Интегрированная программа по математике для 9 класса коррекционной школы

Интегрированный курс математики для 9 класса коррекционной школы

В статье предлагается интегрированная программа по математике для 9 класса коррекционной школы 8 вида и тематическое планирование на 1 четверть. Программа построена таким образом, что 3 урокам математики соответствует двойной урок СБО. Предлагается три типа задания к каждому блоку СБО-математика: устный счёт, практическое задание, задача. Один раз в месяц проводится практическая работа.

Пояснительная записка.

Содержание образования в школе меняется с учётом социально-экономических потребностей общества и условий его развития. Перед коррекционной школой обучение требует не только направленной учебной деятельности, но не менее важно развитие коммуникативных умений, навыков содержательного взаимодействия со сверстниками и со взрослыми, выработка адекватных представлений о повседневной действительности, формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные решения в личной жизни, думать «по-хозяйски». Требования современной действительности предъявляют к коррекционной школе подготовки школьников с ограниченными возможностями здоровья к жизни в новых экономических условиях.

Обучение математике в специальной коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связанно с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. Социальная адаптация школьников с ограниченными возможностями здоровья выходит на первое место, т.е. в приспособлении учащихся к условиям социальной среды, путём усвоения и принятия целей, ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе. Ребёнок, ограниченный в умственном развитии, не в состоянии выделить, освоить те звенья социальных структур, которые позволяют личности существовать в социальной среде. При составлении интегрированного курса математики было решено идти путём установления связи с изучаемым материалом на уроках СБО и окружающей действительностью. Ученикам становится понятней смысл их учебной работы, чем повышается мотивация к познавательной деятельности. Овладение элементарными экономическими понятиями помогают учащемуся успешней адаптироваться в быту, устанавливать адекватные деловые, производственные отношения в современном обществе. Поэтому возникла необходимость на уроках математики включать отработку и автоматизацию уже имеющихся вычислительных навыков для решения конкретных практических задач.

Целью обучения математике в специальной (коррекционной) школе является максимальное преодоление дефектов развития учащихся, подготовка их к производственному труду и самостоятельной жизни.

Исходя, из поставленной цели интегрированный курс математики решает следующие задачи:

- дать доступные математические знания, умения и навыки, которые будут применяться в жизненных ситуациях;

- учить распознавать в реальной окружающей жизни математические факты;

- учить применять математические знания в решении конкретных практических задач, которые будут встречаться в дальнейшей жизни после окончания школы;

- использовать процесс обучения математике для компенсации и коррекции недостатков познавательной деятельности и личностных качеств детей с различной степенью умственной отсталостью.

Решение данных задач и такое построение курса математики повысят адаптивные возможности выпускников и помогут им более успешно интегрироваться в современном обществе.

Интегрированная программа по математике разработана на основе программ по математике и СБО для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (5-9 классы), (Сб.1., под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011, ВЛАДОС, Москва), допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 130 часов, 4 часа в неделю (3 часа математики и 1 час геометрии), в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ; практических работ.

Для повышения эффективности обучения математике курс выстроен так, чтобы совпадать по времени и тематике с прохождением учебного материала на уроках социально-бытовой ориентировке (СБО). В зависимости от того, какие знания, умения и навыки будут отрабатываться с учащимися на уроках СБО, учитель математики при подготовке к уроку будет параллельно формулировать и образовательные задачи, и задачи социальной адаптации.

Содержание программы:

- Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трёхзначное число (лёгкие случаи).

- Процент. Обозначение 1%. Замена 5 %; 10 %; 20 %; 25 %; 50 %; 75% обыкновенной дробью.

- Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби для решения которых необходимы дроби одного вида заменять дробями другого вида.

- Простая задача на нахождение процентов от числа, нахождение числа по 1 %.

- Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усечённый), пирамида. Грани, вершины.

- Развёртка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

- Объём. Обозначение: V. Единицы измерения объёма1 куб мм (1 мм3), 1 куб. см (1 см3), 1 куб. дм (1 дм3); 1 куб. м (1 м3); 1 куб. км (1 км3). Соотношения: 1 куб.дм. = 1 000 куб. см; 1 куб. м = 1 000 куб. дм; 1 куб. м = 1 000 000 куб. см.

-Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).

- Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма (рассматриваются случаи, когда крупная единица объёма содержит 1 000 мелких).

- Развёртка цилиндра, правильной, полной пирамиды ( в основании правильный треугольник, четырёхугольник, шестиугольник).

-Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

Учебно-методическое обеспечение:

Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

Учебник «Математика» Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Антропов А. П. Ходот А. Ю. Ходот Т. Г. Учебник «Математика» 9 класс Москва «Просвещение» 2006 г

Перова М. Н. Учебник «Математика» 9 класс Москва «Просвещение» 2005 г.

Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

Е. И. Капланская и др. Учебно-методический комплект по русскому языку и математике. Центр «Школьная книга» Москва 2006

Оборудование и наглядность:

Калькуляторы – на каждого

Календарь настенный на весь год, настольные календари – для каждого учащегося

Ксерокопии купюр и монет различного достоинства

Мерная посуда: банки различной ёмкости, мерные кружки; чайная и столовая ложки, стакан

Часы (модели): механические, электронные , будильник

Наборы тары из-под продуктов; косметических средств, моющих и чистящих средств; лекарств

Кухонные весы (1 на парту), безмен (один на парту)

Набор чеков из магазинов (продовольственных, хозяйственных, маркетов, аптеки и т.д.)

Коллекции половых покрытий, штор, обоев (кабинет СБО)

Географические карты, карты Костромской области

Календарный график на 1 четверть

Учебно – тематическое планирование по математике на I четверть (27 часов)

Литература

Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994

Антропов А. П. Ходот А. Ю. Ходот Т. Г. Учебник «Математика» 9 класс Москва «Просвещение» 2006 г

Е. И. Капланская и др. Учебно-методический комплект по русскому языку и математике. Центр «Школьная книга» Москва 2006

Перова М. Н. Учебник «Математика» 9 класс Москва «Просвещение» 2005 г.

Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак. педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.