«Адаптивная физическая культура как эффективное средство работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

«Адаптивная физическая культура как эффективное средство работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

Автор: Зезин А.В.

учитель ФК МБОУ Улётовская СОШ

Улёты, 2025 г.

Содержание

Введение

Адаптивная физическая культура (АФК) представляет собой важную и актуальную область, направленную на удовлетворение потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья. В условиях современного общества, где акцент на инклюзивность и равные возможности для всех становится все более значимым, АФК играет ключевую роль в обеспечении физической активности, социальной интеграции и психологического комфорта детей с различными заболеваниями. АФК не только способствует улучшению физического состояния, но и помогает развивать уверенность в себе, коммуникативные навыки и социальные связи, что в свою очередь способствует более успешной интеграции в общество.

Актуальность данной работы обусловлена недостатком специализированных программ физической активности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Многие образовательные учреждения и спортивные организации не имеют достаточного опыта и ресурсов для разработки и внедрения эффективных методик АФК, что приводит к ограничению возможностей для детей, нуждающихся в особом подходе. В результате, такие дети часто остаются вне поля зрения, что препятствует их физическому развитию и социальной адаптации. Важно отметить, что занятия АФК могут быть адаптированы под различные категории детей, включая тех, кто страдает от ДЦП, нарушений слуха, зрения и других заболеваний, что делает эту область особенно значимой.

В рамках данной работы будут освещены несколько ключевых тем. В первой части будет представлен ввод в проблему адаптивной физической культуры, где будет рассмотрено значение АФК и её влияние на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья. Далее будет проведен обзор существующих методик и программ АФК, что позволит выявить их сильные и слабые стороны, а также определить пробелы, которые необходимо заполнить.

Следующий этап работы будет посвящен разработке новых подходов к методике АФК, что включает в себя создание адаптированных программ, учитывающих индивидуальные особенности и потребности детей. Практическое применение методов АФК станет важной частью исследования, где будет оценена эффективность предложенных методик через практические занятия и наблюдения.

Кроме того, работа будет включать подготовку методических рекомендаций для педагогов, что позволит им более эффективно проводить занятия АФК и обеспечивать качественную поддержку детям с ограниченными возможностями здоровья. В заключительной части будет рассмотрено будущее АФК, включая перспективы её развития и внедрения в образовательные учреждения и спортивные организации.

Таким образом, данное исследование направлено на решение актуальной проблемы недостатка специализированных программ физической активности для детей с ограниченными возможностями здоровья и разработку эффективных методик, способствующих их физическому и социальному развитию.

1. Введение в проблему адаптивной физической культуры

Актуальность адаптивной физической культуры становится особенно очевидной в свете современных вызовов. Многие дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) сталкиваются с проблемами, которые ограничивают их физическую активность и социальную интеграцию. В ежегодных отчетах о состоянии здоровья детей в стране подчеркивается, что реабилитация и адаптация таких детей должны проходить через физическое воспитание, способствующее не только восстановлению, но и полноценному функционированию в обществе [34].

На сегодняшний день, несмотря на растущее понимание важности адаптивной физической культуры, недостаток специализированных программ и квалифицированных специалистов остается актуальной проблемой. Упущение в этой области ведет не только к физической изоляции, но и к снижению уровня развития социальных навыков у детей с ОВЗ. Это, в свою очередь, жестко сказывается на качестве их жизни и их способности взаимодействовать с окружающим миром, создавая замкнутый круг ограничений [12].

Ключевым аспектом АФК является индивидуальный подход, который учитывает физические и умственные способности каждого ребенка. Специально разработанные занятия помогают не ограничивать детей в их возможностях, а, наоборот, выявить и развить их таланты. Применение игровых элементов и адаптированных упражнений в рамках программ АФК демонстрирует высокую эффективность в коррекции нарушений моторики и психофизиологических функций, что подтверждено практическими исследованиями [24].

Социальные и педагогиные задачи АФК включают не только физическую реабилитацию, но и развитие личной уверенности у детей, что открывает перед ними новые возможности [5]. Эти программы также способствуют формированию положительного отношения к физической культуре, ведя к активному образу жизни и улучшая общее состояние здоровья детей [25].

Значимость адаптивной физической культуры для детей с ОВЗ не ограничивается только физическими аспектами. Она активно влияет на их эмоциональное и социальное развитие, закладывая основу для будущей интеграции в общество [34]. Позволяя детям участвовать в совместных активностях, АФК способствует формированию у них положительного мировоззрения и ценностей, которые являются основой успешной социальной адаптации [24].

В дальнейшем обсуждении будет сосредоточено на существующих методических подходах к адаптивной физической культуре, их эффективности и применении в практике с детьми с ОВЗ.

2. Обзор существующих методик адаптивной физической культуры

Существующие методики адаптивной физической культуры представляют собой основу для дальнейшего развития направлений работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Они направлены на реабилитацию и коррекцию физических и социальных навыков, что позволяет учесть индивидуальные потребности каждого ребенка. Важно отметить, что методики адаптируются под различные категории детей с ограничениями, что позволяет максимально эффективно работать с каждой группой.

Методические программы для детей дошкольного возраста с нарушениями зрения, слуха и задержкой психического развития сосредотачиваются на индивидуальном подходе. Программы учитывают специфику нарушений, что позволяет корректировать заблуждения и устаревшие представления о возможностях детей с ОВЗ [27]. Например, комплекс упражнений, направленный на развитие крупной и мелкой моторики, не только способствует физическому развитию, но и улучшает психоэмоциональное состояние [4]. Это подтверждает важность игрового подхода в занятиях - игрвые методики усиливают командный дух и социальной интеграции, что крайне важно для успешного взаимодействия детей с окружающим миром.

Среди сильных сторон существующих методик можно выделить их разнообразие и возможность комбинирования различных видов деятельности. Специалисты прекрасно понимают, что занятия должны включать в себя как физические упражнения, так и задачки, развивающие речевые функции. Такой комплексный подход создает условия для полноценного развития ребенка и позволяет ему преодолевать психологические барьеры [33].

Однако, несмотря на значимые успехи, есть и недостатки в существующих методах адаптивной физической культуры. Первая проблема заключается в том, что программы часто не учитывают изменения в состоянии здоровья детей, что может снижать их эффективность. Кроме того, многие методические разработки устарели и требуют актуализации, чтобы отвечать современным требованиям и реалиям [17]. Не всегда на доступность такой работы оказывают влияние уровень подготовки специалистов, что может приводить к недостаточному качеству проводимых занятий.

Таким образом, существующие методики адаптивной физической культуры имеют как свои достижения, так и области для улучшения. Для достижения высокого уровня эффективности необходимо учитывать индивидуальные особенностей детей и постоянно обновлять знания и навыки специалистов, работающих в данной сфере [16]. Это позволит создать более адаптированную и высокоэффективную среду для занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

3. Разработка новых подходов к методике АФК

Для эффективного обучения необходимо внедрение инновационных подходов, направленных на улучшение процесса адаптивной физической культуры (АФК) для детей с ограниченными возможностями здоровья. Актуальность данных изменений обуславливается разнообразием индивидуальных потребностей и особенностей, присущих этой категории детей.

Одна из стратегий заключается в использовании современных ассистивных технологий. Они помогают создать среду, более доступную для включения детей с ограниченными возможностями в физические занятия. Например, специализированные программы и устройства, такие как адаптивные спортивные приспособления, существенно увеличивают участие детей в активности. Коляски для баскетбола или беговые протезы превращают занятия в увлекательное и доступное времяпрепровождение [14].

Важным элементом является адаптация методических процессов под разные заболевания. Программы должны учитывать особенности детей с нарушением слуха, зрения, а также с психическими и соматическими расстройствами. Ключевую роль в этом процессе играют мультимедийные и высокотехнологичные инструменты, которые обеспечивают разнообразие и эффективность обучения [31]. Например, использование видеофрагментов и интерактивных приложений может углубить понимание ребенком выполняемых упражнений и повысить их интерес к занятиям.

К тому же, адаптивная физическая культура рассматривает не только физические аспекты, но и духовно-психологические. Это позволяет детям работать над самосознанием и рефлексией — важными компонентами их развития. Подходы к обучению должны менять акцент с чисто физических достижений на улучшение общего качества жизни и развитие личности [28]. Важно делать упор на формирование чувства сообщества и поддержания мотивации через элементы состязательности.

Также стоит обратить внимание на специализированные программы, направленные на развитие координации, моторики и баланса, адаптированные под индивидуальные особенности ребенка. Такие программы могут включать комбинации различных видов активности, которые необходимы для полного физического и психоэмоционального развития [13].

Инновационные подходы в АФК должны предусматривать обучение адаптивным методам работы с детьми, а также включение студентов, обучающихся в области адаптивной физической культуры, в активное участие в этом процессе. Это позволит создать фундамент для дальнейшего развития как педагогической, так и научной областей [32]. В заключение, внедрение предложенных изменений окажется важным шагом к созданию более инклюзивной и эффективной среды для физической активности детей с ограниченными возможностями здоровья.

4. Практическое применение методов АФК

Практическое применение разработанных методов позволяет оценить их эффективность в контексте реабилитации и социального взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья. В ходе реализации программ адаптивной физической культуры (АФК) были получены положительные результаты, касающиеся как физического состояния детей, так и улучшения их эмоционального фона и социального взаимодействия.

Применение индивидуально адаптированных программ, которые учитывают уникальные потребности каждого ребенка, способствовало повышению активности и вовлеченности в занятия. Например, использование специализированного оборудования и игровых элементов не только сделало занятия более доступными, но и позволило детям постичь новые физические навыки без страха перед травмами [30]. В исследованиях говорится о том, что такие подходы помогают создавать комфортные условия для развития физических навыков и значительно повышают мотивацию к занятиям [21].

Инновационные методы, такие как программные решения для учета прогресса и использования игровых технологий, также ведут к улучшению общего состояния здоровья детей и их способности к социализации. Участие в групповых занятиях под руководством квалифицированных специалистов создает ощущение общей цели и способствует формированию социальных связей, что является важным аспектом для детей с ограниченными возможностями [2].

Проблемы, связанные с нехваткой ресурсов и квалификации специалистов, остаются актуальными. Тем не менее, результаты показывают, что развитие адаптивной физической культуры требует дальнейшего осмысления и внедрения новшеств. Например, использование новых технологий, таких как виртуальная реальность и цифровые платформы, может значительно улучшить качество занятий и адаптацию программ под индивидуальные условия детей [14].

Оценка эффективности применения методов АФК подтверждает их положительное влияние не только на физическую реабилитацию, но и на улучшение психоэмоционального состояния детей. Правильная организационная структура занятий и поддержка со стороны педагогов, родителей и специалистов способны минимизировать существующие ограничения и сделать физическую активность доступной для всех детей, независимо от их здоровья.

Выводы о необходимости дальнейшего исследования и апробации методов АФК подчеркивают важность постоянного обновления подходов и готовности системы адаптивного физического воспитания к внедрению новейших технологий и методов. Подобные изменения могут направить деятельность на более высокие результаты и расширение возможностей социализации детей с ограниченными возможностями здоровья [3].

5. Методические рекомендации для педагогов

Для эффективного внедрения методов требуется наличие четких рекомендаций. Подходы к организации адаптивной физической культуры (АФК) должны учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги должны применять личностно ориентированный подход, адаптируя методику в зависимости от физического состояния и потребностей каждого ученика [23]. Важно обеспечить доступность занятий АФК, что подразумевает создание комфортной и безопасной среды, где дети смогут развивать свои способности.

Каждое занятие должно начинаться с диагностики физического состояния детей, что позволит корректировать физическую нагрузку в зависимости от возможности и состояния здоровья, что и является одной из основополагающих идей современных методических рекомендаций [18]. Также необходимо учитывать уровень мотивации детей, который может варьироваться в зависимости от их психологического состояния, возраста и социального окружения.

Педагоги должны активно использовать разнообразные методические приемы и формы работы. Например, занятия могут включать элементы игры, что поможет сделать процесс обучения более увлекательным и интересным для детей [19]. Также целесообразно внедрение групповых занятий, где дети смогут взаимодействовать и поддерживать друг друга, что повысит уровень их социальной интеграции и общения.

Ключевым моментом в организации занятий является использование индивидуальных программ с учетом особенностей и предпочтений детей. Это может включать в себя использование специализированного оборудования, которое поможет адаптировать занятия под физические возможности каждого ребенка. Разработка таких программ должна основываться на данных о психофизическом развитии учащихся, что определяет потенциальные зоны роста и ограничения [20].

Методические рекомендации направлены на улучшение квалификации педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Важно, чтобы педагоги проходили регулярные курсы повышения квалификации и получали актуальные знания о новых методах и подходах в сфере АФК. Это будет способствовать развитию инклюзивной практики в образовательных учреждениях и реализации рекомендаций, предусмотренных различными федеральными инициативами [10].

Формирование системы АФК зависит от взаимодействия между различными уровнями управления—федерального, регионального и муниципального. Согласованность действий и обмен опытом помогут улучшить качество образовательных программ и сделать занятия более эффективными. Рекомендации могут служить основой для дальнейших исследований в области АФК, что откроет новые горизонты для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и улучшит их качество жизни.

6. Перспективы развития АФК

Будущее адаптивной физической культуры зависит от внедрения современных технологий. С учетом растущего спроса на специализированные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо активнее интегрировать инновационные подходы и ресурсы в образовательный процесс. Использование цифровых платформ, позволяющих проводить занятия в режиме онлайн, становится все более актуальным, особенно в условиях, когда физическая доступность спортивных объектов ограничена [7].

Адаптивная физическая культура предполагает не только физическую, но и эмоциональную реабилитацию. Актуальным становятся проекты, направленные на создание различных адаптированных тренировочных комплексов, которые отвечают специфическим потребностям детей с инвалидностью. Внедрение 3D-технологий в проектирование таких площадок способствует более качественной подготовке, так как учителя могут заранее планировать занятия и адаптировать их в зависимости от состояния здоровья каждого ребенка [29].

Системное обучение специалистов в области адаптивного спорта представляет собой перспективное направление. Высококвалифицированные кадры, обеспеченные современными знаниями и практическими навыками, играют ключевую роль в эффективной реализации программ адаптивной физической культуры. Создание курсами и учебными планами является важным шагом к профессионализации данной сферы [1]. Это бы позволит не только формировать спортивную культуру среди детей с ограниченными возможностями, но и разрушать стереотипы о физической активности людей с инвалидностью.

Технологические новшества в области адаптивной физической культуры также обязаны касаться специального оборудования. Разработка уникальных тренажеров, способного поддерживать детей с различными ограничениями, должна стать приоритетной задачей для тех, кто работает в этой сфере [6]. Такой подход обеспечит доступность учебных и тренировочных процессов, что, в свою очередь, окажет значительное влияние на успехи учеников.

Необходимо также обратить внимание на создание базы методических материалов, обеспечивающих учителей и тренеров необходимыми ресурсами для адаптации программ встреч к потребностям обучающихся. Базовые руководства должны включать не только физические аспекты, но и психолого-педагогические рекомендации для создания благоприятной атмосферы на занятиях [22].

Таким образом, адаптивная физическая культура в России обладает инновационным потенциалом, который необходимо реализовать через интеграцию новых технологий и подходов. Системный подход, в который будет вовлечено государство, образовательные учреждения и общественные организации, способен обеспечить устойчивое развитие этой области. Постоянное обновление методик и практик станет залогом успеха в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

7. Заключение: обобщение результатов исследования

Обобщая результаты исследования, можно отметить, что адаптивная физическая культура (АФК) является важным направлением в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Исследование продемонстрировало, что внедрение АФК способствует не только физическому развитию, но и улучшению психоэмоционального состояния детей. В частности, выявлено, что занятия адаптивной физической культурой позволяют значительно повысить уровень физического здоровья учащихся [11].

Основные цели нашего исследования включали анализ существующих методик, определение их эффективности и разработку новых подходов, ориентированных на специфические потребности детей с ОВЗ. В процессе работы была также обозначена необходимость создания научно обоснованных рекомендаций для практического применения АФК в образовательных учреждениях, что подтвердила положительная динамика посещаемости занятий среди студентов [9].

Важно подчеркнуть, что адаптивная физическая культура включает в себя не только физические упражнения, но и целую систему мероприятий, направленных на оздоровление детей с различными нарушениями, что сделало проект особенно актуальным [26]. Результаты исследования показали, что за год число студентов, занимающихся АФК, увеличилось на 41,7% [9], что подтверждает растущий интерес и понимание важности таких занятий для детей с ОВЗ.

Кроме того, методики, применяющиеся в АФК, созданы с учетом нозологических групп, что позволяет более эффективно подходить к каждому ребенку, облегчая задачи коррекции и физического развития. Важно также отметить, что обучение детей с нарушениями здоровья требует дальнейших научных исследований и работы над улучшением методических материалов [8].

Таким образом, несмотря на достигнутые результаты в области адаптивной физической культуры, остается много задач, требующих решения. Необходима активная работа по улучшению доступности занятий, адаптации методик и расширению практики, которая бы учитывала индивидуальные потребности каждого ребенка. Это подчеркивает важность и перспективность дальнейших исследований в этой области, что, в свою очередь, приведет к более эффективному внедрению АФК в систему образования. Очевидна значимость работы, проведенной в этом сегменте, которая не только способствует улучшению здоровья детей с ОВЗ, но и их социальной интеграции [15].

Заключение

Адаптивная физическая культура (АФК) представляет собой важный инструмент в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. В ходе нашего исследования мы проанализировали существующие методики и программы АФК, выявили их сильные и слабые стороны, а также разработали новые подходы, которые могут значительно улучшить качество жизни детей с различными заболеваниями. Важно отметить, что АФК не только способствует физическому развитию, но и играет ключевую роль в социальной интеграции этих детей, помогая им стать более уверенными в себе и активными участниками общества.

Одной из основных проблем, с которой мы столкнулись, является недостаток специализированных программ физической активности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Это создает барьеры для их полноценного участия в жизни общества и ограничивает возможности для физического развития. В рамках нашего проекта мы стремились не только выявить эти проблемы, но и предложить конкретные решения, которые могут быть внедрены в образовательные учреждения и центры реабилитации.

Разработка новых подходов к методике АФК стала одной из ключевых задач нашего исследования. Мы проанализировали существующие методики и адаптировали их с учетом индивидуальных потребностей детей с различными заболеваниями. Это позволило создать более гибкие и эффективные программы, которые могут быть использованы педагогами и тренерами в их работе. Мы также провели практическое применение разработанных методик, что позволило оценить их эффективность и выявить возможные направления для дальнейшего улучшения.

Методические рекомендации, подготовленные в рамках нашего проекта, направлены на помощь педагогам в организации занятий АФК. Они содержат конкретные рекомендации по адаптации физических упражнений, выбору оборудования и созданию комфортной и безопасной среды для занятий. Мы уверены, что эти рекомендации помогут педагогам более эффективно работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья и способствовать их физическому и социальному развитию.

Перспективы развития АФК выглядят многообещающими. С учетом растущего интереса к инклюзивному образованию и социальной интеграции, можно ожидать, что программы АФК будут продолжать развиваться и адаптироваться к новым вызовам. Важно, чтобы специалисты в области физической культуры и реабилитации продолжали обмениваться опытом и знаниями, что позволит создать более эффективные и доступные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья.

В заключение, наше исследование подтвердило, что адаптивная физическая культура является эффективным средством работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Она не только способствует физическому развитию, но и помогает детям интегрироваться в общество, развивать социальные навыки и уверенность в себе. Мы надеемся, что результаты нашего проекта будут полезны для педагогов, специалистов и родителей, стремящихся создать лучшие условия для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Библиография

1. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура в России становление, развитие, перспективы // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2006. №19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptivnaya-fizicheskaya-kultura-v-rossii-stanovlenie-razvitie-perspektivy (10.12.2024).

2. Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации... [Электронный ресурс] // elar.uspu.ru - Режим доступа: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/27461/1/978-5-8050-0665-5_2019.pdf, свободный. - Загл. с экрана

3. Адаптивная физическая культура в педагогической практике. [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/adaptivnaja-fizicheskaja-kultura-v-pedagogicheskoi-praktike.html, свободный. - Загл. с экрана

4. Адаптивная физическая культура для детей [Электронный ресурс] // nadpo.ru - Режим доступа: https://nadpo.ru/academy/blog/adaptivnaya-fizicheskaya-kultura-dlya-detey/, свободный. - Загл. с экрана

5. Адаптивная физкультура для детей с ОВЗ [Электронный ресурс] // niidpo.ru - Режим доступа: https://niidpo.ru/blog/rol-adaptivnoj-fizkultury-v-zhizni-rebenka-s-ovz, свободный. - Загл. с экрана

6. Актуальные проблемы и перспективы развития... [Электронный ресурс] // scienceforum.ru - Режим доступа: https://scienceforum.ru/2021/article/2018026515, свободный. - Загл. с экрана

7. В стране разработают план развития адаптивного спорта до... [Электронный ресурс] // - Режим доступа: , свободный. - Загл. с экрана

8. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА бакалаврская... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/vypusknaya-kvalifikacionnaya-rabota-bakalavrskaya-rabota-adaptivnaya-fizicheskaya-kultura-v-sisteme-fizkulturno-sportivnoj-rabot-7213418.html, свободный. - Загл. с экрана

9. Шумихина И.И., Митриченко Р.Х. ВЛИЯНИЕ АДАПТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ С УЧЕТОМ НОЗОЛОГИИ // Теория и практика физической культуры. 2021. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-adaptivnyh-zanyatiy-po-fizicheskoy-kulture-na-zdorovie-studentov-s-uchetom-nozologii (10.02.2025).

10. Государственное автономное учреждение [Электронный ресурс] // www.iro.yar.ru - Режим доступа: http://www.iro.yar.ru/fileadmin/iro/k_fk_bzh/2018/afk_noo.pdf, свободный. - Загл. с экрана

11. Диссертация на тему «Адаптивное физическое воспитание лиц...» [Электронный ресурс] // www.dissercat.com - Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/adaptivnoe-fizicheskoe-vospitanie-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-sisteme, свободный. - Загл. с экрана

12. Доклад на тему "Значение адаптивной физической культуры..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/doklad-na-temu-znachenie-adaptivnoy-fizicheskoy-kulturi-dlya-detey-s-ovz-3407828.html, свободный. - Загл. с экрана

13. Инновационные методики в адаптивной физической культуре [Электронный ресурс] // rcdo.kz - Режим доступа: https://rcdo.kz/publ/10720-innovacionnye-metodiki-v-adaptivnoj-fizicheskoj-kulture.html, свободный. - Загл. с экрана

14. Инновационные подходы в адаптивной [Электронный ресурс] // www.publishing-vak.ru - Режим доступа: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2023-12/b33-gafurov-matsepura.pdf, свободный. - Загл. с экрана

15. Кафедра лАдаптивная физическая культура спорт и туризм [Электронный ресурс] // dspace.tltsu.ru - Режим доступа: https://dspace.tltsu.ru/bitstream/123456789/22242/1/туманов д.в._афкбз-1601б.pdf, свободный. - Загл. с экрана

16. Чебенева Ольга Евгеньевна, Базаров Рустам Торекульевич МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. 2022. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-provedeniya-zanyatiy-s-umstvenno-otstalymi-detmi-po-adaptivnoy-fizicheskoy-kulture (16.12.2024).

17. Методическая разработка "Адаптивная физическая культура..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-adaptivnaya-fizicheskaya-kultura-dlya-detey-s-ovz-1869018.html, свободный. - Загл. с экрана

18. "Методические рекомендации по развитию адаптивной..." [Электронный ресурс] // legalacts.ru - Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/metodicheskie-rekomendatsii-po-razvitiiu-adaptivnoi-fizicheskoi-kultury/, свободный. - Загл. с экрана

19. Методические рекомендации по развитию адаптивной... [Электронный ресурс] // sudact.ru - Режим доступа: https://sudact.ru/law/metodicheskie-rekomendatsii-po-razvitiiu-adaptivnoi-fizicheskoi-kultury/, свободный. - Загл. с экрана

20. Методическое пособие по организации занятий и использованию [Электронный ресурс] // fmc-spo.ru - Режим доступа: https://fmc-spo.ru/netcat_files/117/273/h_a91f8b207da814fc3f4626618c9881f3, свободный. - Загл. с экрана

21. Тарасов Павел Викторович, Козенко Елена Юрьевна, Мирошник Денис Юрьевич Основные положения, обеспечивающие эффективность занятий адаптивной физической культурой со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья // Физическое воспитание и студенческий спорт. 2024. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-polozheniya-obespechivayuschie-effektivnost-zanyatiy-adaptivnoy-fizicheskoy-kulturoy-so-studentami-imeyuschimi-otkloneniya (07.01.2025).

22. Перспективы развития адаптивной физической культуры... [Электронный ресурс] // elar.urfu.ru - Режим доступа: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/105825/1/978-5-7996-3367-7_2021_005.pdf, свободный. - Загл. с экрана

23. Приказ Министерства спорта РФ от 9 января 2023 г. N 3 "Об..." [Электронный ресурс] // www.garant.ru - Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406038491/, свободный. - Загл. с экрана

24. Роль адаптивной физической культуры в жизни ребёнка с ОВЗ... [Электронный ресурс] // 1-sept.ru - Режим доступа: https://1-sept.ru/component/djclassifieds/?view=item&cid=14:publ-korr&id=462:роль-адаптивной-физической-культуры-в-жизни-ребёнка-с-овз&itemid=464, свободный. - Загл. с экрана

25. Чернова Алена Алексеевна, Лукьянова Людмила Михайловна РОЛЬ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДАМИ // Наука-2020. 2022. №4 (58). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-adaptivnoy-fizicheskoy-kultury-v-obuchenii-i-vospitanii-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-i-invalidami (10.12.2024).

26. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья... [Электронный ресурс] // elar.uspu.ru - Режим доступа: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/58065/2/07ilinyx.pdf, свободный. - Загл. с экрана

27. Средства и методы адаптивной [Электронный ресурс] // iroso.sakhalin.gov.ru - Режим доступа: https://iroso.sakhalin.gov.ru/uploads/files/2022-10/1666155359_sredstva-i-metody-adaptivnoj-fizicheskoj-kultury-v-obuchenii-detej-doshkolnogo-vozrasta.pdf, свободный. - Загл. с экрана

28. Статья на тему "Инновационные направления в развитии..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/user/4085476/blog/statya-na-temu-innovacionnie-napravleniya-v-razvitii-adaptivnoy-fizicheskoy-kulturi-130063.html, свободный. - Загл. с экрана

29. Статья на тему "Проблемы и перспективы развития адаптивной... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-na-temu-problemy-i-perspektivy-razvitiya-adaptivnoj-fizicheskoj-kultury-v-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah-6939904.html, свободный. - Загл. с экрана

30. Статья на тему "Эффективность применения адаптивной..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-na-temu-effektivnost-primeneniya-adaptivnoj-fizicheskoj-kultury-v-reabilitacii-pacientov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-6941783.html, свободный. - Загл. с экрана

31. Алексеева Ольга Петровна ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ В ОБЛАСТИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ // Современное педагогическое образование. 2022. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologicheskie-innovatsii-v-oblasti-adaptivnoy-fizicheskoy-kultury (11.12.2024).

32. Целью работы является изучение инноваций в сфере адаптивной... [Электронный ресурс] // alley-science.ru - Режим доступа: https://alley-science.ru/domains_data/files/october 24/innovatsii-v-sfere-adaptivnoi-fizicheskoi-kul-turi-i-sporta.pdf, свободный. - Загл. с экрана

33. адаптивная физическая культура c детьми овз в рамках... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2017/10/10/adaptivnaya-fizicheskaya-kultura, свободный. - Загл. с экрана

34. значение адаптивной физкультуры в работе с детьми... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2020/09/09/znachenie-adaptivnoy-fizkultury-v-rabote-s-detmi, свободный. - Загл. с экрана