Индивидуальная работа с детьми на закрепление умения различать на слух звуки «Т - Ть: и их условное обозначение – букву Т»

Индивидуальная работа с детьми на закрепление умения различать на слух звуки Т - Ть: и их условное обозначение – букву Т.

Задание на развитие и закрепление артикуляции губ при произнесении согласных звуков: Т - Ть.

Цель: научить ребёнка правильно артикулировать и произносить согласные звуки: Т - Ть.

Материал: зеркало.

Работа с ребёнком:

- Попробуй широко открыть рот и сказать: Т – Т – Т – Т.

- Не получается? Что тебе хочется сделать? Немножко растянуть губы, кончиком языка коснуться верхних зубов.

- Правильно.

- Раскрой немножко и вытяни губы, широким кончиком языка касайся верхних зубов (постучи язычком по зубкам). Пусти воздух, голоса нет, произнеси: Т – Т – Т.

Только при таком положении губ у тебя получится правильно произнести согласный звук Т.

- Мягкий согласный звук Ть, мы произносим с помощью языка, распластав его «блинчиком» касаясь верхнего нёба.

Задание «Повтори нужное слово».

Цель:

- развитие фонематического слуха.

- умение выделять из множества слов только те слова, которые начинаются на звук Т - Ть.

А) Троллейбус, лист, цветок, туча, мышь, туфли, булка, трава, косточка

Б) Тюльпаны, море, тень, ноги, тюлень, рама, тигры, катер, сахар.

Задание «Запомни и повтори имена ребят».

Цель:

- развитие слухового, речевого восприятия и воспроизводной памяти.

- расширение словарного запаса ребёнка.

Ребёнку предлагается послушать и запомнить имена других детей, при этом голосом выделяется первый звук в каждом имени:

Таня, Тарас, Тамара, Толя, Тоня, Тая, Тамерлан.

- Какой первый звук мы слышим в именах ребят?

Задание «Почини радио».

Цель: развитие слухового и речевого восприятия.

Материал: ребёнку предлагается на слух определить пропущенный в каждом слове звук Т.

а) В начале слова: *рава, *руба, *апки.

б) В середине слова: ав*обус, мо*оцикл, газе*а.

в) В конце слова: ко*, бан*, самолё*, бегемо*.