Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Английский язык. Новые возможности»

Управление образования администрации МР «Усть-Куломский»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «ООШ» с.Деревянск

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

социально-педагогической направленности

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ»

Возраст учащихся – 13-16 лет

Срок реализации - 1 год

Составитель: Тимофеев Тимофей Юрьевич,

педагог дополнительного образования

с. Деревянск

2020

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная - дополнительная общеразвивающая программа «Английский язык. Новые возможности» разработана в соответствии следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р)

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14»

• Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Включая разноуровневые и модульные программы) (Приложение к Письму Министерства образования, науки и молодежной политики РК от 19.09.2019 г. № 07-13/631)

В настоящее время наблюдается ускорение темпов развития общества, расширяются возможности политического и социального выбора, значительно расширяются масштабы межкультурного взаимодействия. В связи с этим особенно актуальным становится не просто изучение английского языка на уроках в рамках учебного материала. Программа дополнительного образования направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

 требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Организация дополнительного образования по английскому языку в школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

На среднем этапе обучения подростки проявляют большую социальную активность, направленную на усвоение определенных образцов поведения и ценностей, стремятсяк восприятию нового, интересного, их память развивается в направлении интеллектуализации, запоминание приобретает целенаправленный характер, речь становится более управляемым и развитой. В то же время в этот период у них наблюдается резкое падение интереса к предмету в связи с возрастающей сложностью учебного материала и обще-учебной нагрузкой. Ограниченное количество учебных часов и рамки школьной программы не позволяют в полной мере удовлетворять интересы подростков. Эти противоречия призвана разрешить данная программа.

Новизна. Она призвана поддерживать у учащихся устойчивый интерес к предмету и расширять страноведческие знания школьников о стране изучаемого языка. Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, они смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни британцев. Занятия проводятся как в традиционном, так и нетрадиционном режиме и предполагают различные формы проведения: игры, круглый стол, разработка проектов, театрализованные представления, презентации. Программа предусматривает занятия комбинированного характера, так как английский язык относится к группе практикоориентированных предметов.

Цель программы:

развитие способностей использовать иностранный язык как инструмент повседневного общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.

Задачи:

Обручающие:

сформировать представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширить лингвистический кругозор  школьников;

освоить элементарныелингвистические представления, доступные школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию  школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения.

Развивающие:

сформировать навыки коммуникативной деятельности учащихся, культуры общения и умения работать в группе; развитие творческих способностей учащихся;

развитие навыков самостоятельной работы.

Воспитательные:

формировать творческое отношение к выполняемой работе;

воспитывать умение работать в коллективе, эффективно распределять обязанности; формировать здорового образа жизни.

Адресат программы Программа рассчитана на учащихся от 13-16 лет, принимаются по заявлению родителей. Состав группы 15 - 19 обучающихся

Вид программы по уровню освоения Базовый уровень.

Объем программы

Сроки реализации – 1 год

Формы обучения - Очная

Режим занятий Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность 1 академического часа – 45 минут.

Особенности организации образовательного процесса

Состав группы – постоянный; Форма проведения – групповая.

Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Тема 1. Приветствия и встречи

Теория: Слова и выражения, используемые, в качестве приветствий в формальной и неформальной обстановке в английском языке.

Практика: Прослушивание диалогов на деловых и дружеских встречах. Отработка новых лексических единиц, путем составления диалогов на примере аудиозаписей.

Тема 2. Знакомства

Теория: Речевые обороты и выражения, используемые при знакомстве с людьми в различной обстановке.

Практика: Прослушивание, чтение текстов. Драматизация диалога

Тема 3. Как рассказать о себе

Теория: Использование глаголов to be, to have. Способы построения вопроса.

Практика: Парная работа. Составление интервью

Тема 4. Увлечения и досуг

Теория: Новая лексика по теме «Хобби». Времена группы Present.

Практика: Составление диалогов, прослушивание аудиоматериалов, чтение текстов. Монолог, обмен информацией. Игра «Кто хочет стать миллионером».

Тема 5. Шопинг

Теория: Новая лексика по теме «Шопинг». Времена группы Future.

Практика: Составление диалогов, прослушивание аудиоматериалов, чтение текстов. Контроль монологической речи.

Тема 6. Поход в кафе

Теория: Конструкция «to be going to…». Новая лексика по теме «Кафе»

Практика: Составление диалогов. Прослушивание аудиоматериалов. Чтение текстов. Монолог, моделирование ситуаций.

Тема 7. Погода и климат

Теория: Новая лексика по теме «Погода». Условные придаточные предложения 2 и 3 типа.

Практика: Монолог, моделирование ситуаций. Индивидуальная, парная работа. Проект «Погода и климат в Усть-Куломском районе»..

Тема 8. В городе: как узнать дорогу

Теория: Модальные глаголы “Can”, “May”, “Must”, “Should”, “Have to”.

Практика: Прослушивание текста. Ролевая игра «В городе».

Тема 9. Как поговорить о людях

Теория: Новая лексика. Вопросительные слова”Who”, “What”, “Why”, “How”, “When”, “Where”.

Практика: Составление диалогов, прослушивание аудиоматериалов, чтение текстов.

Тема 10. Описание предметов и вещей

Теория: Новая лексика по теме «Одежда», «Мебель». Текст “My room”.

Практика: Лингвострановедческий тест.

Тема 11. Выражения вежливости в английском языке

Теория: Сказка “Amelia Bedelia”

Практика: Обзорное чтение текстов, поисковое чтение. Лингвострановедческий тест.

Тема 12. Образование

Теория: Новая лексика по теме «Образование». Текст “Education”.

Практика: Поисковое чтение, аудирование. Вопросо-ответные упражнения.

Тема 13. Интернет

Теория: Новая лексика по теме «Интернет». Социальная сеть “HelloTalk”.

Практика: Составление электронного письма другу.

Тема 14. Как поговорить о еде и пригласить поесть

Теория: Новая лексика по теме «Еда». Глагол “Would”.

Практика: Прослушивание диалогов. Игра «За столом»

Тема 15. Диалоги о путешествиях

Теория: Текст “Last inch”. Новая лексика по теме «Путешествия».

Практика: Поисковое чтение. Составление презентации. Игра «”Let’s go…”.

Тема 16. Школьная жизнь

Теория: Новая лексика по теме «Школа». Текст”My perfect school”.

Практика: Составление диалогов, прослушивание аудиоматериалов, чтение текстов. Составление расписания.

Тема 17. Профессии и работа

Теория: Новая лексика по теме «Профессии». Конструкция “I’d like to…”.

Практика: Составление диалогов. Прослушивание аудиозаписей. Просмотр отрывков из фильмов.

Тема 18. Как попрощаться с людьми

Практика: Итоговый тест.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Умение использовать лексические единицы, разговорные выражения, необходимые для общения по заданной теме.

Метапредметные результаты:

Умение классифицировать материал;

Умение работать по предложенным инструкциям;

Умение творчески подходить к решению задачи;

Умение довести решение задачи до логического завершения;

Личностные результаты:

Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Календарный учебный график

Условия реализации программы:

Занятия проходят на базе МОУ «ООШ» с. Деревянск, кабинет № 4.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Формы контроля:

Диалоги по изученным темам – практикуются практически каждое занятие, т.к. программа имеет четко выраженную коммуникативную направленность.

Проект – разрабатывается по ряду тем с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся (например, «Погода и климат», «Школьная жизнь» и т.д.)

Словарные диктанты по изучаемой лексике.

Инсценировка различных ситуаций речевого взаимодействия.

Программа предполагает в течение учебного года различные формы контроля:

творческие задания;

викторины;

конкурсы;

В конце года знания по теории обучения проверяются путём прохождения теста по основным разделам программы.Для оценки эффективности образовательной программы разработан оценочно-результативный блок.

Этапы педагогического контроля

Контроль знаний: проведение итоговой аттестации.

Механизм и формы оценки результатов: письменные задания. Формы и методы диагностики: наблюдение, игры по командам, соревнования.

Методические материалы

Методические рекомендации и пособия:

Для осуществления образовательного процесса по Программе необходимы следующие принадлежности:

подборка видеофрагментов, презентаций

подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

компьютер, принтер, сканер, мультимедийный проектор;

Методическое обеспечение программы

Предусмотрены различные формы организации усвоения знаний учащимися. Для чего в работе используются: учебники, справочники; аудиофайлы, видеоматериалы

В работе используются следующие методы:

показ педагогом приемов работы;

беседа, объяснение, применение визуальных средств.

практическая работа.

Список литературы

1.Черниховская Наталья Олеговна –RealEnglish, Английский реальных жизненных ситуаций, 2014г.

2.PeterViney -Survival English, Macmillan, Workbook, Student’s book.

Интернет-ресурсы

http://englishtips.org/

https://busyteacher.org/

https://www.englishteachers.ru/

https://esllibrary.com/

http://www.onestopenglish.com/grammar/

https://puzzle-english.com/

https://w2mem.com/

https://www.englishgrammar.org/

https://www.learnathome.ru/lessons/video

http://begin-english.ru/