Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС ДО, с учётом «Примерной адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи» под редакцией профессора Л. В. Лопатиной Данная Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях логопедического пункта рассчитана на 2020-2021 учебный год и предназначена для детей 5 (4,5) – 7 лет с нарушениями речи (ФН, ФФНР, ОНР и др.), зачисленных решением ППк на логопедический пункт ДО.

Отзыв о дипломной работе

«Физическая культура»

Настоящее положение разработано в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10)», утвержденными Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2010 года, Письмом Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» и на основании Устава школы.

Социальный паспорт класса. Жилищные условия. Образовательный уровень родителей.

Первичный инструктаж для обучающихся

Материал для руководителей ОУ

Требования  к уроку:

1.Четкая формулировка образовательных задач;

2.Оптимизация процесса обучения;

3.Дифференцированное применение технологий развивающего обучения

4.Стимулирование и формирование познавательных интересов учащихся через применение активизирующих методов и средств обучения;

5.Работа учителя по формированию  метапредметных  способов учебной деятельности;

6.Обоснованное и целесообразное использование тех или иных средств обучения;

7.Плотность урока;

8.Регулярный анализ полученных результатов обучения, воспитания, развития школьников.

1.2. Выставка направлена на раскрытие творческого потенциала преподавателей техникума и представление лучших методических разработок на краевом или региональном уровне.

Психологическое обследование дошкольника - документ для анализа на школьном психолого-педагогическом консилиуме (ШППк) психоэмоционального состояния ребенка, уровня развития его психических функций, адаптивных качеств.