Анна Алексеевна Фролова

Методическая разработка «Дифференциация звуков Д - Т»

Участник педагогического конкурса ‒ III Всероссийский конкурс для логопедов на лучшую методическую разработку «Дифференциация звуков»

Материал опубликован 13 March 2017

учитель-логопед Фролова Анна Алексеевна

Методическая разработка «Дифференциация звуков Д - Т»

Цели:

Умение различать согласные Д - Т в устной и письменной речи;

Развитие фонематического слуха, восприятия;

Развитие памяти, внимания, мышления.

Ход занятия.

Организационный момент.

Повторение пройденного материала.

Какие звуки и буквы учились различать на прошлом занятии? Назовите звонкий согласный. Придумайте слова с этим звуком. Назовите глухой согласный. Придумайте слова этим звуком (по опороным картинкам) - в приложении, либо с использованием презентции.

Знакомство с новым материалом.

Выделение звуков из слов по предметным картинкам. (В начальной позиции).

Картинки: труба, дрова.

Уточнение артикуляции звуков, установление сходства, различия (внимание на кинестетические ощущения.)

Характеристики звуков (согласные, глухой, звонкий).

Сопоставление звуков с их графическим изображением.

Дифференциация Д - Т в слогах

Повторить слоги в той же последовательности:

ДТА-ДА-ТА ТУ-ДУ-ТУ ТА-ДА-ТА-ДА

ДА-ТА-ДА ДУ-ТУ-ДУ ДА-ТА-ДА-ТА

6. Дифференциация Д -Т в словах.

Громко топнуть ножкой, если услышите в слове звонкий Д. Тихонько хлопнуть в ладоши, если услышите Т:

1) ДОМ, ДЫМ, ТАМ, ТОЛК, ДОЛЯ, ТУФЛИ.

2) ПЕТУХ, ВЕТКА, ВЁДРА, ВЕТОЧКА, ПОГОДА, ПОБЕДА, ПОСУДА.

7. Дифференциация в словах -паронимах (проводится последовательная работа на каждом занятии) Регулярно задаются домашние задания в виде речевых игр на дифференциацию (собственной разработки).

Последовательность дифференциации:

1. Хорошо отработать автоматизацию звука Д.

2. Дифференциация сначала с "далекими" фонемами (по артикуляц. укладу и акустическим признакам, не смешиваемые ребенком чтобы показать смыслоразличительную роль фонемы);

3. далее - с "близкими" фонемами (смешиваемыми ребенком).

Далее - авторские разработки.

1 этап

Повторить чистоговорки

несколько раз:

Да-да-да - бежит вода.

Ду-ду-ду - тебя найду.

До-до-до звучит гудок.

Ды-ды-ды - цветут сады.

Затем пусть ребенок говорит наоборот:

взрослый говорит: "Бежит вода"

А ребенок должен вспомнить или сам подобрать рифму: "да-да-да"

Взрослый: "Тебя найду". Ребенок: "Ду-ду-ду"

Взрослый: "Звучит гудок" Ребенок : "До-до-до"

Взрослый "Цветут сады" Ребенок: "Ды-ды-ды"

2 этап

Дифференциация звука Д с "далекими" фонемами

В начале слова

Сом - дом

пар - дар

зуб - дуб

пух - дух

Маша - Даша

суша - душа

зверь - дверь

врать - драть

соски - доски

бочка - дочка

ночь - дочь

роза - доза

вата - дата

рама - дама

пороги - дороги

позор - дозор

зубок - дубок

варить - дарить

полька - долька

пачка - дачка

вопрос- допрос

пружина - дружина

В середине слова

львы - льды

рамы - рады

Лиза - Лида

рана - рада

канава - Канада

угар - удар

бизон - бидон

печаль - педаль

ценить - цедить

знание - здание

слюна - слюда

сознание - создание

девушка - дедушка

Дифференциация звука Д с опозицционными ("близкими") фонемами

Т-Д

там - дам

том - дом

тушь - душ

Таня - Даня

Толя - доля

тары - дары

Тома - дома

тушить - душить

трель - дрель

Тверь - дверь

трап - драп

тачка - дачка

тоска - доска

точка - дочка

трава - дрова

творец - дворец

тропинка - дробинка

Дифференциация с "далекими" фонемами

Карточка 1

Замени первый звук в слове на звук [д] и послушай, какое новое слово получилось (объясни его значение). Найди соответствующую картинку. Взрослый помогает объяснять значение слов.

Сом	Дом
Пар	Дар
Зуб	Дуб
пух (тополиный, лебяжий)	Дух (здоровый дух в теле)
Маша	Даша
Суша	душа (у человека)
Зверь	Дверь
Соска	Доска
Бочка	Дочка
Тушь	Душ

Карточка 2

ночь	дочь
мухи	духи
роза	доза (лекарства)
вата	дата
рама	дама
золото	долото
пороги	дороги
варить	дарить
полька	долька

Карточка 3

1.Замени первый звук в слове на звук [д] и послушай, какое новое слово получилось (объясни его значение). Найди соответствующую картинку. Взрослый помогает объяснять значение слов.

пачка (бумаги)	дачка
носки	доски
вопрос	допрос
пружина	дружина (княжеское войско)

2. Исправь ошибки в предложениях (перепутались слова):

В Антарктиде холодные львы.

В зоопарке есть хищники-льды.

Мою соседку зовут еда.

На столе стоит очень вкусная Ева.

Из крана бежит холодная Вова.

Моего брата зовут вода.

Собака укусила Мишу, и на ноге у него была большая рада.

Я очень рана встрече с вами.

На карте есть страна канава.

В огороде вырыта Канада.

Карточка 4

Исправь ошибки в предложениях (перепутались слова):

Бабушка несет бизон с молоком.

Бидон - большой зверь.

На душе у подружки была педаль.

На велосипеде крутится печаль.

У дедушки Мороза длинная борона.

В поле есть борода.

В школе приобретают нужные здания.

В городе построили высотные знания.

Сидит на крылечке старенький девушка.

На прогулку идет красивая дедушка.

Карточка 5

Добавь звук [д] к началу слова. Какое новое слово у тебя получилось? Объясни его значение (взрослые помогают).

Аня	Даня
Олька	долька
рожь (злаки)	дрожь (от холода)
раки	драки
рама	драма (жанр спектакля)
очки	дочки
удочка	дудочка

з этап

Дифференциация с "близкой" фонемой (Д - Т)

Карточка 1

1. Хлопни в ладоши, если услышишь звук [д]. А если услышишь звук [т], топни ножками:

да-ка-па-та ку-му-ту-ду зы-ты-мы-ды ла-та-да-та

далее (разные согласные и гласные):

му-ки-то-да дэ-ро-ла-ту жи-та-зо-дэ

(Ребенок должен услышать слоги со звуком Т и Д и выполнить верное действие. Рекомендуется повторить упражнение дважды).

2.Замени 1й звук в слове, чтобы получились другие (новые) слова. Обратить внимание детей, что при замене всего лишь одного звука получается новое слово, полностью меняется его смысл.

дом

том

ком

лом

сом

Карточка 2

Замени первый звук в слове на звук [д]. Найди какое новое слово получилось? (Взрослый читает слова рядом с картинкой в первом столбике, ребенок ищет картинку во втором столбике)