Бадинова Жанна Станиславовна

Дистанционный урок математики в 5 классе по теме «Нахождение числа по его процентам»

Материал опубликован 11 June 2020 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47036

221793

Технологическая карта урока изучения нового материала

с использованием дистанционных образовательных технологий

Пояснительная записка

Данный урок разработан для учащихся 5 класса в условиях дистанционного обучения, что в данный период является актуальным для организации непрерывного образования, когда в реальных условиях невозможно проводить и посещать традиционные занятия, когда взаимодействие учителя и учащихся происходит на расстоянии, интерактивно, используя широкий спектр сетевых интернет – технологий и медиаресурсов.

В дальнейшем, сценарий данного урока может быть использован учителем для организации дистанционного обучения детей – инвалидов и часто болеющих детей.

Тема урока: Нахождение числа по его процентам

Программа: курс математики для 5-го класса Виленкина Н.Я.

Материально-техническое обеспечение урока:

Комплект компьютерного оборудования (с подключением в Интернет), оборудование для видеосвязи (веб – камера, микрофон).

Программное обеспечение: Microsoft Offis, Power Point, ZOOM

(для осуществления общения учителя с учениками), приложение Viber (для осуществления обратной связи с учениками).

Учебные платформы: РЭШ

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма проведения урока: ON-LINE -режим

Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: усвоение учащимися правила нахождения числа по его процентам, формирование навыков решения задач на проценты и практическое применение полученных знаний в жизни; формирование УУД в режиме ДО.

УУД:

Метапредметные:

Личностные: развитие стремления к соблюдению моральных норм, умение настроить себя на рабочий лад; способность к самооценке своих действий; умение концентрировать свое внимание.

Познавательные: формирование основных мыслительных операций в ходе устных вычислений; построение логической цепочки рассуждений; умение работать с разными источниками информации; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: умение организовывать и планирование своей деятельность в условиях ДО, целеполагание;, умение обрабатывать информацию; развитие умения выполнять действие по заданному образцу, правилу; оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации, формирование умения определять успешность своей работы в диалоге с учителем; уметь составлять план решения, выбирать пути и средства достижения цели, вносить коррективы в свои действия.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, строить речевое высказывание; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Технологическая карта урока

№ п/п	Этапы урока	Содержание этапа	Задание для учащихся, ссылка на ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
1	Организа- ционный этап	Приветствие учителя, организация учебного места ученика и учителя, знакомство с инструкцией урока	Подготовить рабочее место, настроиться на работу, познакомиться с инструкцией к уроку (отправляется в группу Viber за 2 мин. до ссылки на урок в ZOOM)	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку	Знакомятся с инструкцией к уроку, приветствуют учителя, организовывают свое рабочее место, проверяют работу камеры и микрофона.	0,5 мин
2.	Актуализация опорных знаний	Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»; Создание условий для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.	Учитель: Сегодня мы продолжаем учиться решать задачи на проценты. Слайд 1. Учитель: На прошлых уроках мы познакомились с правилом нахождения процентов от числа. Давайте его повторим. Вопрос: Как найти несколько процентов от числа? Устная работа. 1)Найдите проценты от числа. Слайд 2. Слайд 3 2) Решите задачи. Слайд 4 Слайд 5 Учитель: Откройте тетради и запишите дату урока.	Выполняют задание на повторение ранее изученного. Проверяют правильность выполнения.	Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности. Создает условия для мотивации (самоопределение) к учебной деятельности	3 мин
3.	Открытие новых знаний	Создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения. Организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.	Учитель: 1) Прочитайте задачу и решите ее в тетрадях. Слайд 6 2) Проверьте свое решение. Слайд 7 3) Составьте задачу, обратную данной. Слайд 8 4)Определите, чем отличаются условия этих задач. Решите составленную задачу. Можно ли применить знакомое нам правило – нахождение процентов от числа для решение этой задачи? Почему? Предложите свой способ решения. Если мы будем знать сколько страниц составляют 1%, мы сможем тогда найти все число страниц в книге? Как это можно сделать? Как тогда найдем все число? Итак, мы получили решение: Слайд 9 Как можно назвать новое правило? Итак, запишите в тетради тему нашего урока: Слайд 10 Сформудируйте правило нахождения всего числа по его процентам. Запишите его в тетрадь. Слайд 11	Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний.	Выполняют задания в тетрадях; С помощью учителя формулируют цель своих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения, определяют способ построения нового знания, средства и ресурсы. Составляют совместный план действий. Называют алгоритм числа по его проценту.	8 мин
4.	Физминутка	Выполнение физических упражнений и упражнений для глаз	А теперь немного отдохнем Физминутка	Помогает сменить вид деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за героем анимации.	1 мин
5	Первичное закрепление знаний	Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач. Формирование навыка применения алгоритма нахождения числа по его проценту.	Учитель: На закрепление нового правила решаем задачи в тетрадях с проговариванием выполнения каждого действия. Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15	Направляет и координирует ответы учеников, обращает внимание на способ краткой записи условия задач такого типа.	Решают задачи, проговаривая правило и ход решения.	7 мин
6	Контроль знаний	Выполнение учащимися онлайн-теста на первичную проверку полученных на уроке знаний	Учитель: А сейчас вам нужно выполнить онлайн-тест, для этого перейдите по ссылке: ТЕСТ Комментарий к тесту: Тест состоит из 5 вопросов по теме: «Проценты», на каждый вопрос один правильный ответ. После выполнения теста, необходимо проверить свой результат (полученную оценку) и посмотреть, в каком задании допущена ошибка. Скриншот результата выполнения теста отправить в группу Viber	Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.	Выполняют задание самостоятельно в режиме онлайн-теста осуществляют самопроверку; Отправляют результат учителю.	9 мин
5	Рефлексия учебной деятельности	Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.	Учитель: А сейчас я предлагаю вам оценить себя, как вы работали на уроке, все ли вам было понятно и как справлялись с заданиями. Я отправляю в Viber варианты “Лесенки успеха» - отметьте то сообщение (поставьте лайк), которое вы считаете больше всего вам подходит. Все понимаю, все получилось; Понимаю, но нужно еще поработать; Плохо понимаю новый материал. Рефлексия	Организует обратную связь с целью оценки эффективности работы обучающихся	Самооценка результатов деятельности	0,5 мин
6	Домашнее задание.	Учитель задает домашнее задание	Учитель: Итак, наш онлайн-урок подходит к концу. Запишите домашнее задание. Д.з. 1) РЭШ Урок 11 (видеоурок) 2) п.40 (учебник) № 1604, 1605 (решение отправляете в Viber) 3) Составить задачу на нахождение числа по его проценту. Слайд 16 Ссылка на домашнее задание в РЭШ Я думаю, что проценты еще не раз встретятся на вашем пути, еще не раз заставят вас поломать голову, удивят красивыми решениями, помогут в изучении новых предметов. До свидания! Слайд 17	Комментирует домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	1 мин