«Имя существительное»

Произведите разбор по составу слова переадресация (с доказательством).

Составьте алгоритм или схему правила «Написание О-Е в корне, суффиксах и окончаниях существительных».

Шарада. Установите, к какому склонению относится существительные-отгадки (одно из двух).

1)Художник русский – первый слог.

Второй – пчелиная семья,

А целым назовем того,

Кто славу заслужил в боях.

2)Мое начало есть в свинце,

И в серебре, и в стали;

А корабли в моем конце

Вчера к причалу стали.

И если дружен ты со мной,

Настойчив в тренировках, -

Ты будешь в холод, в дождь и зной

Выносливым и ловким.

Выделите в существительных корни.

Сокращение, раздражение, удивление, извинение, объяснение, страдание,

появление.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания (4запятые).

Летний дождь

Золото, золото падает с неба

Дети кричат и бегут за дождем…

Полноте дети его мы сберем

Только сберем золотистым зерном

В полных амбарах душистого хлеба.

(А.Майков)

Полотенц…м

Туч…й

Сургуч…м

Луч…м

Ковш…м

Бич…м.

Придумай к данным существительным антоним и синоним по образцу:

Упорство – усердие – лень

Радость - …… - ……

Дружба - …… - …….

Расставьте знаки препинания в предложениях:

Жить родине служить.

Дом моя крепость.

Существительное самостоятельная часть реи.

Составьте схему предложения, определите, какое это предложение по наличию грамматических основ (сложное или простое):

Появился месяц, и на снежной белизне широкого поля отразились мерцание звезд.

Напишите, где нужен «Ь»:

Доч…, меч…, плач…, врач…, около дач…, луч…, из-за туч…, вещ…, печ…, нет передач…, обруч…

Назовите те существительные, в которых нужен «Ь»:

Дочь…, меч…, плач…, врач…, около дач…, луч…, из-за туч…, вещ…, печ…, нет передач…, обруч…

Образуйте от глаголов существительные с помощью суффикса ени:

Увлекать, сожалеть, удивлять, сокращать, раздражать.

Составьте схему предложения, определите, какое это предложение по наличию грамматических основ (сложное или простое):

Появился месяц, и на снежной белизне широкого поля отразились мерцание звезд.

Составьте алгоритм или схему правила «Написание О-Е в корне, суффиксах и окончаниях существительных».

Полотенц…м

Туч…й

Сургуч…м

Луч…м

Ковш…м

Бич…м.

Расставьте знаки препинания в предложениях:

Жить родине служить.

Дом моя крепость.

Существительное самостоятельная часть реи.

Произведите разбор по составу слова переадресация (с доказательством).

Образуйте от глаголов существительные с помощью суффикса ени:

Увлекать, сожалеть, удивлять, сокращать, раздражать.

Выделите в существительных корни.

Сокращение, раздражение, удивление, извинение, объяснение, страдание,

появление.

Придумай к данным существительным антоним и синоним по образцу:

Упорство – усердие – лень

Радость - …… - ……

Дружба - …… - …….

Продолжи ряд имен существительных (2-3 примера).

Название предметов, вещей: ножницы, санки, лампа,…

Названия лиц: учительница, продавец, мальчуган,…

Названия веществ: сахар, сливки, соль,…

Названия действий: бег, прыжок,…

Назовите существительные, имеющие форму только единственного числа:

Сила, богатство, инструмент, ножницы, правда, старость, погода, весы.

Образуйте от данных существительных форму множественного числа:

Адрес - ….

Директор - …

Шофер - ….

Договор - …

Доктор - …

Инженер -….

Составьте предложения со словами, используя их в косвенных падежах:

Великая Отечественная война

Россия

Отчество

(объясните, в чем трудность написания этих слов).

Расставьте в словах ударение и произнесите правильно:

библиотека, инженеры, торты, щавель, звонит, договор, шоферы.

Вставьте пропущенные окончания:

Гулять по полян…,

Ехать к дочер…,

Направляться к деревн…,

Жить в Росси…, идти по алле…,

Участвовать в демонстрации…

Разберите существительное по составу белизна.

Продолжи ряд имен существительных (2-3 примера).

Название предметов, вещей: ножницы, санки, лампа,…

Названия лиц: учительница, продавец, мальчуган,…

Названия веществ: сахар, сливки, соль,…

Названия действий: бег, прыжок,…

Назовите существительные, имеющие форму только единственного числа:

Сила, богатство, инструмент, ножницы, правда, старость, погода, весы.

Разберите существительное по составу белизна.

Образуйте от данных существительных форму множественного числа:

Адрес - ….

Директор - …

Шофер - ….

Договор - …

Доктор - …

Инженер -….

Расставьте в словах ударение и произнесите правильно:

библиотека, инженеры, торты, щавель, звонит, договор, шоферы.

Вставьте пропущенные окончания:

Гулять по полян…,

Ехать к дочер…,

Направляться к деревн…,

Жить в Росси…, идти по алле…,

Участвовать в демонстрации…

Составьте предложения со словами, используя их в косвенных падежах:

Великая Отечественная война

Россия

Отчество

(объясните, в чем трудность написания этих слов).

Составьте, используя существительные, небольшой рассказ по картинке:

Дождь, гроза, тучи, капли дождя, лужи, зонт, солнце, радость.

Произнесите правильно существительные множественного числа в родительном падеже:

Пара ботинок (валенки, сапоги, чулки),

Много дел (яблоки, места),

Килограмм апельсинов (мандарины, помидоры, томаты).

I склонение

II склонение

III склонение

Россия

Кукла

Папа

Солнце

Стол

Окно

Мышь

Дочь

Молодежь

Назовите в предложениях грамматическую основ (по образцу):

Птица близко сидит на березе.

На самом закате слышится трель дятла.

Только по догадке я понял направление полета цапли.

Прочитайте стихотворение и укажите, в каких падежах употреблено слово «весна»:

Весна, весны, весне, весну, весною, о весне.

Гуляет зайчик по окну,

Как солнце на блесне,

По стене слоняется,

Ничем не заслоняется.

Весна! Вот это слово

Весело склоняется!

Раздели слово, чтобы получилось 2 слова (по образцу):

Каламбурело – каламбур и вечерело

Каламбурозы –

Каламбурный –

Каламбуренок –

О какой части речи здесь говорится?

Обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?

Назовите все существительные в стихотворении:

Нес медведь, шагая к рынку,

На продажу меду крынку,

Вдруг на Мишку – вот напасть –

Пчел вздумали напасть.

.Прочитайте сказку, впишите названия падежей в нужное место:

Сказка о падежах

Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать его …………….. . Родился и стал ……………… . Первое слово, которое он учил, было «На», он очень любил со всеми делиться, раздавать все, что имел, и его назыали ………………… . Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал …………….. . Потом подрос, начал творить добрые дела и стал называться …………….. . Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и называли теперь………….. .

Произнесите правильно существительные множественного числа в родительном падеже:

Пара ботинок (валенки, сапоги, чулки),

Много дел (яблоки, места),

Килограмм апельсинов (мандарины, помидоры, томаты).

I склонение

II склонение

III склонение

Россия

Кукла

Папа

Солнце

Стол

Окно

Мышь

Дочь

Молодежь

Обернувшись, я увидел их неподвижные фигуры, смотрящие вслед нам сосредоточенно и угрюмо. Свернув в несколько переулков, где иногда переходили по мостикам над оврагами, мы остановились у тяжелой калитки. Дом был внутри двора; спереди же, на каменной ограде, через которую мог заглянуть внутрь, висели тряпки и циновки, сшившиеся под солнцем.

Об_рнувшись, я увид_л их неподвижные ф_гуры, смотрящие вслед нам сосред_точен_о и угрюмо. Свернув в нескольк_ переулков, где ин_гда пер_ходили по мост_кам над оврагами, мы ост_новились у т_ж_лой калитки. Дом был внутри двора; сперед_ же, на камен_ой оград_, чере_ к_торую мог загл_нуть внутрь, в_сели тряпки и ц_новки, сши_шиеся под с_лнц_м.