12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Марина Паршина14
Нижегородская обл.

цуМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Василек» г.о. Навашинский.







КАРТА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА






Колесникова Настя

Группа МЛАДШАЯ

Структурное подразделение «Семейный детский сад»


общеразвивающей направленности


возраст___3г. _7 мес__


на ____2018 – 2019 учебный год_______
































Результаты освоения образовательных областей

в середине года (декабрь)

Показатели

Проявление показателя

Сформировано

Находится в стадии формирования

Не сформировано

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад.

+



Дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.

+



Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться игрушками.



+

Участвует в совместных играх с детьми.



+

Умеет объединять несколько игровых действий, отражать в игре

взаимоотношения людей.


+


Умеет выбирать роль. Выполняет в игре с игрушками несколько

взаимосвязанных действий.


+


В индивидуальных играх с игрушками - заместителями исполняет роль за себя и за игрушку.


+


Пытается самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

+



Дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.


+


Использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя.

+



Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

+



Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.


+


Имеет представления о членах своей семьи.


+


Уважительно относится к сотрудникам детского сада.

+



Бережно относится к игрушкам, книгам и личным вещам.


+


Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

+



Замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи

взрослых.


+


Владеет простейшими навыками поведения во время еды и умывания.

+



Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной

последовательности.

+



Самостоятельно выполняет элементарные поручения: готовит материалы к занятиям.


+


Убирает игрушки после игры, соблюдает чистоту и порядок в помещении и на участке детского сада.

+



Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

+



Проявляет желание участвовать в посильном труде (общественно - полезном, труд в природе).


+


Интересуется трудом взрослых, называет некоторые профессии.


+


Знаком с правилами поведения в природе.

+



Различает проезжую часть, понимает значение сигналов светофора.



+

Владеет безопасными способами обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.



+

Итого: образовательная область освоена на 44%





Образовательная область «Познавательное развитие»


Различает предметы по основным цветам

+



Различает предметы по размеру: большой, поменьше, маленький.

+



Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.


+


Умеет собирать картинку из 4-6 частей.

+



Различает понятия: много, один, ни одного.

+



Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.



+

Сравнивает две группы предметов («Поровну ли?», «Чего больше?»).


+


Сравнивает предметы по длине, ширине. Высоте. Различает круг, квадрат, треугольник. Понимает смысл обозначений: «вверху - внизу», «впереди - сзади», «слева - справа», «на», «над - под» и т.д.


+


Называет незнакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форму, материал).



+

Может группировать и классифицировать предметы (посуда, одежда, игрушки, мебель).

+



Понимает смысл слов: «утро», «день», «вечер», «ночь».

+



Знает свое имя и возраст.

+



Называет свой город и места, которые любит посещать.


+


Имеет представления об основных объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.



+

Ориентируется в объектах ближайшего окружения: группе, помещениях детского сада и участке.

+



Знает некоторые профессии.

+



Знает и называет некоторые растения, различает овощи и фрукты.

+



Может назвать домашних и диких животных и их детенышей, особенности их поведения и питания.

+



Может назвать знакомых птиц и насекомых.


+


Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.


+


Проявляет бережное отношение к природе.

+



Итого: образовательная область освоена на 57%

Образовательная область «Речевое развитие»

Понимает обобщенные слова.

+



Называет части суток.



+

Называет домашних животных, их детенышей, овощи, фрукты.



+

Согласовывает существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.


+


Употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около).


+


Владеет диалогической речью.


+


Употребляет вежливые слова.



+

Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

+



Умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.



+

Сопереживает героям произведений.

+



Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.



+

Проявляет интерес к иллюстрациям в книгах.

+



Итого: образовательная область освоена на 33 %



Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Эмоционально откликается на музыкальные и литературные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного искусства.

+



Знаком с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, форма, звук, движение, жесты).


+


Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

+



Знает названия цветов и их оттенков, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

+



Умеет изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать их.

+



Умеет располагать изображения по всему листу.

+



Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

+



Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

+



Лепит различные предметы, состоящие из 1 -3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

+



Создает изображения предметов из готовых фигур.


+


Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.


+


Слушает музыкальное произведение до конца.



+

Узнает знакомые пес­ни.


+


Поет, не отставая и не опережая других



+

Умеет выполнять тан­цевальные движения: кружиться в парах, при­топывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами

+



Различает и называет музыкальные инстру­менты: металлофон, барабан.



+

Замечает из­менения в звучании (тихо — громко)

+



Умеет различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры и др.).

+



Умеет изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину.


+


Может имитировать характерные действия персонажей.

+



Импровизирует на несложные сюжеты песен, сказок.


+


Использует элементы костюмов и атрибуты как внешние символы роли.



+

Итого: образовательная область освоена на 54%



Образовательная область «Физическое развитие»


Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Их роли в организме человека, знает, как за ними ухаживать.

+



Знает о роли утренней гимнастики, физических упражнений, закаливания для хорошего самочувствия человека.


+


Знает о полезной и вредной пище.


+


Следит за своим внешним видом.

+



Соблюдает правила гигиены.

+



Умеет строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Выполняет правила в подвижных играх.



+

Умеет энергично отталкивать мяч при катании, бросании, ловит мяч двумя руками одновременно.

+



Энергично отталкивается двумя ногами и правильно приземляется в прыжках с высоты, на месте, с продвижением вперед.

+



Принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; метании мешочков, мячей.




+

Сохраняет правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.

+



Умеет кататься на санках, трехколесном велосипеде.


+


Итого: образовательная область освоена на 54%



Результат освоения Образовательной программы

Результат в %

Показатель освоения Образовательной программы

Декабрь 2018г.


48%

(находится в стадии формирования)


Программа частично освоена







Вывод:

По социально – коммуникативному развитию не сформированы навыки:

Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться игрушками. Не участвует в совместных играх с детьми, не способна придерживаться игровых правил в дидактических играх. Не различает проезжую часть, не понимает значение сигналов светофора. Не владеет способами обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.

В образовательной области «Познавательное развитие» не может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы; не называет незнакомые предметы, не объясняет их значение.

Имеет слабые представления об основных объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

По речевому развитию не называет части суток, животных, их детенышей, овощи, фрукты. Не употребляет вежливые слова, не умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Не пересказывает содержание произведений с опорой на рисунок в книге.

В образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» не сформировано умение слушать музыкальное произведение до конца. Не умеет петь, не отставая и не опережая других.

Не различает и не называет музыкальные инструменты.

В образовательной области «Физическое развитие» не знает о роли утренней гимнастики, физических упражнений, закаливания. Не знает о полезной и вредной пище.



Вывод: программа частично освоена

Результаты освоения образовательных областей

на конец года (май)

Показатели

Проявление показателя

Сформировано

Находится в стадии формирования

Не сформировано

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад.

+



Дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.

+



Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться игрушками.

+



Участвует в совместных играх с детьми.

+



Умеет объединять несколько игровых действий, отражать в игре

взаимоотношения людей.

+



Умеет выбирать роль. Выполняет в игре с игрушками несколько

взаимосвязанных действий.

+



В индивидуальных играх с игрушками - заместителями исполняет роль за себя и за игрушку.

+



Пытается самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

+



Дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.


+


Использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя.


+


Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

+



Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.

+



Имеет представления о членах своей семьи.

+



Уважительно относится к сотрудникам детского сада.

+



Бережно относится к игрушкам, книгам и личным вещам.


+


Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

+



Замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи

взрослых.


+


Владеет простейшими навыками поведения во время еды и умывания.

+



Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной

последовательности.

+



Самостоятельно выполняет элементарные поручения: готовит материалы к занятиям.


+


Убирает игрушки после игры, соблюдает чистоту и порядок в помещении и на участке детского сада.

+



Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

+



Проявляет желание участвовать в посильном труде (общественно - полезном, труд в природе).

+



Интересуется трудом взрослых, называет некоторые профессии.


+


Знаком с правилами поведения в природе.

+



Различает проезжую часть, понимает значение сигналов светофора.


+


Владеет безопасными способами обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.



+


Итого: образовательная область освоена на 70%


Образовательная область «Познавательное развитие»


Различает предметы по основным цветам

+



Различает предметы по размеру: большой, поменьше, маленький.

+



Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.


+


Умеет собирать картинку из 4-6 частей.

+



Различает понятия: много, один, ни одного.

+



Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.


+


Сравнивает две группы предметов («Поровну ли?», «Чего больше?»).


+


Сравнивает предметы по длине, ширине. Высоте. Различает круг, квадрат, треугольник. Понимает смысл обозначений: «вверху - внизу», «впереди - сзади», «слева - справа», «на», «над - под» и т.д.

+



Называет незнакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форму, материал).



+

Может группировать и классифицировать предметы (посуда, одежда, игрушки, мебель).

+



Понимает смысл слов: «утро», «день», «вечер», «ночь».

+



Называет незнакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форму, материал).

+



Может группировать и классифицировать предметы (посуда, одежда, игрушки, мебель).

+



Знает свое имя и возраст.

+



Называет свой город и места, которые любит посещать.


+


Имеет представления об основных объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.



+

Ориентируется в объектах ближайшего окружения: группе, помещениях детского сада и участке.

+



Знает некоторые профессии.

+



Знает и называет некоторые растения, различает овощи и фрукты.

+



Может назвать домашних и диких животных и их детенышей, особенности их поведения и питания.

+



Может назвать знакомых птиц и насекомых.


+


Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.


+


Проявляет бережное отношение к природе.

+



Итого: образовательная область освоена на 71 %

Образовательная область «Речевое развитие»


Понимает обобщенные слова.

+



Называет части суток.


+


Называет домашних животных, их детенышей, овощи, фрукты.

+



Согласовывает существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.


+


Употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около).

+



Владеет диалогической речью.


+


Употребляет вежливые слова.

+



Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

+



Умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.


+


Сопереживает героям произведений.

+



Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.



+

Проявляет интерес к иллюстрациям в книгах.

+



Итого: образовательная область освоена на 58 %

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»


Эмоционально откликается на музыкальные и литературные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного искусства.



+



Знаком с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, форма, звук, движение, жесты).


+


Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

+



Знает названия цветов и их оттенков, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

+



Умеет изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать их.

+



Умеет располагать изображения по всему листу.

+



Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

+



Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

+



Лепит различные предметы, состоящие из 1 -3 частей, используя разнообразные приемы лепки.

+



Создает изображения предметов из готовых фигур.


+


Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.

+



Слушает музыкальное произведение до конца.

+



Узнает знакомые пес­ни.

+



Поет, не отставая и не опережая других


+


Умеет выполнять тан­цевальные движения: кружиться в парах, при­топывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами

+



Различает и называет музыкальные инстру­менты: металлофон, барабан.


+


Замечает из­менения в звучании (тихо — громко)

+



Умеет различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры и др.).

+



Умеет изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину.

+



Может имитировать характерные действия персонажей.

+



Импровизирует на несложные сюжеты песен, сказок.


+


Использует элементы костюмов и атрибуты как внешние символы роли.

+



Итого: образовательная область освоена на 77%


Образовательная область «Физическое развитие»


Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Их роли в организме человека, знает, как за ними ухаживать.

+



Знает о роли утренней гимнастики, физических упражнений, закаливания для хорошего самочувствия человека.

+



Знает о полезной и вредной пище.

+



Следит за своим внешним видом.

+



Соблюдает правила гигиены.

+



Умеет строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Выполняет правила в подвижных играх.



+

Умеет энергично отталкивать мяч при катании, бросании, ловит мяч двумя руками одновременно.


+


Энергично отталкивается двумя ногами и правильно приземляется в прыжках с высоты, на месте, с продвижением вперед.

+



Принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; метании мешочков, мячей.



+


Сохраняет правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.

+



Умеет кататься на санках, трехколесном велосипеде.

+



Итого: образовательная область освоена на 72%


Результат освоения Образовательной программы

Результат в %

Показатель освоения Образовательной программы

май 2019г.


69%

( находится на стадии формирования )


Программа частично освоена


По художественно – эстетическому развитию показатель «проявляет автономность, элементы творчества, экспериментирует с изобразительными материалами; высказывает предпочтения по отношению к тематике изображения, материалам» - «сформирован»

В речевом развитии проявляет интерес к словотворчеству.

В познавательном развитии по собственной инициативе включается в исследовательскую деятельность, проявляет интерес к поисковым действиям.

В социально-коммуникативном развитии способен к обследовательским действия для выделения качеств и свойств предметов и материалов, рассказать о предмете, его назначении о особенностях, о том, как он был создан.

Хорошо ориентируется при выборе предметов быта, какими можно пользоваться, но не обладает навыками их безопасного использования


Сравнительные показатели освоения Программы


ОО «Социально-коммуникативное развитие»

ОО «Познавательное развитие»

ОО «Речевое развитие»

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

ОО «Физическое развитие»

Начало года

44%

57%

33%

54%

54%

Конец года

70%

71%

58%

77%

72%


Вывод:

Программа частично освоена по образовательным областям «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». Программа не освоена по образовательной области «Речевое развитие», , хотя и наблюдается положительная динамика. Это обусловлено индивидуальными особенностями ребенка. Необходима индивидуальная коррекционная работа по этой образовательной области.


Оценка индивидуального развития ребенка проводится по следующим уровням оценки показателей:

показатель « сформировано» наблюдается в самостоятельной деятельности ребёнка и в совместной деятельности со взрослым;

показатель « находится в стадии формирования»- проявляется неустойчиво, чаще при создании специальных ситуаций, провоцирующих его проявление: ребёнок справляется с заданием с помощью наводящих вопросов взрослого, даёт аналогичные примеры;

показатель « не сформировано»- не проявляется ни в одной ситуации, на все предложения взрослого ребёнок не даёт положительного ответа, не в состоянии выполнить задание самостоятельно


Педагоги ДОУ, проводившие оценку индивидуального развития воспитанника (цы) по освоению образовательной программы


______________________________

_____________________

(Ф.И.О., должность)



_________________________

(подпись)

______________________________

____________________

(Ф.И.О., должность)



_________________________

(подпись)

______________________________

____________________

(Ф.И.О., должность)



_________________________

(подпись)








Опубликовано


Комментарии (1)

Кияйкина Наталья Федоровна, 20.10.20 в 13:27 0 Ответить Пожаловаться
Данный ресурс не является индивидуальным маршрутом!
Результаты мониторинга хорошо оформлены в документации. Вот только следует соблюдать конфиденциальность!
Благодарю за ценный ресурс по оформлению отчетной документации!

Отредактировано 20-10-2020 13:32

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.