Марина Паршина

Индивидуальный образовательный маршрут в детском саду

Всероссийский дистанционный конкурс педагогического мастерства для специалистов дошкольного образования «Индивидуальный маршрут развития ребёнка»

Материал опубликован 20 October 2020

цуМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Василек» г.о. Навашинский.

КАРТА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Колесникова Настя

Группа МЛАДШАЯ

Структурное подразделение «Семейный детский сад»

общеразвивающей направленности

возраст___3г. _7 мес__

на ____2018 – 2019 учебный год_______

Результаты освоения образовательных областей

в середине года (декабрь)

Показатели	Проявление показателя
Показатели	Сформировано	Находится в стадии формирования	Не сформировано
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад.	+
Дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.	+
Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться игрушками.			+
Участвует в совместных играх с детьми.			+
Умеет объединять несколько игровых действий, отражать в игре взаимоотношения людей.		+
Умеет выбирать роль. Выполняет в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.		+
В индивидуальных играх с игрушками - заместителями исполняет роль за себя и за игрушку.		+
Пытается самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.	+
Дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.		+
Использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя.	+
Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.	+
Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.		+
Имеет представления о членах своей семьи.		+
Уважительно относится к сотрудникам детского сада.	+
Бережно относится к игрушкам, книгам и личным вещам.		+
Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.	+
Замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых.		+
Владеет простейшими навыками поведения во время еды и умывания.	+
Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.	+
Самостоятельно выполняет элементарные поручения: готовит материалы к занятиям.		+
Убирает игрушки после игры, соблюдает чистоту и порядок в помещении и на участке детского сада.	+
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.	+
Проявляет желание участвовать в посильном труде (общественно - полезном, труд в природе).		+
Интересуется трудом взрослых, называет некоторые профессии.		+
Знаком с правилами поведения в природе.	+
Различает проезжую часть, понимает значение сигналов светофора.			+
Владеет безопасными способами обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.			+
Итого: образовательная область освоена на 44%
Образовательная область «Познавательное развитие»
Различает предметы по основным цветам	+
Различает предметы по размеру: большой, поменьше, маленький.	+
Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.		+
Умеет собирать картинку из 4-6 частей.	+
Различает понятия: много, один, ни одного.	+
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.			+
Сравнивает две группы предметов («Поровну ли?», «Чего больше?»).		+
Сравнивает предметы по длине, ширине. Высоте. Различает круг, квадрат, треугольник. Понимает смысл обозначений: «вверху - внизу», «впереди - сзади», «слева - справа», «на», «над - под» и т.д.		+
Называет незнакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форму, материал).			+
Может группировать и классифицировать предметы (посуда, одежда, игрушки, мебель).	+
Понимает смысл слов: «утро», «день», «вечер», «ночь».	+
Знает свое имя и возраст.	+
Называет свой город и места, которые любит посещать.		+
Имеет представления об основных объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.			+
Ориентируется в объектах ближайшего окружения: группе, помещениях детского сада и участке.	+
Знает некоторые профессии.	+
Знает и называет некоторые растения, различает овощи и фрукты.	+
Может назвать домашних и диких животных и их детенышей, особенности их поведения и питания.	+
Может назвать знакомых птиц и насекомых.		+
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.		+
Проявляет бережное отношение к природе.	+
Итого: образовательная область освоена на 57%
Образовательная область «Речевое развитие»
Понимает обобщенные слова.	+
Называет части суток.			+
Называет домашних животных, их детенышей, овощи, фрукты.			+
Согласовывает существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.		+
Употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около).		+
Владеет диалогической речью.		+
Употребляет вежливые слова.			+
Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.	+
Умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.			+
Сопереживает героям произведений.	+
Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.			+
Проявляет интерес к иллюстрациям в книгах.	+
Итого: образовательная область освоена на 33 %
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Эмоционально откликается на музыкальные и литературные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного искусства.	+
Знаком с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, форма, звук, движение, жесты).		+
Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.	+
Знает названия цветов и их оттенков, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.	+
Умеет изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать их.	+
Умеет располагать изображения по всему листу.	+
Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.	+
Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями ладоней.	+
Лепит различные предметы, состоящие из 1 -3 частей, используя разнообразные приемы лепки.	+
Создает изображения предметов из готовых фигур.		+
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.		+
Слушает музыкальное произведение до конца.			+
Узнает знакомые песни.		+
Поет, не отставая и не опережая других			+
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами	+
Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан.			+
Замечает изменения в звучании (тихо — громко)	+
Умеет различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры и др.).	+
Умеет изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину.		+
Может имитировать характерные действия персонажей.	+
Импровизирует на несложные сюжеты песен, сказок.		+
Использует элементы костюмов и атрибуты как внешние символы роли.			+
Итого: образовательная область освоена на 54%
Образовательная область «Физическое развитие»
Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Их роли в организме человека, знает, как за ними ухаживать.	+
Знает о роли утренней гимнастики, физических упражнений, закаливания для хорошего самочувствия человека.		+
Знает о полезной и вредной пище.		+
Следит за своим внешним видом.	+
Соблюдает правила гигиены.	+
Умеет строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Выполняет правила в подвижных играх.			+
Умеет энергично отталкивать мяч при катании, бросании, ловит мяч двумя руками одновременно.	+
Энергично отталкивается двумя ногами и правильно приземляется в прыжках с высоты, на месте, с продвижением вперед.	+
Принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; метании мешочков, мячей.			+
Сохраняет правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.	+
Умеет кататься на санках, трехколесном велосипеде.		+
Итого: образовательная область освоена на 54%

Результат освоения Образовательной программы

Результат в %

Показатель освоения Образовательной программы

Декабрь 2018г.

48%

(находится в стадии формирования)

Программа частично освоена

Вывод:

По социально – коммуникативному развитию не сформированы навыки:

Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться игрушками. Не участвует в совместных играх с детьми, не способна придерживаться игровых правил в дидактических играх. Не различает проезжую часть, не понимает значение сигналов светофора. Не владеет способами обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.

В образовательной области «Познавательное развитие» не может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы; не называет незнакомые предметы, не объясняет их значение.

Имеет слабые представления об основных объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.

По речевому развитию не называет части суток, животных, их детенышей, овощи, фрукты. Не употребляет вежливые слова, не умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Не пересказывает содержание произведений с опорой на рисунок в книге.

В образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» не сформировано умение слушать музыкальное произведение до конца. Не умеет петь, не отставая и не опережая других.

Не различает и не называет музыкальные инструменты.

В образовательной области «Физическое развитие» не знает о роли утренней гимнастики, физических упражнений, закаливания. Не знает о полезной и вредной пище.

Вывод: программа частично освоена

Результаты освоения образовательных областей

на конец года (май)

Показатели	Проявление показателя
Показатели	Сформировано	Находится в стадии формирования	Не сформировано
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых, охотно посещает детский сад.	+
Дружелюбно настроен, спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий.	+
Проявляет доброжелательное отношение к сверстникам, умеет делиться игрушками.	+
Участвует в совместных играх с детьми.	+
Умеет объединять несколько игровых действий, отражать в игре взаимоотношения людей.	+
Умеет выбирать роль. Выполняет в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.	+
В индивидуальных играх с игрушками - заместителями исполняет роль за себя и за игрушку.	+
Пытается самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.	+
Дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.		+
Использует разнообразные игровые действия, называет их в ответ на вопрос воспитателя.		+
Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.	+
Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.	+
Имеет представления о членах своей семьи.	+
Уважительно относится к сотрудникам детского сада.	+
Бережно относится к игрушкам, книгам и личным вещам.		+
Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.	+
Замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых.		+
Владеет простейшими навыками поведения во время еды и умывания.	+
Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.	+
Самостоятельно выполняет элементарные поручения: готовит материалы к занятиям.		+
Убирает игрушки после игры, соблюдает чистоту и порядок в помещении и на участке детского сада.	+
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.	+
Проявляет желание участвовать в посильном труде (общественно - полезном, труд в природе).	+
Интересуется трудом взрослых, называет некоторые профессии.		+
Знаком с правилами поведения в природе.	+
Различает проезжую часть, понимает значение сигналов светофора.		+
Владеет безопасными способами обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения.			+
Итого: образовательная область освоена на 70%
Образовательная область «Познавательное развитие»
Различает предметы по основным цветам	+
Различает предметы по размеру: большой, поменьше, маленький.	+
Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.		+
Умеет собирать картинку из 4-6 частей.	+
Различает понятия: много, один, ни одного.	+
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.		+
Сравнивает две группы предметов («Поровну ли?», «Чего больше?»).		+
Сравнивает предметы по длине, ширине. Высоте. Различает круг, квадрат, треугольник. Понимает смысл обозначений: «вверху - внизу», «впереди - сзади», «слева - справа», «на», «над - под» и т.д.	+
Называет незнакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форму, материал).			+
Может группировать и классифицировать предметы (посуда, одежда, игрушки, мебель).	+
Понимает смысл слов: «утро», «день», «вечер», «ночь».	+
Называет незнакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форму, материал).	+
Может группировать и классифицировать предметы (посуда, одежда, игрушки, мебель).	+
Знает свое имя и возраст.	+
Называет свой город и места, которые любит посещать.		+
Имеет представления об основных объектах городской инфраструктуры: дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.			+
Ориентируется в объектах ближайшего окружения: группе, помещениях детского сада и участке.	+
Знает некоторые профессии.	+
Знает и называет некоторые растения, различает овощи и фрукты.	+
Может назвать домашних и диких животных и их детенышей, особенности их поведения и питания.	+
Может назвать знакомых птиц и насекомых.		+
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.		+
Проявляет бережное отношение к природе.	+
Итого: образовательная область освоена на 71 %
Образовательная область «Речевое развитие»
Понимает обобщенные слова.	+
Называет части суток.		+
Называет домашних животных, их детенышей, овощи, фрукты.	+
Согласовывает существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.		+
Употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около).	+
Владеет диалогической речью.		+
Употребляет вежливые слова.	+
Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.	+
Умеет читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.		+
Сопереживает героям произведений.	+
Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.			+
Проявляет интерес к иллюстрациям в книгах.	+
Итого: образовательная область освоена на 58 %
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Эмоционально откликается на музыкальные и литературные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного искусства.	+
Знаком с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, форма, звук, движение, жесты).		+
Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.	+
Знает названия цветов и их оттенков, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.	+
Умеет изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать их.	+
Умеет располагать изображения по всему листу.	+
Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.	+
Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями ладоней.	+
Лепит различные предметы, состоящие из 1 -3 частей, используя разнообразные приемы лепки.	+
Создает изображения предметов из готовых фигур.		+
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.	+
Слушает музыкальное произведение до конца.	+
Узнает знакомые песни.	+
Поет, не отставая и не опережая других		+
Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами	+
Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан.		+
Замечает изменения в звучании (тихо — громко)	+
Умеет различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры и др.).	+
Умеет изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину.	+
Может имитировать характерные действия персонажей.	+
Импровизирует на несложные сюжеты песен, сказок.		+
Использует элементы костюмов и атрибуты как внешние символы роли.	+
Итого: образовательная область освоена на 77%
Образовательная область «Физическое развитие»
Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Их роли в организме человека, знает, как за ними ухаживать.	+
Знает о роли утренней гимнастики, физических упражнений, закаливания для хорошего самочувствия человека.	+
Знает о полезной и вредной пище.	+
Следит за своим внешним видом.	+
Соблюдает правила гигиены.	+
Умеет строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Выполняет правила в подвижных играх.			+
Умеет энергично отталкивать мяч при катании, бросании, ловит мяч двумя руками одновременно.		+
Энергично отталкивается двумя ногами и правильно приземляется в прыжках с высоты, на месте, с продвижением вперед.	+
Принимает правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; метании мешочков, мячей.		+
Сохраняет правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.	+
Умеет кататься на санках, трехколесном велосипеде.	+
Итого: образовательная область освоена на 72%

Результат освоения Образовательной программы

Результат в %

Показатель освоения Образовательной программы

май 2019г.

69%

( находится на стадии формирования )

Программа частично освоена

По художественно – эстетическому развитию показатель «проявляет автономность, элементы творчества, экспериментирует с изобразительными материалами; высказывает предпочтения по отношению к тематике изображения, материалам» - «сформирован»

В речевом развитии проявляет интерес к словотворчеству.

В познавательном развитии по собственной инициативе включается в исследовательскую деятельность, проявляет интерес к поисковым действиям.

В социально-коммуникативном развитии способен к обследовательским действия для выделения качеств и свойств предметов и материалов, рассказать о предмете, его назначении о особенностях, о том, как он был создан.

Хорошо ориентируется при выборе предметов быта, какими можно пользоваться, но не обладает навыками их безопасного использования

Сравнительные показатели освоения Программы

	ОО «Социально-коммуникативное развитие»	ОО «Познавательное развитие»	ОО «Речевое развитие»	ОО «Художественно – эстетическое развитие»	ОО «Физическое развитие»
Начало года	44%	57%	33%	54%	54%
Конец года	70%	71%	58%	77%	72%

Вывод:

Программа частично освоена по образовательным областям «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». Программа не освоена по образовательной области «Речевое развитие», , хотя и наблюдается положительная динамика. Это обусловлено индивидуальными особенностями ребенка. Необходима индивидуальная коррекционная работа по этой образовательной области.

Оценка индивидуального развития ребенка проводится по следующим уровням оценки показателей:

показатель « сформировано» наблюдается в самостоятельной деятельности ребёнка и в совместной деятельности со взрослым;

показатель « находится в стадии формирования»- проявляется неустойчиво, чаще при создании специальных ситуаций, провоцирующих его проявление: ребёнок справляется с заданием с помощью наводящих вопросов взрослого, даёт аналогичные примеры;

показатель « не сформировано»- не проявляется ни в одной ситуации, на все предложения взрослого ребёнок не даёт положительного ответа, не в состоянии выполнить задание самостоятельно

Педагоги ДОУ, проводившие оценку индивидуального развития воспитанника (цы) по освоению образовательной программы

______________________________

_____________________

(Ф.И.О., должность)

_________________________

(подпись)

______________________________

____________________

(Ф.И.О., должность)

_________________________

(подпись)

______________________________

____________________

(Ф.И.О., должность)

_________________________

(подпись)