Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бадминтон»

Департамент образования администрации города Южно-Сахалинск

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 города Южно-Сахалинска

Согласована Утверждаю

научно-методического совета Директор ОО _________ С.Е. Жуковская

от «22» апреля 2022 г. Приказ № 262 от «02» июня 2022 г.

Протокол № 9

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Бадминтон»

Направленность: физкультурно-спортивная

Уровень сложности: стартовый

Адресат программы: 9-17 лет

Срок реализации: 1 год – 136 часов

Форма обучения: очная

Составила

Сон Вероника Чунбоковна

Педагог дополнительного образования

г. Южно-Сахалинск

2022 г.

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Данная программа является программой дополнительного образования, предназначенной для дополнительных занятий по физическому воспитанию общеобразовательного учреждения.

Дополнительная программа физкультурно-спортивной направленности составлена в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

ФЗ от 29.12.2012 №273-фз (ред. От 30.12.2021 «Об образовании в Российской Федерации»

«Концепция дополнительного образования детей до 2030 г.» от 31 марта 2022 года № 678-р

Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2015 года»

Приказ Минтруда Российской Федерации от 05.05.2018 №298н «Об утверждении профессионального стандарта» Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 №52831)

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровление детей и молодёжи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 №61573)

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации»

Распоряжение Министерства образования Сахалинской области о 16.09.2021 №3.12-1170-р «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных образовательных общеразвивающих программ»

«Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №5 г. Южно-Сахалинска». От 17.12.2015 г. №1216

направленность программы: физкультурно-спортивная;

уровень программы: стартовый;

адресат программы: предназначена для детей 8-17 лет, не имеющих ОВЗ;

дети занимаются в 2 группах, в одной группе занимаются от 10 до 14 человек;

занятия для одной группы проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, для другой – 2 раза в неделю по 1 часу;

программа рассчитана на 1 год: 136 часов.

Актуальность игры «Бадминтон»: Развитие и популяризация вида спорта среди учащихся школ. Игра в бадминтон вызывает большой интерес у школьников, в бадминтон можно играть везде. Занятия бадминтоном способствуют развитию быстроты, ловкости, гибкости, глазомера, точности реакции, выдержке, а также специальных спортивно-технических навыков. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, ее индивидуальности, творческого отношения к деятельности. Участие в игре приучает детей действовать смело и решительно, воспитывает силу воли, инициативу, выдержку. Благодаря этому бадминтон является составной частью физической подготовки Российских космонавтов. Самое интересное в бадминтоне то, что он может быть по желанию то простым, то сложным. Бадминтон словно специально создан для школьников, практически доступен для мальчиков и девочек всех возрастных групп.

2. Содержательный раздел

2.1 Содержание учебной программы

Цели и задачи

Игра Бадминтон направлена на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.

Цель программы - изучение спортивной игры Бадминтон, правильно, держать ракетку, техника игры, перемещений и ударов по волану ракеткой.

Основными задачами программы являются:

роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;

основы формирования двигательных действий и развития физических качеств (быстроты, ловкости, гибкости, глазомера, точности реакции, выдержке)

способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

развитие специальных спортивно-технических навыков;

теоретические знания;

овладеть основными приёмами техники и тактики игры;

воспитание волевых качеств, дисциплинированность, коллективизм;

развитие образовательного потенциала личности, ее индивидуальности, творческого отношения к деятельности;

повышение специальных, физических, тактических навыков;

участие в соревнованиях;

Выполнение разряда и получение разрядных книжек;

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Базовым результатом образования в области физической культуры в основной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности.

ДООП «Бадминтон» специально разработан в целях сопровождения социально-экономического развития муниципалитета.

ДООП специально разработана в целях сохранения традиций Южно-Сахалинского городского округа и формирования патриотического самосознания детей.

ДООП специально разработан в целях профилактики и предупреждения нарушений требований законодательства Российской Федерации, в том числе в целях профилактики девиантного поведения детей и подростков.

ДООП реализуется в объединениях, признаваемых в установленном порядке образцовыми детскими коллективами.

ДООП реализуется в целях обеспечения развития детей по обозначенным на уровне Южно-Сахалинского городского округа приоритетным видам деятельности.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» основного общего образования в образовательном учреждении оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

2.2 Планируемые результаты

Личностные результаты: отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении обучающихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать занятия бадминтоном для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам (признакам);

владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний средствами физической культуры, в частности бадминтона;

владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с частными задачами по бадминтону, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности обучающихся.

В области нравственной культуры:

способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности в бадминтоне;

способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

умение планировать режим дня обучающихся, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

умение длительно сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения и передвижений;

умение передвигаться красиво легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических и тактических действий в бадминтоне, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по бадминтону.

Метапредметные результаты: характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса умение учиться, так и в реальной повседневной жизни обучающихся.

В области физической культуры:

владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий по бадминтону, их планирования и содержательного наполнения;

владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из бадминтона, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий по бадминтону.

Предметные результаты: характеризуют опыт обучающихся в творческой двигательной деятельности, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Бадминтон». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий по бадминтону. Предметные результаты, так же, как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

знания по истории развития бадминтона в олимпийском движение, о положительном влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

знание основных направлений развития бадминтона в области физической культуры, их целей, задач и форм организации;

знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте бадминтона в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий по бадминтону, доброжелательное и уважительное отношение к обучающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

умение оказывать помощь обучающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований по бадминтону.

В области трудовой культуры:

способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

способность организовывать самостоятельные занятия по бадминтону разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

способность организовывать самостоятельные занятия по бадминтону, формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

способность интересно и доступно излагать знания о бадминтоне, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

способность осуществлять судейство соревнований по бадминтону, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

способность составлять планы занятий по бадминтону с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Результаты освоения внеурочной деятельности «Бадминтон»

Ученик должен знать:

теоретические основы об игре в бадминтон, история развития бадминтона

рассмотрение теоретических основ об игре в бадминтон;

изучение основного оборудования в бадминтоне;

исследование техники и упражнений в передвижениях.

роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;

основы формирования двигательных действий и развития физических качеств (быстроты, ловкости, гибкости, глазомера, точности реакции, выдержке)

способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

развитие специальных спортивно-технических навыков;

теоретические знания;

овладеть основными приёмами техники и тактики игры;

воспитание волевых качеств, дисциплинированность, коллективизм;

развитие образовательного потенциала личности, ее индивидуальности, творческого отношения к деятельности;

повышение специальных, физических, тактических навыков;

участие в соревнованиях;

Выполнение разряда и получение разрядных книжек;

Ученик должен уметь:

выполнять технические действия по бадминтону;

выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений по бадминтону;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

включение занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

Использовать: Приобретенные знания и умения в практической и игровой деятельности, в повседневной жизни для включения занятий спортом в активный отдых и досуг.

2.3 Учебный план

Содержание учебной программы

2.4 Календарный учебный график

3. Организационный раздел

3.1 Методическое обеспечение

План воспитательной работы

Для реализации поставленных в программе задач и достижения планируемых результатов используется комплекс методов обучения и воспитания, соответствующих поставленным задачам и уровню подготовленности школьников и обеспечивающих комфортные условия для развития личности. Для формирования у обучающихся устойчивого интереса к занятиям по Бадминтону используются современные методы и формы обучения:

Словесные методы: рассказ, беседа, объяснения, метод примера.

Наглядные методы: просмотр фотографий, видеофильмов, выступлений ведущих спортсменов на соревнованиях, мастер-классы с действующими спортсменами (КМС и МС)

Методы стимулирования и мотивации: участие в соревнованиях, награждение грамотами и медалями, присвоение спортивных разрядов.

Метод контроля: тестирование, сдача контрольных нормативов. Основной формой обучения у школьников являются: проведение теоретических и практических занятий, тренировок, участие в соревнованиях, физическими упражнениями с разной функциональной направленностью.

3.2 Материально-техническое обеспечение программы

Одним из основных условий успешной организации учебно-тренировочных занятий секции «Бадминтон» является наличие поля размером 13,45 х 2,61 м, разделенное сеткой на высоте 1,55 м, волан и ракетка. В игре принимают участие два человека (одиночная игра) или четыре (парная и смешанная игра).

Для проведения занятий в секции «Бадминтон» необходимо иметь следующее оборудование и инвентарь:

3.3 Кадровое обеспечение программы.

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Бадминтон», обеспечивается педагогом дополнительного образования, имеющим высшее образование, соответствующее физкультурно-спортивной направленности, и отвечающим квалификационным требованиям, указанных в профессиональных стандартах.

Список используемой литературы

Бадминтон: учебник для студентов вузов по направлению 032100 – физ. культура / Ю.Н. Смирнов. – 2-е изд., исправ. и доп. – М.: Советский спорт, 2011. – 248 с.

Бадминтон в системе физического воспитания студенческой молодежи: методические указания / В.М. Мачнев. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. – 27 с.

Бадминтон на этапе начальной подготовки в вузах: учебное пособие / В.Г. Турманидзе. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2008. – 72 с.

Бадминтон: примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР, УОР и ШВСМ / А.Н. Горячев; А.А. Ивашин; Московская городская федерация бадминтона. – М.: Советский спорт, 2010. – 160 с.

Игра бадминтон: учебно-методическое издание / А.В. Щербаков, Н.И. Щербакова. – М.: ООО «Гражданский альянс», 2009. – 121 с.

Тристан В.Г. Физиология спорта: учеб. пособие / В.Г. Тристан, О.В. Погадаева. – Омск: СибГУФК, 2003. – 92 с.

Учимся играть в бадминтон / В.Г. Турманидзе, А.В. Турманидзе. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с.: ил. – (Библиотека «первого сентября». Серия «Спорт в школе», вып. 25).

Приложение 1

Оценочные материалы

Контрольные нормативы для определения технической подготовленности в бадминтоне:

Критерии оценки для приема контрольных нормативов по общей физической подготовки в баллах: