Календарно- тематическое планирование во 2 младшей группе на март
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА МАРТ.
Цели: Формирование первичных ценностей представлений о семье, семейных традициях; Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них; Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
День недели | Режим | Интег. ораз. обл. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 1.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Когда это бывает Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. Д/и «Если мальчик любит мыло И зубной порошок. Этот мальчик очень милый. Поступает хорошо». Цель: учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем вытирать их на сухо «Я и моё здоровье» | Беседа с Платоном Х., Сашей М. об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге в детский сад, природные, сезонные и погодные изменения. | Беседа о мамах. Уточнить знания детей о том, как зовут маму, кем она работает. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д. | Создать условия для С/р игра «Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра- пациент, ). | Индивидуальные беседы с родителями. «Оформление уголка для родителей на тему «Март - первый месяц весны» Оформление родительского уголка на весеннюю тему «Наши мамы лучше всех» «Прилёт птиц» |
НОД | ХЭР | Рисование Тема: «Нарисуйте, кто, что хочет красивое» Цель: Развивать эстетическое восприятие. Развивать умение видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умения детей рисовать разными материалами , выбирая их по своему желанию. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого | П/и «Прыгуны». Викой Н. Аней П. Кариной М. Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед | Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. | Выносной материал Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки. | ||
Вечер: | СКР ПР ФР | Постепенный подъём. Гимнастика после сна Д/игра "Мозаика" Цель: учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу. | Игровая ситуация с Аней М. Машей Т. «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков. | Пальчиковая гимнастика "Помощник». Цель: учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца. | Создать условия для подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги» Цель: учить детей одновременно делать действия и произносить текст «Наш Дом-Южный Урал» | ||
Прогулка. | ФР | Подвижные игры «Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 2.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — тает снег, поют птички | Д/и «Где тут прячется вода? Выходи, водица, мы пришли умыться!» Цель: приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо. С Владиславом К. Димой М. Мариной Щ. «Я и моё здоровье» | Загадать загадки: Висит она вниз головою, Не летом растет, а весною. Лишь солнышко припечет, Растает она и умрет. (Сосулька) Снег в лесу. Сугробов много, Но слышна синицы трель. С крыши прямо на дорогу Звонко капает... (капель). | Создать условия для Строительной игры «Мебель для кукол». Учить строить по образцу. Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развивать стремление к игровому и речевому общению. | Индивидуальные беседы на тему «Игры детей в праздники» Консультация «Расскажем ребенку о своей профессии, месте работы» Напомнить родителям об утреннике 8 марта. |
НОД | РР | Развитие речи. Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих. С.Черного «Приставалка». Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за сосульками Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижные игры «Великаны — карлики». Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры с Максимом Б. Матвеем К. Соней Ц. «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений. | Заучивание стихотворения Шаловливые сосульки сели на карниз, Шаловливые сосульки посмотрели вниз. Надоело им свисать, стали капельки бросать. Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Цель: развиваем память, речь. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Заучивание стихотворений: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь , память . Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. | Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме с Сережей Н. Алисой С. | Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем», Помочь понять назначение потешек, прибауток. | Создать условия для Работы в раскрасках, Цель: учить раскрашивать цветы в направлении слева -направо. | ||
Прогулка. | Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Среда 3.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика. Д/и .«Водичка, водичка, умой мое личико, Чтобы глазки блестели. Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток. Чтоб кусался зубок». Цель: заучивание наизусть . «Я и моё здоровье» Тарасова | Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка» Цель: заучиваем наизусть, развиваем мелкую моторику рук. С Андреем Г. Сашей М. | Беседа «В марте первого числа начинается весна, славный день Восьмое марта отмечает вся страна». Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях.. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. | Создать условия для с/р игры «Продавец Варя» | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка» Цель: заучиваем наизусть , развиваем мелкую моторику рук. Вручение подарков мамам и бабушкам, изготовленных детьми. | ||||||||
НОД | ПР | ФЭМП Шар и куб. Цель: закреплять умение различать и называть шар и куб независимо от цвета и размера фигур. | |||||||||||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||||||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. Ход наблюдения :Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его? А может он «рассказывает» нам о чем-то? Выслушать рассказы детей. | Подвижные игры «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. С Артемом Т. Ангелиной П. | Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, санки, клеенки для катания с горки. Создать условия для катания с горки. Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей. | ||||||||||
Вечер: | ПР СКР РР ХЭР ФР | Гимнастика после сна Ходьба по массажным коврикам. Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. | игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. С Алиной Г. Полиной В. | Д/и « Расскажем мишке, как мы наводим порядок в кукольном уголке». Цель: учить детей помогать взрослым, следить за порядком в группе. | Создать условия для с/р игры «Доктор Маша» Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки. | ||||||||||
Прогулка. | ФР | Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия. Выносной материал Лопатки, санки, клеенки для катания с горки. | |||||||||||||
День недели | Режим | Интег. ораз. обл. | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Четверг 4.03 | Утро: | ФР СКР | Утренняя гимнастика Рассмотреть иллюстрации на тему: «Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы. Дидактическая игра: «Подбери соответствующую картинку» - закрепить знания о признаках весны. | Развитие мелкой моторики «Послушные пуговицы» - Артемом В., Маша Д. | Игра – ситуация «В гости к бабушке». Ситуативная беседа «Что мы одеваем весной» (КГН) С/И «Мы едем на автобусе». | Книга для чтения с тр.35. Сюжетны картинки «Весна». Альбом «Город Абакан». Атрибуты к С/И : билеты, фуражка для шофера. | Папка – передвижка «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе». Напомнить родителям о повторении стихотворения к 8 Марта. Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей. | ||||||||
НОД | ХЭР | Аппликация Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке» (Аппликация) Цель: Развивать умение детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | |||||||||||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||||||||||
Прогулка: | ФР СКР РР | Наблюдения за весенними изменениями в природе. Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Змейка» | Индивидуальная работа с Ромой Д. Кариной М. -упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений. | Худож. слово: Стихотворение «Долго шла весна тайком от ветров и стужи, А сегодня прямиком шлёпает по лужам...» Д\И «Хорошо-плохо» - Закреплять знания детей о правилах поведения в природе. | Окружающая среда улицы. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега. Различный спортивный материал. | ||||||||||
Вечер: | ФР СКР РР | Гимнастика пробуждения «Котенок ласковый». Ходьба по корригирующим дорожкам. Дыхательная гимнастика «Паровозик». Выучить с детьми пословицу: «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает». Подвижная игра: «Карусель». Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала. | Беседа «Как беречь свое здоровье» - Дима А.. Д/И «Найди свой цвет» - Вика Н. | Игра-ситуация «На стройке». Заучивание правила «Ложкой ешь суп и кашу, кисель, пюре и простоквашу». | Ребристая доска. Предметные картинки «Мода для детей». Игровые средства : каска, столовые приборы для куол. | ||||||||||
Прогулка | ФР ПР СКР | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 5.03 | Утро: | ФР СКР | Утренняя гимнастика Рассматривание картины Н. М. Ромадина «Март», А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Беседа по содержанию. Дидактическая игра: «Что бывает весной?» Развивать слуховое внимание. Развивать умение подбирать слова по признакам. | Игровое упражнение: «Дождь идёт». Развивать у Ромы Д, Алины Г. слуховое восприятие, чувство ритма. | Повторить выученные стихи А .Барто «Птичка», «Лошадка», «Зайка».- раз вивать память, речь. С/И «Мы едем на автобусе» - совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Книга для чтения с тр.35. Картины Н. М. Ромадина «Март», А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Атрибуты к С/И : билеты, фуражка для шофера. | Консультация «Учим ребёнка общаться». Выставка рекомендаций: наблюдения с детьми в марте. Беседа с родителями, что почитать на выходных ребёнку. Беседа с родителями, как провести выходные дни с ребёнком. | ||
НОД | ПР | Познавательное развитие: Тема: «Золотая мама» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважениек маме и бабушке, желание рассказывать о них. | |||||||
ФР | Ритмика Цель: | ||||||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||||
Прогулка: | ФР РР СКР | Наблюдение за воробьями: маленькие, серые, драчливые, зимующие. Закрепить части тела: на голове клювик, два крылышка, хвостик , две лапки. Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Змейка» | Творческая игра: «Летает - не летает» - развивать внимание, память , интерес к игре. С Машей М., Аней М. | 1. Загадка: «Маленький мальчишка в сером армячишке . По двору шныряет , крохи собирает. 2 .Худ .слово : « Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей наш дворовый воробей.» | Окружающая среда улицы. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега. Различный спортивный материал. | ||||
Вечер: | ФР СКР РР | Гимнастика пробуждения «Котенок ласковый». Ходьба по корригирующим дорожкам. Дыхательная гимнастика «Паровозик». Просмотр мультфильма - «Пришла весна. Сборник «Маша и Медведь» -доставить радость детям. Упражнение «Дуем на ладошки» –формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот. «Капельки ловили. Ручки намочили. Мы подуем на ладошки И посушим их немножко». | Д\И «Кто как ходит?» - Развивать слуховое восприятие, различать ритм отстукивания (быстрый и медленный) расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идёт, мишка топает). Произносить слова громко и тихо. С Полиной В, Артемом Т. | Игра-ситуация «На стройке». Заучивание правила «Ложкой ешь суп и кашу, кисель, пюре и простоквашу». Чтение заклички: Солнышко-ведрышко, выкатись на бревнышко, сядь на пенек, погуляй весь денек. - развивать мышление, сообразительность. | Ребристая доска. Диск с мультфильмами «Маша и медведь» | ||||
Прогулка | ФР ПР РР | Наблюдение за сосульками. Цели: —познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижные игры «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию дви- жений. С/р игра «Семья». |
2 неделя: «В гостях у сказки».
Цели: 1.Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве; Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста; Использование фольклора при организации всех видов деятельности; Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 9.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Цель: воспитывать интерес к физ.упр.. Игра «Составь сказки на новый лад» Ц: учить усложнять, изменять в сюжетную последовательность в знакомых сказках, после прослушивания сказки предложить подобрать глаголы, раскрывающие действия персонажа | Д/и «Расскажи» с Матвеем К..Алисой С. Цель: упражнять в пересказе знакомых сказок | С/р об умении прислушиваться к своему состоянию, сообщать взрослому о недомогании | Создать условия для рисования. Создать условия для игровой ситуации с использованием сказочных сюжетов «Новости из Простоквашино», «Заюшкина избушка» | Беседы с родителями о самочувствии детей, об их успехах. Выставка детских рисунков. Консультация «Организация наблюдений в весенний период». |
НОД | РР | Развитие речи:Тема: «Звуковая культура речи: звуки а, у. Д.и. «Не ошибись». Цель: упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков, активизировать в речи детей обобщающие слова. | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. С Димой А. Димой М. | Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам. | Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровит гимнастика после сна Чтение «Зимовье» Ц: продолжать учить беседовать по прочитанному Муз-дид игры «Зайчики прыгают», «Птички летают, клюют», «Зайчики и лисичка» Ц: развитие умения передавать по показу игровые действия под музыку | Д/и «Расскажи» с Даней Б. Машей Т. Цель: упражнять в пересказе знакомых сказок | С/р об умении прислушиваться к своему состоянию, сообщать взрослому о недомогании | Внесение алгоритмов постройки домика для зверей Предложить детям работу с трафаретами, «Волшебные полоски»; «Дорисуй животное, птицу | ||
Прогулка. | ФР | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. |
Тема: В гостях у сказки»
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 10.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика: Беседа «Почему весной говорят «природа проснулась?». Игра –инсценировка. Идет бычок Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. | Учить Вику Н. Машу Д. Полину В. правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой. | дидактические игры с куклой («Уложим куклу Машу спать»). Поощрять участие детей в исполнении колыбельных в игровых ситуациях. | С/р.«Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Напомнить родителям что необходимо Поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения Консультация: «Одежда и обувь ребенка на весенней прогулке Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка». |
НОД | ПР | ФЭМП: Тема: Большой, маленький. Цель: закреплять умение различать контрастные предметы, используя слова большой, маленький. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за деревьями Цели: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе. П/И «Найди свое дерево». Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. | Трудовая деятельность Аня П. Максим Б. Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. | Ситуативная беседа « Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровит гимнастика после сна Чтение «Лиса и козел» Ц: воспитание интереса к чтению худ литры Конструирование из бумаги и игра – драматизация сказки «Теремок» Экспериментирование: зависимость состояния воды от температуры окружающего воздуха | Д/и «Сложи сказку» Цель: расширить представление о знакомых сказках с Владиком К. Матвеем К. | Д/и «Наведем порядок» Ц: продолжать приучать поддерживать порядок в группе | Показ детьми сказки «Колобок» (куклы бибабо) Ц: развитие актерских способностей | ||
Прогулка. | ФР | Наблюдение. Рассмотреть кусты, обратить внимание, что они низкие и почти полностью прячутся под снегом. Д/и «Покажи куст, дерево» (учить различать кусты, деревья) Трудовое поручение: обложить кусты снегом. П/и «Перебежки» Ц: упражнять в быстроте и ловкости |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 11.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Бабушкины пирожки», «Матрёшки»- активизировать внимание с помощью пальчиковых игр. Д/игра «В какой руке игрушка?»- формировать интерес к р. н. игрушкам, развить умение определять правую и левую руку | Д/и «Собери картинку» Цель: закреплять знание цвета, формы с Егором В., Кариной М. | С/р о необходимости самостоятельного мытья рук | Внесение атрибутов для инсценировки сказки Ш. Перро «Красная шапочка» Создать условия для самостоятельных творческих игр детей по желанию детей игры Ц: развитие внимания, памяти, усидчивости | С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения. Консультация «Организация наблюдений в весенний период». Беседы с родителями о самочувствии детей, о необходимости прогулок. |
НОД | ХЭР | Лепка/Аппликация: Тема: «Угощение для кукол, мишек, зайчиков» (Лепка) Цель: Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приёмы лепки. Развивать воображение. | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время Цели: формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности. Игры: «Горелки». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями Андреем г. Артемом В. | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||
Вечер: | СКР ПР ФР РР ХЭР | Оздоровит гимнастика после сна Чтение «Айболит» Цель: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей Д/и «Зима в городе» Цель: расширять представление детей о характерных признаках зимы | Д/и «Собери картинку» Цель: закреплять знание цвета, формы с Машей Д. Сашей М. | ИОС «Расскажем зверятам, как нужно дружно играть» Ц: воспитание доброжелательное отношений в группе | Внесение альбома «Все работы хороши» для свободного рассматривания | ||
Прогулка. | ФР | Наблюдение: свойства снега Ц: расширение представлений о свойствах снега Конкурс «Снежный ком». Определить, какой сегодня снег – сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепится. Проверить выводы детей – скатать снежные комья. Собрать из них снеговиков и придумать им имена. П/и «Охотник» Ц: закреплять умение выполнять правила игры Игровое упражнение «Попади в ворота» Ц: упражнять в метании, развивать глазомер Д/и «Построим башни» Цель: учить строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнить их по высоте |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 12.03 | Утро | СКР ПР ФР РР ХЭР | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Д/и « Незнайка и незнакомец». Ц: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми Дежурство по столовой Ц: развивать умение раскладывать ложки, расставлять салфетницы | Д/и «Какой предмет лишний» Цель: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами с Матвеем К., Платоном Х. | Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей Ц: расширение представлений о хороших и плохих поступках | Создание условий для рассматривания иллюстрации по теме Весна Организация игр с напольным и настольным строительным материалом Цель: развитие конструкт навыков | Почитать с ребенком дома сказки по желанию Беседа с родителями, как провести выходные дни с ребёнком, игры с детьми дома. Выставка детских работ. |
НОД | ПР | Познавательное развитие: Тема: «Хорошо у нас в саду» Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. | |||||
ФР | Ритмика Цель: | ||||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений «Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки. | П/и. «Кто бросит дальше снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Даниилом Б. Ангелиной П. Ромой Д. | Принимать посильное участие в труде взрослых на участке, расчищать дорожки от снега, посыпать их песком, собирать игрушки после окончания прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки | ||
Вечер: | СКР ПР РР ФР ХЭР | Оздоровит гимнастика после сна Чтение «Про Иванушку-дурачка» Ц: воспитывать интерес к худ лит- ре Д/и «Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?» Ц: формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола | Д/и «Какой предмет лишний» Ц: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами Женей А., Мариной Щ. | ИОС «Расскажем зверятам, как нужно дружно играть» Ц: воспитание доброжелательное отношений в группе | Внесение атрибутов физкультурного уголка для организации подвижных игр и игровых упражнений | ||
Прогулка. | ФР ПР | Наблюдение: ветер Цель: обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев. Труд: сгребание снега для сооружения горки для кукол. П/и «Снег, снег кружится …» Д/и «Как поет ветер?» Ц: упражнение на звукоподражание. «Покатай друга на санках» «Попади в ворота» |
3 неделя: «Весна шагает по планете»
Расширение представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 15.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру. Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений. Д/и «Когда это бывает?» Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. | Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять Рому Д., Артема Т. в умении вести диалог. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук: упражнение «Все по два" с Аней М Максимом Б. Аней П. | Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. Д./и "Кто я? П. с учить детей видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками, формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности, закрепить знание о круге увлечений, интересов и различных видах деятельности ребят в зависимости от пола. | Рассматривание иллюстраций, книг, фотоальбомов о весне и осени. Игры строительным конструктором. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница»,«Шофер». Игры с куклами. | Индивидуальные беседы с родителями Андрея Г., Артема Т. о приучении детей к вежливости (учить здороваться при входе в группу) Фотовыставка «Вот весна пришла опять». Беседа об играх, их значении в жизни детей. |
НОД | ХЭР | Рисование: Тема: Лилия – комнатное растение. Цель: познакомить детей с комнатным растением, имеющим ярко выраженные характерные признаки. Учить различать и называть: стебель, листья, цветок. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Беседа Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (появились почки). Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Д/и «Близко-далеко «Развивать умение различать и называть местоположение предметов (за окном, высоко, далеко). | Упражнение «Ровная спинка» с Даниилом Д., Сережей Н. формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя. . | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность. | Сюжетно - ролевые игры «Кукла Маша», «Накорми куклу», «Испечем пирог». Трудовые поручения. Экспериментирование с песком (изменение формы). | ||
Вечер: | СКР ПР РР ФР ХЭР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке. Д/и. игра «Назови одним словом». | Упражнять Алину П. Машу Т. в равновесии: «Пройди по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку» | Ситуативные разговоры с детьми. о погоде за окном, время суток. | Беседы с детьми по альбому «Спортсмены» закреплять в речи детей названия видов спорта | ||
Прогулка. | ФР | Д/игра "Найди самый большой." "Найди такой же." по цвету - учить детей различать листья по величине и окраске Игровые действия с листьями, шишками, веточками. Наблюдение за птицами, растениями. Игры с песком. Игровые действия с выносным материалом | |||||
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 16.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика . Словесная игра «Витаминка» Закрепить представления об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. | С Матвеем К. продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Развивать умение понимать обобщающие слова (деревья, грибы, птицы, животные). | Ситуативный разговор с детьми на тему недели. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Формировать умение выполнять несколько трудовых действий, связанных с накрыванием на стол. Профилактика искривления осанки. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Больница». Рассматривание картинок «Весна в городе», "Перелетные птицы". | Рекомендовать родителям совместно с ребёнком составить рассказ «Для чего нужна вода?» Напомнить родителям о сменной одежде Раздача заданий, подбор литературы. Принести иллюстрации про весну. |
НОД | РР | Развитие речи: Кто живет рядом с нами? Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за проезжающим транспорт. Закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);Отмечать большое разнообразие машин, их назначение; — воспитывать уважение к труду. П/И: «Мы — шоферы». Цели: - закреплять знания о труде шофера; Учить ориентироваться на местности. | Гимнастика для глаз «СОЛНЫШКО И ТУЧКА». посмотреть глазами вправо-влево /Вверх – вниз /Закрыть глаза ладонями/Поморгать глазками/. Вика Н. Алиса С. Алина Г. | Ситуативный раз- говор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке. Д/и. игра «Назови одним словом». Наблюдение Обратить внимание, ребят на появившуюся траву, Воспитывать бережное отношение к растениям /не рвать, не топтать./ | Словарная работа с Полиной В, Соней Ц, Сашей М. Индивидуальная работа по виз. воспитанию: Подлезание в обруч не касаясь руками земли с Артемов Т. Егором В. Машей Д. | Ситуативный разговор о честности и дружбе. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках. Закрепить название растений . Предложить детям игру «Строительный городок из песка». Проследить, как они справляются с игрой, как они заинтересованы. Предложить нарисовать палочками на песке спортивный инвентарь, закреплять название в речи. | |||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании. Беседа : «Как вести себя во время проведения подвижных игр?» Цель: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 17.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика «Едут, едут бабка с дедом..» «Замок»- активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр Д/ и «Куда положить предмет» Цель: продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. П/игра «Бегите ко мне» | Учить правильно мыть руки Полину В., Даниила Д, Матвея К, закатывать рукава, намыливать до пены. | Беседа о весне. Расширять представления детей о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы | Рассматривание иллюстраций в книгах. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница». Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами | . Консультация на тему «Осанка вашего ребёнка» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Напомнить родителям о соблюдении режимных моментов. Консультация на тему: «Что должен знать ребенок 3 – 4 лет». |
НОД | ПР | ФЭМП: Тема: мало, много. Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | ЦКР ПР РР ФР | Наблюдение за изменениями в природе Раскрыть новое понятие «капель» П/и «Бегите ко мне» бег в разных направлениях С-р и. «Шоферы» развивать умение выполнять роль П/и «Встань правильно» Цель: Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: впереди — сзади (позади), справа — слева; различать правую и левую руки. | Упражнять Эмму С. Соню Ц. в бросании мяча двумя руками. Матвея К в прыжках на двух ногах вперед. П/и в команде « БАРЬЕРЫ» Цель: Стимулируются энергичные действия, различные физические качества. Материалы: Деревянные палочки, | Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желании е принимать участие в посильном груде( уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя). | Д/и «Оденем куклу на прогулку весенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Рассматривание иллюстраций о спорте | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья». | Побуждать Владислава К. Артема В. к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки. | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. | ||
Прогулка. | ФР | Наблюдения за погодой, различными природными явлениями. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок детского сада. Подвижные игры: "Бегите ко мне", "Птички и птенчики" - развивать двигательную активность у детей, приучать выполнять действия совместно, слушать воспитателя. | |||||
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 18.03 22.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь). Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро-вечер. | С Викой Н, Ромой Д, Егором В. повторить последовательность времен года. Дидактическая игра «Найди самый красивый листок» | Коллекция «Подарки весны» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. | Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах. Игровые действия с игрушками. Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание); Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов. | Консультация для родителей. Заботимся о здоровье детей вместе. Цель: знакомить родителей со способами укрепления и сохранения здоровья детей. Систематического закаливания детского организма. Порекомендовать родителям: - загадывание простейших загадок об овощах; - привлекать детей к посильному труду на даче; - рассматривание садовых инструментов |
НОД | ХЭР | Лепка/Аппликация: Тема: «Узор на круге» (Аппликация) Цель: Развивать умение детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | П/и «Эстафета с мячом» развивать ловкость, быстроту движений Наблюдения за погодой. Д/и «Подбери листочки по цвету» Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме). Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам | Поручить Саше М , Машей Т.навести порядок на этажерке с игрушками, проверить, как сложены в коробках карточки игр, строительный материал. Приучать их аккуратно и добросовестно выполнять работу. | Ситуативный разговор Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать представления о природе родного края. Развивать умение понимать обобщающие слова (деревья, грибы, птицы, животные).Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их — они могут оказаться ядовитыми. | Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?»Формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ФР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья». | С Димой М. Андреем Г.закреплять умение правильно держать карандаш | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | «ГОРОДКИ» Цель: Развивать физические качества, глазомер детей, координацию движений, ловкость, воспитывать волевые качества | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений с Мариной Щ. Полиной В. | П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» развивать сообразительность | Продуктивная деятельность по теме «Я - спортсмен» воспитывать аккуратность в работе, умение доводить дело до конца |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 19.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Д/и: "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук. | Беседа с детьми для развития речевой активности и обогащения словарного запаса дошкольников. С Алиной П. Алисой С. | Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико». | Игровые действия с конструкторами. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница». Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами. | Беседа «Режим дня ребенка дома». Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей. Консультация «Игры с детьми на воздухе» Цель: ознакомить родителей с различными играми во время прогулок с детьми. Консультация «В гостях у Весны» Цель: ознакомить родителей с методикой организации наблюдений за сезонными изменению осенью |
НОД | ПР | Познавательное развитие Тема: «Игрушки» Цель: обобщить знания по теме «Игрушки»; учить сравнивать предметы; развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику. | |||||
ФР | Ритмика Цель: | ||||||
ФР | Фмз.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдения за сезонными изменениями в природе: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, знакомить с деревьями. Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. П/и «Карусель» Развивать активность детей в двигательной деятельности. | С Артемом Т, Матвеем К, Соней Ц. Закреплять количественные понятия один - много. | Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину. Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками. | Наблюдение за птицами, растениями. Игровые действия с выносным материалом. Наблюдение за деятельностью дворника. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ФР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди самый красивый листок». Наблюдение за птицами «Весенние гости» Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). С-р и. «Семья» закреплять понятие что мама. папа, дедушка, бабушка и т.д. одна семья | Индивидуальная работа с Даниилом Б, Полиной В: продолжать учить правильно держать карандаш. | Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам). | ||
Прогулка. | ФР | КОЛЬЦЕБРОС Цель: Развивать глазомер детей, координацию движений, ловкость, упражнять в счете, воспитывать волевые качества. - ходить и бегать по кругу; - сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади; - мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед |
4 Неделя: «Миром правит доброта»
1.Формирование элементарных представлен. о том, что хорошо и что плохо (умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым).
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 22 .03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Пальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Задачи: развивать речь детей, координацию движений рук. (Народные игры-Южного Урала) | Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение. Платоном Х. Аней П. | Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек. | Создать условия для Д/и «Наряжаем кукол» - упражнять в подборе цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определённого цвета по образцу; знакомить с названиями цветов. | Порекомендовать родителям: - рассматривание дома книг, иллюстраций об осени; Предложить понаблюдать на улице за птицами Индивидуальные беседы по запросам родителей Оформление папки- передвижки на тему: «Правила поведения на дороге» |
НОД | ХЭР | Рисование Тема: «Красивые флажки на ниточке» Цель: Развивать умение детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу | Подвижные игры «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Мариной Щ. Алисой С. | Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. | Создать условия для с/р игры «Собираемся на прогулку». Цель: Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, Способствовать развитию интереса к чтению. Д.и. Как утешить куклу Нину» Цель: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. | Дид. упр «Подуем на шарик» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. С Аней М. Алиной П. Алиной Г. | Д.и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Цель: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству. | Привлечь детей к устройству «комнаты» для куклы. Раздеть и снова одеть куклу, соблюдая последовательность. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал Лопатки, формочки, совочки. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 23.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Д/игра "Чудесный мешочек" Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка. Пальчиковая игра «Кукла» Цель: развитие мелкой моторики рук, развиваем речь. | Игра лото «Смешарики» Цель: Поощрять участие детей в совместных играх; Развивать внимательность. Машей Т. Сережей Н. | Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: Приучать детей общаться спокойно, без крика. | Создать условия для Игры со строительным материалом «Устроим кукле комнату» - учить строить мебель из кубиков, кирпичиков по образцу. | Консультация «Что мы учимся делать» - Помочь родителям найти правильное решение для интеллектуального развития детей. Обратить внимание на цели и задачи развития детей этого возраста. Консультация «Прогулки и их значение». - Дать понятие родителям о значении прогулок в жизни детей. |
НОД | РР | Развитие речи. «Мое Отечество – России» Задачи: формировать у детей интерес к получению знаний о России, воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и культуре своего народа. | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижные игры: «Мышеловка». Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. | Подвижные игры «Догони пару». Цель: упражнять детей в быстром беге с Эммой С. Викой Н. | Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | Создать условия для Д/и. «Оденем куклу на прогулку весенним днем» Цель: Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде; Воспитывать бережное отношение к своему телу. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», Цель: Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества. Д.и. «Поможем мишке попросить зайку помочь» Цель: Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам | Д/и «Что изменилось?» Цель: Развивать внимание, память, речь. Аней П. Аней М. Кариной М. | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Создать условия для с/р игры «Вымоем куклу» Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности. (Я и моё здоровье , Тарасова) | ||
Прогулка. | ФР | Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве ; развивать ловкость. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 24.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Беседа о вежливости и доброте, о правах детей. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова» цель: повторить вежливые слова, активизация словаря. Дежурство по столовой Ц: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать, Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. (Народные игры-Южного Урала). | Пальчиковая игра «Сороконожка». С Егором В. Максимом Б. Викой Н. | Воспитывать привычку насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем. Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений с Тимуром, Сашей К. | Создать условия для Рисование восковыми мелками. Цель: развитие воображения , | Рекомендовать родителям оформить «книжки-малютки» о добрых делах. Консультация : тема «Возраст почемучек» Беседы с родителями «Воспитание самостоятельности» Папка- передвижка «Игры с прищепками» Цель; формировать представление у родителей о том, что развитие мелкой моторики рук стимулирует умственное и речевое развитие детей. |
НОД | ПР | ФЭМП Тема: Один, ни одного. Цель: познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире, знать их характерные особенности. П.и. «Кто быстрее» Цель: упражнять в беге на скорость. Игры со снегом. П.и. «Охотники и зайцы», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи» | С Сашей М. Матвеем К. Игра «попади в цель» Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель. | «поможем мишке собраться на прогулку» цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Создать условия для Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровит гимнастика после сна Ходьба по ребристой дорожке, умывание, обливание рук до локтя. Просмотр мультфильмов «Добро пожаловать» Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории). Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка» Ц: развитие творческих способностей | Полина В. Соня Ц. Алина П. беседа о том, что мама всегда права и желает им только добра. Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо». | Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим. | Создать условия для С.р.и. «Супермаркет» Цель: развивать умение распределять роли и самостоятельно организовывать игру. | ||
Прогулка. | ПР ФР | Наблюдение за снегом Цель: формировать представления об изменениях происходящих со снегом в начале весны П .и. « Два мороза» «Волк во рву» |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 25.03 | Утро | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Разговор-рассуждение «Про кого говорят: «У него доброе сердце?» цель: развитие диалогической речи. Игра «Радио» .Цель: развивать устойчивый интерес к сверстнику. Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!» Ц: развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка | Предложить Алине Г. Саше М, полить цветы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой и благодарностью. | Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, литературы по данной теме для чтения и бесед | Рекомендовать домашнее чтение детям В. Драгунского «Друг детства» |
НОД | ХЭР | Лепка/Аппликация: Тема: «Лепка по замыслу» Цель: Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять в разнообразных приёмах лепки. | |||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдение за деревьями и кустарниками Цель: расширять и углублять знания о растениях. П,и. «Северные олени» Цель: закреплять умение передвигаться вперёд на двух ногах. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). | Упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Соню Д. Егора В. Владислава К. Цель: развивать координацию движений. | Напомнить группе детей, что быстрый и постоянный бег приводит к потливости, что вредно для здоровья. | Созд усл для п/и «Найди себе пару» Ц: повышение ДА Самост двигат деят-ть Ц: учить самост организ свой досуг | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР ФР | Оздоровит гимнастика после сна Беседа о добрых и злых героях, о их поступках. Цель: развивать умение оценивать поступки героев. Игра «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» (клубок ниток, в котором спрятано много добрых слов; дети передают друг другу, сидя в кругу. | Игра «Подбери противоположные по значению слова. С Аней П. Платоном Х. Максимом Б. | Дид/игра «Не разбуди Катю»- учить говорить тихо, восп- ть умения пользоваться тихим голосом | Создусл для с.р. игры «Семья» - «Больница» - «Детский сад» Ц: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет. | ||
Прогулка. | ФР ПР | Прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на изменения в состоянии погоды на протяжении дня. Игры подвижные по желанию детей. Цель: продолжать развивать умение детей играть дружно, по справедливости оценивать свои поступки и поступки товарищей. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 26.003 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Цель: развитие основных видов движений. Разговор-беседа по пословице «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» Рассуждение «Что значит счастливая семья?» Чтение Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» | Игровое упражнение «Договори слово» на развитие мышления, слухового восприятия, сообразительности и речевой активности с Машей Т. Даниилом Б. | Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой); есть аккуратно бесшумно сохраняя правильную осанку за столом. | Создать условия для ситуативной игры «Представьте себе» (о чём могли разговаривать между собой животные, если бы могли разговаривать? | Провести беседу с детьми о правилах общения с людьми. Прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли» (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»); |
НОД | ПР | Познавательное развитиеТема: Овощи с огорода. Цель: учить различать по внешнему виду и называть овощи. Расширять представления о выращивании овощных культур. | |||||
ФР | Ритмика Цель: | ||||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка: | СКР ПР РР ФР | Наблюдения за легковым транспортом. Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. П. И. «Смелые ребята» Цель: упр. в быстром беге, развив. ловкость. П.и. « Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия. | Развитие движений Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. | Беседа «Чем вреден транспорт, а чем полезен?» Коллективный труд по уборке участка от снега. | Создать условия для п/и «Воробушки и кот» Ц: повышение ДА Создать условия для игр с выносным материалом. | ||
Вечер: | СКР ПР РР ХЭР | Оздоровительная гимнастика после сна в постели под музыку. Закаливающие мероприятия: ходьба по ребристой дорожке, умывание, обливание рук до локтя. Ситуативный разговор, как ведут себя не добрые люди. Прослушивание музыки «Дорогою добра» Дидактические игры: «Школа вежливости», «Я не должен - я должен», «Звери на болоте». | Игровое упражнение «Рисуем клубочки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук, координации движений и мышления с Артемом Т., Артемом В. | Воспитывать привычку насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем. | Создать условия для С.Р И. «Магазин» Цель: продолжать знакомить детей с культурой поведения в общественных местах | ||
Прогулка. | ПР ФР | Почему происходит смена дня и ночи? Цель: дать представление о том как происходит смена дня и ночи П .и. « Метелица» Цель: выполнять движения согласно тексту. |
День недели | Режим | Интег. ораз. обл | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Понедельник 29.03 | Утро | СКР ПР РР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Русский народный костюм» Цель: познакомить с историей русского костюма, его особенностями и отличиями, развивать речь, мышление, формировать понятие русской народной культуры в жизни страны, общества. | Д/И «Что не дорисовал художник» Цель: закрепить элементы русского костюма, развивать логическое мышление. С Алиной Г. Димой А. | Рассматривание альбома «Русский костюм» Цель: расширять представление о костюме. Д/И «Одень куклу» Цель: учить подбирать костюм для бумажной куклы, развивать эстетический вкус. | Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. |
НОД | ХЭР | Рисование: Тема: «Одуванчики в траве» Цель: Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов, отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть. | |||||
ФР | Физ.деят. Цель: | ||||||
Прогулка | СКР ПР РР ФР | Наблюдение солнца. Отметить, что солнечные лучи уже несут тепло, начинает чувствоваться весна. В конце февраля происходит перелом от зимы к весне. Оттепель сменяется пасмурной погодой с ветрами. Развивать наблюдательность. П/И «Заря» | П/Упражнение «Прокатись – не упади» Цель: упражнять детей в прокатывании мяча по прямой. С Мариной Ш. Алисой С. | Ситуативный разговор «Нужно ли постоянно заниматься спортом и физкультурой?» Цель: воспитывать привычку к ЗОЖ | Труд на участке – расчистить дорожки от снега. Изготовление куклы Масленицы на участке, игры и хороводы вокруг куклы. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. | ||
Вечер | ФР РР ПР СКР | Гимнастика после сна. Отмечаем второй день Масленицы – «Заигрыши». | Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять детей в составлении рассказа по сериям сюжетных картинок, развивать речь детей Аней М. Полиной В. Платоном Х. | Свободная деятельность в центре конструирования «Кукольный театр «Буратино» Цель: упражнять в строительстве здания по замыслу. | Атрибуты и оборудование для театральной деятельности, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | ПР ФР | Обратить внимание на солнце, оно все дольше остается на небе, световой день заметно увеличился. Цель: воспитывать умение делать выводы и умозаключения. П/И «Ниточка, иголочка и узелок» |
День недели | Режим | Интег. образ. обл. | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Орг. развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 30.03 | Утро | ПР СКР ХЭР ФР РР | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Варежки» - познакомить с игрой. Игра «Вот я какой» - учить различать и называть отдельные части тела. | С Сережей Н, Артемом В. провести игру «Чьи детѐныши животных?»- развивать внимание, память. | Ситуативный разговор «Что такое Зоопарк?»- познакомить с жителями зоопарка. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Если ребенок проявляет агрессию» | ||
НОД | РР | Развитие речи Тема: Чудесная корзиночка. Рассматривание овощей. Цель: продолжать учить различать по внешнему виду и называть овощи, воспитывать интерес к окружающим предметам природы. | |||||||
ХЭР | Музыка Цель: | ||||||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Знакомство с правилами поведения пешеходов Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Подвижные игры «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре. С/р. игра «Семья». | Закреплять умение детей строить дорожки из снега, варьируя их по длине и ширине с Игнатом, Сашей К. | Ситуативный разговор «Как правильно переходить дорогу» Продолжать прививать детям навыки самообслуживания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Вечер: | ПР СКР ФР РР | Оздоровительная гимнастика после сна; ходьба по массажным дорожкам. Экспериментальная деят. «Мыльные пузырьки» - вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь. | Продолжать учить самостоятельно одеваться Сашу Ив., Сашу К. | Ситуативный разговор о животных жарких стран. Д./и. «На что похоже?»- учить различать и называть фигуру. | Работа в центре «Рисования», «Рисуем по трафарету - Животные жарких стран» | ||||
Прогулка. | ПР ФР СКР | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». |
Календарно- тематическое планирование во 2 младшей группе
DOCX / 85.88 Кб