумные
Обитатели водоемов: крокодил, черепаха, лягушки, змеи
Апрель
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -обобщить материал по теме: рыбы, обитатели водоемов, внешний вид, отличительные признаки, питание -формировать знания детей о пресноводных рыбах родного края -учить составлять описательные рассказы по теме Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Наблюдения за аквариумными рыбками -познакомить детей с особенностями строения рыб -дать представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками, особенностями внешнего вида и поведения Сюжетно – ролевая игра «Зоомагазин» -обогащать словарный запас детей -познакомить с работой зоомагазина -воспитывать любовь, бережное отношение к животным Роли: продавец зоомагазина, покупатели Дидактические игры «Разноцветный аквариум»-называние аквариумных рыбок «В воде, на суше,»-классификация рыб и земноводных «Чего (кого) нет в аквариуме?» «В море, в аквариуме, в реке» «Узнай рыбу по описанию» «Чей хвост, чья лапа?» «Кто у кого?»-игра с мячом «Найди пару»-взрослый-детеныш Ситуативный разговор «Куда исчезают рыбы зимой?» |
-лягушка, змея, черепаха, крокодил, земноводные, окунь, ерш, щука, сом, осетр, акула, окунь, река, озеро, аквариум, водоем, икра, головастик, яйцо, малек, чешуя, плавник, хвост, рыболов, рыбзавод -летает, плавает, ползает, шипит, питается, добывает, ловит -земноводные, пресноводные, речные, морские, аквариумные, соленая, плавающее, ползающее, хищные, всеядные Лексико-грамматические категории -подобрать глаголы к сущ.-рыба-ловить, чистить, мыть, жарить, резать… -формирование обобщающих понятий-ерш, сом, пескарь-речные рыбы… -усвоение притяжательных прилагательных-чья голова, чей хвост, чьи плавники? Словообразование -употребление сущ. с увеличительными суффиксами-пескарь-пескарище Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Образование числа 10 -уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей -учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 10 с количеством и цифрой -устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа -счет аквариумных рыбок (крекеры) Индивидуальная работа -закреплять образование числа 10 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 10 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО - числовой ряд на пластине ЛЕГО из ЛЕГО кубиков с цифрами -решение примеров с ЛЕГО кубиками с увеличением и уменьшение числа на 1 |
Аппликация Коллективная работа «Аквариум» 1. На заранее приготовленном трафарете «аквариум» дети выполняют аппликацию -вырезание и наклеивание камушков, ракушек, водорослей -вырезание и наклеивание нераскрашенных аквариумных рыбок -выполненных путем аппликации или оригами аквариумных рыбок 2. «Рыбки в аквариуме»-выполняется из разноцветных пробок. Пробки-рыбки украшаются блестящим декоративным клеем 3. «Морское дно» из коробки из под яиц-кораллы, водоросли, рыбки |
Упражнять -в отсчитывании любого количества предметов в пределах 10 по слову, на слух, на ощупь -в счете движений до 10 -в согласовании числительного «десять» с сущ. в роде и падеже - в прямом и обратном счете в пределах 10 Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -насыпание мелких камушков, ракушек, шариков МАРБЛС-«Аквариум» -«сухой» бассейн с рыбками -«Поймай рыбку»-игра с кубиками ЛЕГО и водой Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» -учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства -обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов-тренировать в подборе синонимов Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Г. Х. Андерсен «Русалочка» Е. Пермяк «Первая рыбка» Н. Носов «Карасик» Л. Н. Толстой «Акула» В. Данько «Головастик» О. Григорьев «Сом» Б. Заходер «Кит и кот» Русские народные сказки «По щучьему велению» «Лисичка-сестричка и серый волк» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа по теме с использованием алгоритма -чтение коротких рассказов и ответы на вопросы по содержанию -составление предложений по опорным схемам, словам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Состав числа 8 -продолжать знакомить детей с составом числа 8 -учить раскладывать число 8 на два меньших числа, а из двух меньших составлять число 8 Индивидуальная работа -закреплять состав числа 8 в играх с применением кубиков ЛЕГО - закрепить зрительный образ цифры 8 с помощью пирамидок из кубиков ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине – рыбка, краб, морская звезда |
Лепка «Веселые рыбки» Лепка по показу педагога разных рыб |
Закрепить -состав числа 8 на конкретных предметах-ракушки, камушки МАРБЛС, рыбки, печенье крекер Игра с мячом-«Закончи фразу»-8 это … -назови 8 рыб- 3 морских и 5 аквариумных, 4 пресноводных и 4 морских Моторика -работа с пластилином -игры с прищепками, мозаикой -обводка трафаретов рыб, штриховка Развитие психических функций -найди отличия -разрезные картинки по теме -запомни и назови-10 рыбок -выкладывание из палочек-«рыбка», «краб», «морская звезда» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Ударение -познакомить с понятием «ударение» -учить определять ударный звук в слове -закреплять умение составлять предложение Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование Продолжение коллективной работы «Аквариум» -рисование в аквариуме водорослей, рыбок, черепашек -раскрашивание ранее приклеенных рыбок по образцу, по желанию |
Речевая зарядка -на любые ранее изученные звуки Игра «Назови имя соседа ласково» Игра «Подбери картинку»-подбери картинку к слову-зАмок, замОк Атлас-атлАс, гвОздики-гвоздИки, стрЕлки-стрелкИ Игра «Назови ударный звук»-использовать словарный материал по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IIнеделя
Перелетные птицы весной.
Названия перелетных птиц, частей тела.
Праздник День космонавтики
Апрель
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -обобщить и закрепить знания детей о многообразии перелетных птиц -уточнить их особенности, выделить различия -познакомить с праздником День космонавтики Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Наблюдение за птицами во время прогулки -познакомить детей с жизнью птиц весной -воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам Сюжетно-ролевая игра «Космонавты» -расширять представления детей о космосе, познакомить с работой космонавта на борту космического корабля -воспитывать смелость, выдержку -расширять словарный запас – «космическое пространство», «космодром», «полет», «невесомость» Ситуативный разговор «Почему птицы не прилетают к кормушке?» Дидактические игры «Угадай птицу по описанию» «Скажи ласково» «Закончи предложение» «Что это за птица?» «Третий лишний» «Кто где живет?» «Улетает-прилетает» «Не зевай»-названия перелетных птиц «Да-нет» «Что есть у птицы?» «Доскажи словечко»-подбор антонимов Рассматривание сюжетных и предметных изображений по теме. Беседа по содержанию |
-журавль, грач, скворец, ласточка, кукушка, трясогузка, соловей, теплые края, корм, насекомые; космос, космонавт, невесомость, скафандр, ракета, полет, луна, солнце, Земля, планеты -собираться, возвращаться, клевать, ловить, прилетать, замерзать; облетать, праздновать, встречать, изучать, наблюдать -перелетные, теплые, дальние, чернокрылый, большеклювый; космический, смелый, отважный -высоко, низко, далеко, близко; вокруг, обратно Лексико-грамматические категории -образование Им. падежа мн. числа-«Один-много» -согласование прил. с сущ. –отважный космонавт -согласование числительного с сущ. Игра «1-5» -образование существительных в разных падежах Словообразование Серые крылья-серокрылая Длинный хвост-длиннохвостый Длинные ноги-длинноногий Пестрые крылья-пестрокрылый Предлоги-в, на, к, из, под, из-под Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО космос, домики для птиц |
|
Арифметическая задача -упражнять детей в вычислениях в пределах 10 -учить читать примеры на сложение и вычитание Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО -решение примеров на увеличение и уменьшение в пределах 1, 2 с кубиками ЛЕГО -выкладывание на ЛЕГО пластине контурных изображений предметов по теме |
Аппликация «Скворечник для скворца» «Взлет ракеты»-из палочек для мороженного «Птицы прилетели» - выполняется из разноцветных пластиковых крышек, крышки оформляются под птиц «Грачи прилетели»-коллективная работа Гнезда выполняются из одноразовых тарелок, птицы из раскрашенных в черный цвет одноразовых ложек |
Закреплять -вычисления в пределах 10 -решение примеров в пределах 10 «Назови три числа, которые идут после…»-4, до 4, после 6, до 6… Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами, палочками, пробками -«размораживание» ЛЕГО фигурок космонавтов из кубиков льда -работа с прищепками и перышками -сортировка крупы-корм для птиц -обводка птиц по трафаретам, штриховка, закрашивание Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Составление рассказа по картине «Грачи прилетели» -учить составлять сюжетный рассказ по картине, развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображению и последующие события -учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой А. Майков «Ласточка» А. Плещеев «Сельская песенка» В. Бианки «Лесные домики», «Грачи» В. Снегирев «Ласточка», «Скворец» В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», «Пусть будут и соловей, и жук» Е. Чарушин «Журавли» К. Ушинский «Ласточка» А. Барто «Веревочка» С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое Ю. Гагарин «Вижу Землю» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа с использованием алгоритма -чтение коротких рассказов и ответы на вопросы Вопросы на «засыпку»-картотека Объясни пословицу Без первой ласточки весна не обходится Увидел грача-весну встречай Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Решение арифметических задач -дать детям представление об арифметической задаче -учить составлять задачи в предметно-практической деятельности, правильно отвечать на вопрос задачи по образцу педагога -закреплять представления о положении предметов в пространстве Индивидуальная работа -закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО -выкладывание на пластине ЛЕГО-птица, ракета, звезды, планеты |
Лепка «Перелетные птицы» Выполняется из соленого теста -расширять и закреплять знания детей о перелетных птицах -учить лепить птицу пластическим способом, вытягивая детали из целого куска, соблюдая расположение и соотношение частей тела -продолжать учить пользоваться стекой |
Упражнять -в составлении и решении арифметической задачи на конкретных предметах-на лепке, в играх с кубиками ЛЕГО -в определении положения предметов в окружающем пространстве «Посади птичку…»-над, под, около, за-закрепление предлогов Моторика -работа с пластилином -выкладывание из палочек «Галка», «Скворец» Развитие психических функций -наложенные изображения «Каскад слов»-развитие памяти. Используется словарный материал по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Дифференциация звуков п-б -закреплять правильное произношение звуков п-б -упражнять в звуковом анализе слов, умении определять ударный звук в словах Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов и слов с изучаемыми звуками с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Срисовывание с картины А. Саврасов «Грачи прилетели» |
Речевая зарядка Ба-па-па, ба-ба-па Ба-па-ба, пи-пи-би Пи-би-би, пи-би-пи -выкладывание слогов би, пи -звуковой анализ слогов -чтение слогов «Запомни и назови»-слова по теме со звуками б, п «Назови ударный слог»-бабушка, папа, пирог, шарики… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IIIнеделя
Насекомые
Праздник Пасха
Апрель
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация- игра «Насекомые» -закреплять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названии отдельных частей тела-головка, брюшко, крылья, ножки, о пользе (вреде) насекомых для людей и растений -упражнять в сравнении насекомых Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Наблюдение на прогулке за насекомыми -рассмотреть насекомых, с целью уточнения строения тела-бабочка, жук, муравей, божья коровка, муха Просмотр видеороликов и беседа по содержанию «Куколка превращается в бабочку» «Паук поймал муху» «Пчела собирает мед» Дидактические игры «Угадай по описанию» «Назови одним словом» «Кто лишний?» «Сравни насекомых»-пчела и муха «Что неправильно?» «На лугу»-расширение и пополнение словаря «Играем в прятки»-употребление предлогов «Узнай по тени» «Кого не стало? «Куда села бабочка?» «Кто улетит дальше?» «Кто в домике живет?» «Отсчитай столько же» «Кто больше знает…» «Что за насекомое?» |
-лето, солнце, бабочка, муха, пчела, шмель, оса, божья коровка, муравей, стрекоза, таракан, жук, кузнечик, речка, клумба, комар, бабочка -греть, зеленеть, порхать, ловить, летать, нюхать, собирать, жужжать, кусать, жалить, чесаться, стрекотать, звенеть, надоедать -разноцветная, ядовитая, полезное, вредное, опасное Лексико-грамматические категории -образование слов суффиксальным способом-жук-жучок -согласование сущ. и глаголов-жук жужжит -согласование числительных с сущ. Игра «1-5» -правильное употребление предлогов в речи -подбор глаголов к существительным-комар звенит, кусает, летает -употребление слов с увеличительными оттенками «Насекомые-великаны»-жук-жучище -усвоение предлогов и словаря «Исправь ошибку» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) –полянка с насекомыми, пасхальная композиция |
|
Порядковый счет -объяснить детям значение порядковых числительных и закрепить навык порядкового счета в пределах 10 -показать, что для определения порядкового места предмета имеет значение направление счета -учить располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные отношения «между», «перед», «за» Индивидуальная работа -закреплять порядковый счет в играх с применением кубиков ЛЕГО |
Аппликация «Противные мухи»-изготовление шторки от мух. Разрезать лист на тонкие полоски не до конца, на полоски наклеить черные точки-мухи «Яркая бабочка»-из одноразовой тарелки, синильной проволоки и красок «Пасхальное яйцо» -шаблон яйца украшается разноцветными полосками, которые вырезают и наклеивают дети -шаблон яйца украшается обрывками цветной бумаги по методу цветной мозаики -шаблон яйца заполняется разноцветными пуговицами разного размера «Божья коровка на лужайке» -цветы выполняются из формочек для капкейков, фон-лист зеленой бумаги, божья коровка-аппликация «Необычные бабочки»-бабочки из одноразовых ложек, усики из синельной проволоки, крылья-детские ладошки «Удивительная божья коровка»-божья коровка из одноразовой тарелки «Пасхальная корзинка»-корзинка из одноразовой тарелки наполняется разноцветными яйцами, сделанными детьми «Съедобная полянка»-бабочки и цветы из макаронных изделий |
Упражнять -умении считать порядковым счетом в пределах 10 конкретные предметы-насекомые, цветы, кубики ЛЕГО -в умении располагать предметы по инструкции и озвучивать их местоположение-«между», «перед», «за» «Назови порядковый номер» Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами, мелкими пуговицами, одноразовой посудой, синильной проволокой -игры с прищепками -игровой массаж –рисование пальцем на манке -обводка трафаретов насекомых, штриховка, раскрашивание Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ рассказа «Бабочка-красавица» -обогащать словарь по теме «насекомые» -обучать детей пересказу с опорой на сюжетные картинки -формировать умение передавать содержание текста, соблюдая связность и последовательность изложения -совершенствовать грамматический строй речи Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету картины |
Ознакомление с художественной литературой В. Бианки «Приключения муравьишки», «Как муравьишка домой спешил» В. Драгунский «Он живой и светится» В.Сухомлинский «Пусть будет и соловей, и жук» Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича длинный носи про Лохматого Мишку короткий хвост» И. Крылов «Стрекоза и муравей» К. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище» Л. Квитко «Жучок» М. Михайлов «Лесные хоромы» Н. Романова «Что узнал дождевой червяк» Э.Шим «Сказки, найденные в траве» К. Ушинский «Капустница» Ю Аракчеев «Рассказ о зеленой стране» Ю. Мориц «Счастливый жучок» В. Брюсов «Зеленый червячок» Н. Сладков «Домашняя бабочка» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа по теме с помощью алгоритма -чтение и пересказ коротких рассказов «Кто как передвигается?»-составление сложных предложений со значением противопоставления Муравей ползает, а бабочка… Гусеница ползает, а кузнечик… Бабочка летает, а улитка… Жук ползает, а стрекоза… Паук ползает, а пчела… Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Решение арифметических задач -дать детям представление об арифметической задаче -учить составлять задачи в предметно-практической деятельности, правильно отвечать на вопрос задачи по образцу педагога -закреплять представления о положении предметов в пространстве Индивидуальная работа -закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО |
Лепка Коллективная работа по сказке «Муха-цокотуха» |
Упражнять -составлении задач на конкретных предметах и их решении -в решении примеров в пределах 5 -в расположении предметов в пространстве по инструкции педагога и озвучивании местоположения Моторика -работа с пластилином -выкладывание из палочек «жук», «паук», «бабочка», «грибок» Развитие психических функций -разрезные картинки по теме «Не пропусти насекомое»-развитие способности к переключению внимания «Найди отличия»-картинки по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки д, дь. Буква Д -закреплять навык различения звуков д, дь в слогах, словах, фразах -учить выделять первый и второй слоги, работать над предложением -развивать фонематический слух Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изученных букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование По сказке К. Чуковского «Муха-цокотуха» Сильные дети рисуют сами, дети послабее раскрашивают готовые картинки |
Речевая зарядка Да-до-ду-ды, ди-де-дя-дю Зда-здо-зду-зды, зди-зде-здя-здю Звуковой анализ слогов ди, да, слова дети -характеристика слогов -чтение слогов -печатание слогов в тетради, обведение по точкам, штриховка -составление предложений по опорным схемам, словам «Синий-зеленый»-дифференциация звуков д, дь в словах Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IVнеделя
Поздняя весна. Признаки.
Изменения в живой и неживой природе
Апрель
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Презентация по теме -продолжать наблюдения за увеличением продолжительности дня, появлением первых цветов, набуханием почек, появлением насекомых -закреплять названия весенних месяцев Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7игры с «султанчиками»- |
Наблюдения на прогулке за изменениями в природе -закреплять знания о смене времен года -уточнять представления об особенностях каждого сезона -учить устанавливать взаимосвязь в природе Игры на прогулке «Найди цветущее растение» «Расскажи, что нашел» «Бабочки на цветах» - закрепление цвета, расположение в пространстве «Солнечный зайчик» - игры с солнышком Игры с «султанчиком»-наблюдение за ветром Наблюдения за сменой одежды детей и взрослых-учить устанавливать простые взаимосвязи Наблюдение за появлением первой травки-солнце греет, появляется первая травка Наблюдение за насекомыми-учить различать и называть насекомых. Понаблюдать за муравьями Наблюдения за цветущими растениями-одуванчик, ландыш Дидактические игры «Что сначала, что потом» «Когда это бывает?» «Что это? Кто это?»-загадки-описания «Мы помним месяцы» «как мы одеваемся»-по месяцам «Чем заняты люди?»-труд людей в разное время года Наблюдение за работой дворника детского сада |
-ветер, солнце, первоцвет, насекомые-названия насекомых, птицы-названия птиц, проталины, праздники, март, апрель, май -пригревать, припекать, прилетать, просыпаться, появляться, петь, цвести, набухать, распускаться, зеленеть -молодая, зеленая, свежая, длинные, короткие, длиннее, короче, солнечные, теплые, жаркие Лексико-грамматические категории -образование существительных мн. числа от ед. числа-муравей-муравьи -образование ум.-ласкательной формы сущ.-цветок-цветочек -согласование сущ. с местоимениями в роде, числе и падеже-мой цветок, моя бабочка -согласование сущ. с прил. в роде и числе-солнечный зайчик -употребление сложных предложений с союзом «потому что» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Решение арифметических задач -дать детям представление об арифметической задаче -учить составлять задачи в предметно-практической деятельности, правильно отвечать на вопрос задачи по образцу педагога -закреплять представления о положении предметов в пространстве Индивидуальная работа -закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО |
Аппликация Коллективная работа «Весна пришла» На заранее приготовленный фон сильные дети наклеивают цветы, выполненные методом оригами или аппликацией. Слабые дети выполняют солнышко по методу цветной мозаики, травка-полоски зеленой бумаги «Зонтик»-по временам года На заранее приготовленный шаблон зонтика выполняется аппликация по временам года. На каждой грани-определенное время года |
Упражнять -в решении и составлении арифметических задач на конкретных предметах -в нахождении геометрических фигур по описанию -в нахождении предметов определенной формы по инструкции педагога Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -работа с прищепками -игры с мозаикой -обведение трафаретов, штриховка, раскрашивание Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Заучивание стихотворения С. Есенина «Черемуха» -познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть -развивать память, интонационную выразительность речи -воспитывать любовь к поэзии Занятие проводить с веткой черемухи Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету стихотворения |
Ознакомление с художественной литературой В. Бианки «Голубые лягушки», «Три весны» Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна», «Счастливый жучок» Е. Баратынский «Весна, весна» И. Токмакова «Весна» Н. Павлова «Под кустом» Н. Сладков «Весенние радости», «Ручей», «Птицы весну принесли», «Весенние ручьи» Ф. Тютчев «Весенняя гроза» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа по теме с использованием алгоритма -чтение коротких рассказов и ответы на вопросы по содержанию -составление предложений по опорным схемам, словам Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Решение арифметических задач -дать детям представление об арифметической задаче -учить составлять задачи в предметно-практической деятельности, правильно отвечать на вопрос задачи по образцу педагога -закреплять представления о положении предметов в пространстве Индивидуальная работа -закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО -графический диктант на ЛЕГО пластине-птичка, кораблик |
Лепка Коллективная работа «Пластилиновая полянка» Сильные дети лепят фигурки животных или насекомых. Слабые дети лепят пеньки или деревья с цветами, ручейки, птичек |
Закрепить -практические навыки работы с геометрическими фигурами «Покажи геометрическую фигуру» «Найди предметы нужной фигуры» -умение увеличивать число на несколько единиц-с помощью конкретных предметов Моторика -работа с пластилином -выкладывание из палочек «цветочек», «солнышко», «аист», «куст», «кораблик» Развитие психических функций «Четвертый лишний» «Что забыл нарисовать художник?» «Нелепицы» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки д, дь. Буква Д -закреплять правильное произношение звуков д, дь в слогах, словах, фразах -умение выполнять звуковой анализ слова -учить определять ударный звук, учить делить слова на слоги Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование Срисовывание с натуры «Ветка черемухи в вазе» Вспомнить стихотворение С. Есенина «Черемуха» |
Речевая зарядка Та-та-да, то-то-до Ту-ду-ту, дя-дя-тя Де-те-те, до-то-то Зда-ста-ста, зде-сте-зде, зды-сты-ста -выкладывание слогов ста, сти -звуковой анализ слова дождик «Слог или слово?»-слова и слоги с изученными звуками Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
Iнеделя
Цветы: садовые, полевые, комнатные
Праздник день победы
Май
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Виртуальная экскурсия в сад, в оранжерею, в поле -рассмотреть комнатные растения в группе, познакомить с названиями растений, уходом за ними -познакомить с растениями луга, сада -познакомить со строением, частями цветов, цветом, размером -обобщить материал по теме «Цветы» -обобщить материал по теме «День победы» -расширять словарный запас по теме Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в оранжерею» -закрепить знания детей о росте и развитии растений, о способах ухода за ними -воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях-познакомить с профессией садовник Роли: специалист оранжереи, садовники, дети на экскурсии Наблюдения на участке за цветами -обратить внимание на первоцветы -форма, окрас, размер -способы ухода за цветами Ситуативный разговор «Что где растет?» Дидактические игры «»Пересадим комнатное растение»-что нужно пересадить и зачем Мастер-класс по пересадке растений. Уточнение строения цветка «Вспомни цвета»-называние окраски того или иного цветка «Чудесная коробка»-картинки для детей, надо рассказать о цветке, который достал из коробки «Юный флорист»-составление букетов для разных случаев, праздников «Поздравь дедушку»-выбор цветка с пожеланиями |
-первоцветы-названия первых весенних цветов), названия комнатных растений, цветов сада и луга, корень, стебель, листья, бутон, праздник, салют, ветеран, победа, война, Родина, враги, памятник, солдат, парад -рвать, наблюдать, ухаживать, удобрять, поливать, рыхлить, сажать, беречь, любоваться, помнить, вспоминать, гордиться, воевать, победить, горевать, погибать -красивые, свежие, комнатные, садовые, полевые, нежные, душистые, изящные, Великая, Отечественная, мировая, неизвестный, героический, отважный, смелый, вечный -долго, много, часто Лексико-грамматические категории -образование сущ. ед. числа в разных падежах -согласование сущ. с прилагательными-вечная память, красивый букет -правильное употребление предлогов в речи Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО цветочная полянка |
|
Задачи на нахождение суммы и остатка -учить детей решать задачи , предложенные педагогом, с использованием иллюстративного материала -учить увеличивать и уменьшать число на несколько единиц -закреплять знания о днях недели, частях суток -упражнять в порядковом счете до 10 Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО - закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО |
Аппликация Коллективная работа «Золотой луг» Дети выполняют разные цветы методом аппликации, оригами, с использованием синильной проволки, одноразовых тарелок, ажурных салфеток, тыквенных семечек, пластиковых крышек и наклеивают их на общий, заранее приготовленный фон Изготовление праздничной открытки для пап и дедушек |
Упражнять -в порядковом счете до 10 на конкретных предметах -в назывании дней недели, частей суток «Когда это бывает?» «Назови по порядку»-дни недели-первый, второй… Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами, палочками, пробками -игры с прищепками -разложи фигуры по порядку-пересчёт мелких предметов Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг» -расширять представления детей о жизни растений -продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературный текст -побуждать детей интересоваться смыслом слов -воспитывать бережное отношение к природе Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине -конструирование из ЛЕГО по сюжету рассказа |
Ознакомление с художественной литературой А. Платонов «Неизвестный цветок» В Катаев «Цветик-семицветик» Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик», «Шинель» Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудка», «Подснежник» Л. Воронкова «Золотые ключики» М. Пришвин «Золотой луг» Н. Павлова «Желтый, белый, лиловый», «Под кустом» Н. Сладков «Весенние радости», «Любитель цветов» С. Аксаков «Аленький цветочек» Э. Шим «Солнечная капля» А. Толстой «Колокольчики» Ю. Мориц «Цветок» М. Познанская «Одуванчик» Е. Трутнева «Колокольчик» С. Алексеев «Первый ночной таран» М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец» А. Твардовский «Рассказ танкиста» А. Митяев «Мешок овсянки» А. Барто «На заставе» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа с использованием алгоритма по теме «Цветы», «День Победы» -чтение коротких рассказов и ответы на вопросы «Что лишнее?» -нарцисс, примула, апельсин, гиацинт -подснежник, верба, одуванчик, мать-и мачеха Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Задачи на нахождение суммы и остатка -учить детей решать задачи , предложенные педагогом, с использованием иллюстративного материала -учить увеличивать и уменьшать число на несколько единиц -закреплять знания о днях недели, частях суток -упражнять в порядковом счете до 10 Индивидуальная работа -закреплять принцип сложения и вычитания в играх с применением кубиков ЛЕГО - закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО |
Лепка Коллективная работа «Волшебные цветы» Работа с пластилином по методу волшебной мозаики. На готовые трафареты цветов наносится пластилин и размазывается пальчиком «Посадка цветов» Делаются грядки тем же способом и «втыкаются» семена |
Упражнять -в решении задач на конкретных предметах -в назывании дней недели - в порядковом счете «Какой по счету?»-день недели, цветок на полянке, семена Моторика -работа с пластилином, семенами, проволокой -выкладывание из палочек «Одуванчик», «Травка», «Цветок» Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звук ч. Буква Ч -закреплять правильное произношение звука ч в слогах, словах, фразах -учить выполнять звуковой анализ слов -формировать навык словообразования -работать над предложением Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изучаемых букв с помощью ЛЕГО кубиков, шариков МАРБЛС -составление слогов и слов с изучаемыми звуками с помощью ЛЕГО кубиков |
Рисование Коллективная работа «Золотой луг» Рисование одуванчиков, других полевых цветов |
Речевая зарядка Ач-оч-уч-ич, ча-чо-чу-чи Ача-очо-учу-ичи, чпа-чпо-чпу-чпи Ча-ча-ча-мы увидели грача Чу-чу-чу-молоточком я стучу Чо-чо-чо-греет солнце горячо Чи-чи-чи-вкусны пироги в печи Оч-оч-оч-наступила ночь «Прочитай слоги»-ча-чу-чи-че, ач-уч-ич-еч Выполнить звуковой анализ слогов -печатанье слогов -печатанье буквы ч, штриховка, обведение по точкам «Волшебная улитка»-определение местоположения звука в словах Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
IIнеделя
Школа
Школьные принадлежности
Май
|
Дефектолог |
Воспитатель |
Коррекционная работа |
|
Виртуальная экскурсия по школе -познакомить детей с понятием школа, школьными помещениями -познакомить с профессией учитель -объяснить значение школьных принадлежностей -воспитывать желание хорошо учиться Индивидуальная работа: Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист 6-7 |
Экскурсия в школу -расширять представления детей о школе: здесь учатся читать, писать, читать и узнают новое -вызвать стремление узнать о школе много нового, желание учиться Сюжетно-ролевая игра «Школа» -учить самостоятельно создавать игровую обстановку -способствовать формированию умения творчески развивать сюжетные игры -воспитывать дружбу, взаимовыручку Роли: ученики, учитель, директор, руководитель Дидактические игры «Кто быстрее (правильнее) соберет портфель?» «Что изменилось?» «Чего не стало?» «Что прибавилось?» «Найди два одинаковых» «Бывает-не бывает»-с мячом «Закончи предложение» «Кто больше слов придумает?» «Расскажи без слов» «Четвертый лишний» «Продолжи предложение»-школа это…, учитель, учебник, перемена, тетрадь, нужна, чтобы |
-портфель, тетрадь, дневник, учебник, пенал, линейка, альбом, ручка, мел, учитель, ученик, звонок, перемена, урок, каникулы, школьник, школьница, отличник, ударник -учиться, слушать, наблюдать, писать, читать, считать, решать, задавать, рисовать, заниматься, учить уроки -прилежный, внимательный, старательный, способный, ленивый, аккуратный, неряшливый, ответственный -хорошо, плохо, отлично, красиво, прилежно, старательно Лексико-грамматические категории -образование сущ. женского рода-ученик-ученица, отличник, двоечник, троечник, первоклассник, школьник, -согласование числительных с сущ. «Что положишь в портфель?» -две тетради, пять карандашей… -правильное употребление предлогов в речи -подбор родственных слов-писать письмо-письмо, пишу, писатель, записка Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №1 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) – ЛЕГО школа |
|
Сутки -уточнять представление детей о сутках, частях суток, их последовательности -систематизировать представления о том, что происходит в разное время суток Индивидуальная работа -конструирование из кубиков ЛЕГО деятельности детей в разное время суток -выкладывание на ЛЕГО пластине контурных изображений стол, стул, дом, человечек |
Аппликация Коллективная работа «Начало учебного года» Дети выполняют «портфель» со школьными принадлежностями и украшают осенней листвой Поздравительная открытка «С Днем знаний» по аналогии с готовыми открытками |
Закрепить -понятие «сутки» -части суток, их последовательность -действия людей в разное время суток «Что мы делаем?»-днем, утром, вечером, ночью «Что сначала, что потом»-части суток Моторика -работа с клеем, бумагой, ножницами -игры с прищепками -выкладывание из палочек «дом», «человечек», «стул», «стол» Развитие психических функций «Найди отличия» «Вспомни и назови» Группировка и классификация школьных принадлежностей Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №2 |
|
Рассказывание о предметах «Рассматривание школьных принадлежностей» -познакомить со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки -развивать речь детей -воспитывать бережное отношение к предметам Индивидуальная работа -составление разрезных картинок по теме с помощью ЛЕГО кубиков, составление предложений с составленными картинками -выкладывание схемы предложений на ЛЕГО пластине |
Ознакомление с художественной литературой С.Я Маршак «Первый день календаря» А. Толстой «Филлипок» А. Барто «В школу», «Первый урок» В. Берестов «Читалочка» З. Александрова «В школу» Л. Воронкова «Подружки идут в школу» В. Осеева «Волшебное слово» А. Алексин «Первый день» |
Развитие связной речи -заучивание стихотворений по теме -разгадывание загадок -составление описательного рассказа по теме с помощью алгоритма -чтение и пересказ коротких рассказов «Из чего какой?»-карандаш из дерева, ножницы-, портфель, линейка, ластик «Нелепицы» Кисточка рисовала Лену Учебник учится по Саше Пенал положил Сашу в портфель Ручка написала письмо Тане Букварь читает Олю Вова резал бумагой ножницы Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №3 |
|
Решение арифметических задач -учить детей составлять задачи всех видов по картинкам -выделять числовые данные и реальные действия, которые привели к изменению количества -создавать рисунок задачи, отражая ее условие Индивидуальная работа -закреплять решение арифметических задач в играх с применением кубиков ЛЕГО -учить составлению задачи с применением кубиков ЛЕГО |
Лепка «Соберем портфель в школу» Лепка школьных принадлежностей и «складывание» их в нарисованный портфель-шаблон |
Упражнять -составлении и решении всех видов задач по картинкам -в счете в пределах 10и-прямой, обратный, порядковый -называние размера предметов-по теме-линейка длинная., а ручка короткая, мел толстый, карандаш-тонкий Моторика -работа с пластилином -игры с сухим бассейном -игры с прищепками, мозаикой Развитие психических функций -разрезные картинки по теме «Не пропусти насекомое»-развитие способности к переключению внимания «Найди отличия»-картинки по теме Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №4 Конструирование из ЛЕГО в свободной деятельности (по схеме и по замыслу) |
|
Звуки ж. Буква Ж -закреплять навык различения звуков ж в слогах, словах, фразах -учить подбирать слова к схемам -учить делить слова на слоги Индивидуальная работа: -работа с ЛЕГО азбукой на изучаемые звуки -закрепление зрительного образа изученных букв с помощью ЛЕГО кубиков -составление слогов с изученными звуками с помощью ЛЕГО кубиков -выкладывание на ЛЕГО пластине изученные буквы |
Рисование по замыслу «Моя будущая школа» |
Речевая зарядка Жу-жу-жу-молоко дадим ежу Жа-жа-жа-есть иголки у ежа Жи-жи-жи-здесь живут ежи Же-же-же-дождь прошел уже Жо-жо-жо-лужок, снежок, творожок -артикуляция звука ж -характеристика звука -печатание слогов в тетради, обведение по точкам, штриховка -составление предложений по опорным схемам, словам «Слово рассыпалось»-у, к, ж-жук Работа в Альбоме «Умная неделька» Лист №5 |
3. Организационный раздел
3.1 Информационно методическое обеспечение рабочей программы
|
Образовательные области |
Методические пособия |
|
Познавательное развитие |
«Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет». И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет» И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет» Т. А. Шорыгина «Беседы с дошкольниками о профессиях»; Потапова Т.В. «Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет»; Т.С.Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова «Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет»; О.М. Дьяченко Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию. - СПб.: Детство-Пресс, 2006 Степаненкова Э.Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М.: Просвещение, 1979 Шорыгина Т.А. Знакомство с окружающим миром (по лексическим темам: фрукты, овощи, птицы, звери в лесу, транспорт, злаки, домашние животные, насекомые, деревья, цветы, дом, какие месяцы в году) – М.: Гном и Д, 2004 |
|
Речевое развитие |
«Знакомим дошкольников с литературой»; О. С. Ушакова «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки»;Т. И. Тарабахина «Подготовка к обучению грамоте. Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет»; И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет.»; Л.Н. Смирнова, С.Н. Овчинников Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам (планирование, конспекты). Книги 1 и 2. – М.: Сфера, 2006 Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. – М.: Сфера, 2004 Иванищина О.Н., Румянцева Е.А. Развитие связной речи детей. Подготовительная к школе группа (образовательные ситуации, занятия). – Волгоград: Учитель, 2012 Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – С-П.: Детство-Пресс, 2007 |
|
Социально- коммуникативное развитие |
«Дидактические игры в детском саду» А. И. Сорокина «Развивающие игры для дошкольников» Васильева Н., Новоторцева Н. «Обучение ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития» Л. Б. Баряева, А. Зарин. Лаврова Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Программа коррекционно-развивающего курса «Возьми меня за руку». – Челябинск: Цицеро, 2009 Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. – М., 2001 Дыбина О.В. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. – М.: Сфера, 2005 Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу. – М.: Школьная пресса, 2004 |
|
Художественно- эстетическое развитие |
«Поделки из бросового материала» Г. Н. Давыдова «Конструирование из строительного материала. Подготовительная группа»; Л.В.Куцакова • «Бумагопластика», «Цветочные мотивы» Г. Н. Давыдова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Г. С. Шевченко «Детский игровой терминал «Солнышко» с комплектом дидактических материалов. Пособие для педагогов, психологов и родителей»;М. В. Арсеньева, Л.Б. Баряева, Р.Н.Генералова, С.Ю.Кондратьева, Л.В. Силиванова, Т.Н. Симонова «Конструирование из природного материла»; Л.А. Парамонова « Занятия с детьми по конструированию и ручному труду»; Л.В. Куцакова |
|
Физическое развитие |
«Физкультурная минутка» Е. А. Каралашвили «Пусть ребенок растет здоровым!» В. Г. Кисляковская «Организм и развитие ребенка» Т. И. Тарабарина «Игры, которые лечат»; А.С. Галанов «Уроки Мойдодыра»; Г. Зайцев «Гимнастика маленьких волшебников»; Т. Нестерюк Якубович М.А. Коррекция двигательных и речевых нарушений методами физического воспитания. – М.: Владос,2006 |
3.2 Особенности организации образовательного процесса
Организованная образовательная деятельность с детьми проводится в виде образовательных развивающих проблемно-игровых и практических ситуаций в соответствии с образовательными областями и направлениями физического, социально-личностного, познавательно- речевого и художественно-эстетического развития детей. Образовательные ситуации носят преимущественно- интегративный, проблемно-поисковый характер, предполагают познавательное общение, совместную деятельность с педагогом и активную самостоятельность детей в решении задач (социальных, коммуникативных, художественных, двигательных, экологических, творческих и пр.), личностно-ориентированный подход педагога. Организованная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе проводится в первую половину дня, не более двух образовательных ситуаций ежедневно, продолжительностью каждая до 30 минут, с перерывами по 8—10 минут. Если планируется только одна ситуация, объединяющая в общей теме и едином сюжете несколько образовательных областей, в ней необходимо выделить два или три логически завершенных эпизода, сделав между ними перерыв или физкультминутки.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе не превышает 1 часа 30 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка.
Во вторую половину дня проводятся досуги, кружки, организуются условия для разнообразных самостоятельных игр, продуктивной деятельности по выбору детей, индивидуальных занятий и доверительного личностного общения воспитателя с детьми. Педагог также планирует время для знакомства детей с художественной литературой, обсуждения прочитанного, разговора о любимых книгах. Он направляет и развивает читательские интересы детей, развивает активную монологическую и связную речь детей.
Режим строится в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Он предусматривает разнообразную совместную развивающую деятельность и общение дошкольников с педагогом, а также самостоятельную деятельность по интересам и выбору детей.
Круглогодично, один раз в неделю, следует организовывать непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе. В теплое время года, при благоприятных метеорологических условиях, деятельность по физическому развитию максимально организуется на открытом воздухе.
3.3 Регламент непосредственно образовательной деятельности
|
Дни недели |
Время |
Непосредственно образовательная деятельность |
|
Понедельник |
900 – 925 935 –1000 1010-1035 |
Ознакомление с окружающим миром (знакомство с новой темой через презентацию-беседу)/Ознакомление с окружающим в играх и игровых ситуациях (по подгруппам) Физическое развитие |
|
Вторник |
900-925 935-1000 1010-1035 |
ФЭМП/аппликация (по подгруппам) Физическое развитие |
|
Среда |
900-925 930 – 955 1605 -1630 |
Ознакомление с художественной литературой Музыка Развитие речи (по подгруппам) |
|
Четверг |
900-925 935-1000 1515-1540 |
ФЭМП/Лепка (по подгруппам) Физическое развитие |
|
Пятница |
900-925 935-1000 1005-1030 1115-1140 |
Обучение грамоте/Речевое развитие/ Фонетическое восприятие/Рисование (по подгруппам) Музыка Плавание |
3.4 Структура реализации образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми:
-занятия коррекционно-развивающей направленности
-образовательные проекты, праздники, развлечения, экскурсии
-тематические беседы, презентации
-организация различных видов деятельности-игровой, исследовательской, продуктивной
Самостоятельная деятельность детей:
-создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке
-оказание недирективной помощи
Индивидуальный маршрут развития ребенка:
-социализация
-развитие познавательной активности
-развитие речи
-развитие игровой деятельности
-сенсорное развитие
-физическое развитие
-развитие психических процессов
3.5. Организация предметно-развивающей среды
Познавательное развитие
|
Демонстрационный материал |
Раздаточный материал |
Игровой материал |
|
-комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур -наборы картинок по лексическим темам -наборы картинок по временным представлениям -наборы картинок по пространственным представлениям -плакаты по сенсорному развитию -наборы картинок по представлению о величине предметов -цветовые карточки -мнемотаблицы |
-разнообразный счетный материал - комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур -счетные палочки -карточки с изображением разного количества предметов - карточки с зашумленными изображениями - карточки с изображением временных, пространственных представлений - тетради в крупную клетку -разрезные картинки по лексическим темам |
«Волшебный мешочек» «Времена года» «Домино» «Лото» «Цвет и форма» Рамки –вкладыши «Строители» «Собери кубики» 4-12 частей Пирамидки Матрешки Числовые домики «Собери разрезные картинки» 2-8 частей Пазлы Конструкторы Мозаики Палочки Кюизенера Блоки Дьенеша «Часть и целое» «Найди пару» «Мама, папа, я» «Цвет, форма, размер» «Паровозик для зверят» «На что это похоже?» «Противоположности» «Веселый счет» «Времена года» «Найди четвертый лишний» «Нелепицы» «16 карточек» «Большие и маленькие» «Картинки половинки» «Поиграйка» «Парные коврики» «Ассоциации» «Признаки» «Чей малыш» |
Речевое и социально-коммуникативное развитие
|
Демонстрационный материал |
Раздаточный материал |
Игровой материал |
|
-разрезной алфавит -сюжетные картины -алгоритмы, схемы для составления рассказов -схемы предлогов -картотеки загадок, скороговорок -картинный материал -подборка художественной литературы по лексическим темам -картотека небольших текстов для пересказов |
-разрезной алфавит -ребусы -картотека предметных картинок -картотека сюжетных картинок -фишки красного, зеленого, синего цвета -пиктограммы -схемы слов -карточки для определения местонахождения звука в слове -пособия для дыхательной гимнастики |
«Умный алфавит» «Кто что делает?» «Подбери слово» Игры –ходилки «найди звук» |
Физическое развитие
|
Демонстрационный материал |
Раздаточный материал |
Игровой материал |
|
Схемы и алгоритмы для выполнения заданий по общей и мелкой моторике |
Массажные мячики Шнуровки Мозаика и схемы выкладывания узоров Занимательные игрушки из разноцветных прищепок Плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по лексическим темам Мелкий конструктор Природный материал(шишки, ракушки, цветные камушки, крупы, кинетический песок) |
«Умные шнурки» «Выложи узор» «Обведи и заштрихуй» «Собери постройку» Игры с мячом «Собери бусы» «Выложи изображение» Игры с волшебным песком |
Художественно-эстетическое развитие
|
Демонстрационный материал |
Раздаточный материал |
Игровой материал |
|
Алгоритмы, схемы, модели, карточки для конструирования |
Природный материал Цветная и белая бумага Бросовый материал Пластилин Восковые мелки Цветные карандаши Блоки Дьенеша Палочки Кюизенера Счетные палочки Предметы заместители Комплекты геометрических фигур Различные виды строителя разного размера и формы Конструкторы разных видов (Детские конструкторы «ЛЕГО» разного размера) |
«Повтори за мной» Разрезные картинки 2-8 частей Кубики 4-12 частей Пазлы Конструкторы Мозаики |
Игровое оборудование размещается так, чтобы рационально использовать все свободное пространство кабинета и игровых помещений, а также продумать организацию пространства и размещение игрового оборудования на участке детского сада.
Большое внимание уделяется созданию условий для самостоятельной продуктивной деятельности — конструирования, рисования, лепки, аппликации, создания разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала. Все эти виды детской активности играют важную роль в развитии дошкольника. Для развития продуктивного творчества детей необходимо позаботится о подборе картинок, изображений различных поделок и игрушек, схем с изображением последовательности работы для создания разных поделок и т. п. Это дает детям возможность почерпнуть новые идеи для своей продуктивной деятельности, а также продолжить овладение умением самостоятельно работать по образцу или схеме.
Необходимо предусмотреть уголки уединения — тихое место, где ребенок может заняться спокойной деятельностью, отдохнуть от активного общения.
Климова Елена Викторовна
Прокофьева Елена Витальевна