Календарно-тематическое планирование лексическая тема: «Наш быт. мебель» для детей 2-й младшей группы

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 9.11

Утро

Чтение: Е.И. Чарушина «курочка «поддерживать интерес детей к домашним животным, формировать умение слушать рассказ. Понимать содержание. Формировать интерес к художественной литературе.

Д/и «Маша – растеряша» цель: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять. Пояснить свой выбор. Развивать воображение.

Театрализованная игра на птичьем дворе. Цель: побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей, подбирать для своего образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, косынки. Бусы. Юбки)

поиграть в игру «Гусь и гусята» цель: формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляции.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д.;

Порекомендовать родителям - выполнение несложных действий с флажком, платочком, ленточками, мячом под музыку марша, плясовой мелодии;

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. Эстет. развитие. Аппликация на полоске.

учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знания цветов.

физическое развитие.

Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

Прогулка

Наблюдение: первый лед на лужах. цель: обратить внимание детей на корочку льда, покрывавшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный) выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе

Под.и «трамвай» цель: упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Труд: убираем сухую листву на участке цель формировать у детей умение пользоваться детскими инструментами для труда: грабельки, метлами, лопатами. Учить действовать коллективною помогать товарищами.

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений

игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

 ситуативный разговор «Каждой вещи – свое место»;

 ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды.

Работа

перед сном

 ситуативный разговор «Что у нас на обед»;

 чтение стихов А.Л.Барто из цикла «Игрушки»;

Вечер

Работа в уголке книги: знакомство с книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам). Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации. Рассказать. что на них изображено. Предложить. К каким средствами они нарисованы. Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником. Учить передавать в речи описание картин и свои впечатления, давать характеристики персонажей

д/и разложи картинки. цель: учить детей применять свои знания о диких и домашних животных. Действовать соответствовать с заданием.

Знакомство с искусством Задание: «Расскажи о предмете»

Педагог проводит беседу с ребенком. Предварительно показывает ему матрешку, дымковскую игрушку, картину, иллюстрацию в книге. Просит рассказать ребенка, что это? Обращает внимание на красоту предметов. Ребенок должен назвать предмет, описать его.

 использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

 трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

 привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести ложки, поставить салфетки стол чайную посуду

 иллюстрации с изображением предметов быта;

 мелкие игрушки;

 строительный материал;

 атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка

Под.и по ровненькой дорожке. цель учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба. Прыжки. Приседания). Действовать по команде. Развивать способность распределять внимание.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.

День недели

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 10.11

Утро

Игровая ситуация «Филя простудился» цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного правилах культурного поведения в период выздоровления (использования носового платка, салфеток и т.д.)

Чтение стихотворений об осени: Т. Александровой «Дождик», А.С. Пушкин «Ветер, ветер», потешек о солнышке, о дождике.

Цель: развивать интерес к художественному слову, память, связную речь. Формировать интерес к художественным произведениям и красоте художественного слова.

Под.и «Найди, что спрятано» цель: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве. Действовать по инструкции. Развивать связную речь. Активизировать в речи предлоги: «под» «на» «в» «за» «около» «рядом» «между»

развивающие ситуации: рассматривание альбомов о транспорте

С Артемом поиграть в д/и «Сбор урожая» цель: учить использовать в игре свои знания об овощах, фруктах и ягодах помочь составить рассказ о том, где они растут. Как за ними ухаживают.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д

Порекомендовать родителям - называние предметов домашнего окружения и действий, которые с ними выполняются;

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП. Сравнивание предметов по длине.

учить сравнивать контрастные предметы по длине, обозначать результат сравнения словами: длиннее. Короче.

учить сравнивать знакомые большой – маленький, толстый - тонкий.

Физическое развитие

Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

Прогулка

Наблюдение первый снег чтение Я. Аким «Первый снег» .Барто «Снег, снег кружится» Цель: Дать детям представления о снеге, как главном признаке зимы. Помочь определить его свойства. Предложить подумать. На то похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями. Впечатлениями.

Под.и Мыши кладовой. Цель: учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость. Гибкость. Координацию движений.

Сюж.рол. и «семья» сюжет Мы едем в зоопарк» цель: учить детей отражать в игре знания о семейном досуге. О животных. О работе зоопарка. формировать умение договариваться о совместной игре, строить взаимодействия со сверстниками в ходе игровых действий.

Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки.

Работа перед сном

 чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом»,

Вечер

использование игровых ситуаций «Мы пассажиры»

рассматривание картинок, на которых изображены транспортные средства

использование развивающих ситуаций. Грамотный пешеход. Цели: дать понятия детям о зна­чении слов «пешеход», «пеше­ходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеход­ный переход»; учить детей пра­вильно переходить улицу; закре­плять у детей знания о назначе­нии светофора; формировать у детей представления об ориен­тировке на дороге («посмотри налево», «посмотри направо»)

образные игры- имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового

Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком».

«Что находится?»

использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

 трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

 привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести ложки, поставить салфетки стол чайную посуду

иллюстрации с изображением предметов быта;

мелкие игрушки;

строительный материал;

атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка

Наблюдение: за транспортом, подъезжающим к детскому саду (формировать правила здоровье сберегающего поведения), «По дороге едут машины», «К остановке подъехал автобус», «Грузовая машина перевозит грузы»

Подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробышки и автомобиль».

«Цветные автомобили».

Целевая прогулка по теме «Знакомство с улицей». Цели: уточнить у детей представление об улице, дороге; дать знания детям с том, что улица делится на 2 части: проезжую часть (дорогу) и тротуар, где хо­дят люди; закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях; уточнить знания детей о све­тофоре и значении его цветов

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 11.11

Утро

Игровая ситуация Волшебное слово цель: формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий. Объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай. Бай-бай» цель учить детей допевать мелодии колыбельных песен, выразительно передавать настроение музыки.

Игры со строительным материалом: постройка арки. Цель: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку. Соблюдая определенную последовательность. Следовать исходному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки, подбирать подходящие игрушки.

поиграть в Д/и «Маша растеряша» цель: учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д

Порекомендовать родителям - отгадывание загадок о предметах быта;

обыгрывание ситуации «Кукла собирается на прогулку», «Кукла ложится спать», «Мишка кушает» и др.;

Непосредственно образовательная деятельность

Познание ФЦКМ Магазин одежды

Формировать понятие обобщающего слова «одежда».

Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды.

Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду

Художественно-эстетическое развитие (музыка) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение: грузовой транспорт. Цель: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, названиями частей машин, рассказать об их использовании.

Под.и «наш поезд» усложнения по сигналу меняется направления движения. цель: учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действия других членов коллектива.

Д/и «Гусь и гусята» цель: упражнять детей подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков.

Трудовое поручение: кормление птиц. цель: учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

С Аней. Максимом, Вероникой – упражнение «Поймай мяч» учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

Работа

перед сном

чтение стихотворения «Решили маме мы помочь»;

Вечер

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» цель: предложить детям принять участие в рассказывании сказки по иллюстрациям, учить правильно, называть действия персонажей. Развивать связную речь.

д/и В гости к животным леса» цель: учить детей различать диких животных, понимать стихотворные тесты, использовать из в качестве источника информации.

С Сашей, Владом Кор. Поупражняться в Творческая мастерская: «Веселые колобки» цель: учить детей раскатывать круглые движения рук украшать вылепленные предметы.

использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести чайную посуду ложки, поставить салфетки стол

иллюстрации с изображением предметов быта;

мелкие игрушки;

строительный материал;

атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность. цель: в ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Под.и «По ровненькой дорожке» цель учить детей двигаться в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом игры, развивать способность концентрировать внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг12.11

Утро

Беседа на тему «Нам вместе хорошо» цель: развивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения.

Игровая ситуация «Кукла Полина умывается» цель: формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Учить обозначать словом и понимать назначение выполняемых действий. Поощрять стремление выполнять их правильно.

Рассмотреть иллюстрации к сказке Маша и медведь. Цель: учить детей называть предметы. Изображенные художником, рассказывать о них характеризовать их взаимное расположение.

Подготовка к сюж.рол.игре «. детский сад» экскурсия по саду; беседа о работе воспитателя, помощника воспитателя. Медицинской сестры, составления рассказов по теме.

Цель: расширять представления детей, учить называть помещения детского сада, понимать их назначение. Воспитывать интерес и любовь к детскому саду, обогащать личный опыт.

поиграть в д/и «Что делает?» цель: обогащать словарный запас детей, учить понимать и точно подбирать глаголы, притяжательные прилагательные. развивать грамматический строй речи.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д

Порекомендовать родителям - рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, совок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие - рисование

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Украсим полотенце». Учить составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя линии, точки круги, колечки. Приобщать к декоративной деятельности, познакомить с понятием силуэт. Закреплять умение правильно держать кисточку, пользоваться красками. Воспитывать самостоятельность.

Физическое развитие

Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

Прогулка

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» чтение: О. Высотская «Холодно» цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.

Под.и «Воробушки и кот» цель: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

д/и «Красный, желтый, зеленый цель: учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка. формировать умение действовать по образцу

Работа

перед сном

Чуковского «Доктор Айболит», «Спичка - невеличка» Е. Хоринская;

Вечер

Чтение С. Капутикян «Маша обедает» цель: учить детей внимательно слушать стихотворение сопоставлять услышанное с представленными на фланелеграфе картинками, проговаривать с опорой на рисунки отдельные фразы, подражать голосам животных.

Эксперт. Опыт тонет – не тонет цель: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта. Рассказать о происходящем. Обогащать личный опыт детей. Учить делать простейшие выводы

Задание: «Башни Высокая и низкая»

Построить высокую башню, низкую башенку.

Построить разноцветные дорожки из кирпичиков двух цветов (сделать одну дорожку длиннее), определить, какая — длиннее, а какая — короче.

использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести ложки, поставить салфетки стол чайную посуду

иллюстрации с изображением предметов быта;

мелкие игрушки;

строительный материал;

атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка

 Порекомендовать родителям чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 13.11

Утро

Игры со строительным материалом. Постройка башни с флагом.

Цель: формировать у детей умение выполнять сложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки. Развивать воображение.

Рассматривание иллюстраций Е. Рачева к сказке «Волк и семеро козлят» цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки, учить отражать в речи отношение к героям сказки, продолжать учить видеть настроения героев.

Беседа на тему К нам пришли гости. Цель: продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами – приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций.

Подготовка к сюж.рол.игре «Магазин: сюжет В молочном отделе. Цель: формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д

Порекомендовать родителям - придумывание предложений о том, что делает мама (папа);

прогулка по городу, обращение внимания на чистоту улиц, рассказ о профессии дворника, о том, что чистая улица результат его труда.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие. Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

Упражнять в произношении слов со звуком [э] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь; учить правильно называть строительные детали и их цвета, формировать диалогическую речь

Художественно-эстетическое развитие (музыка) – по плану музыкального руководителя

Прогулка

Экспериментальная деятельность: опыт «лед и снег» цель: предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить черты сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег, и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас.

Под.и Найди свой домик цель: учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по совестной инструкции поддерживать интерес к подвижным играм.

Трудовые поручения: кормление птиц цель: поощрять стремление детей заботиться птицах учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в ре с названиями, строением и. и уточнить понятия, связанные жизнедеятельностью птиц.

поиграть в «Найди куклу» - цель: учить детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами. Развивать грамматический строй речи, внимание.

Работа

перед сном

 рассматривание картинок, книжек на тему «Посуда»;

 совместные игры с использованием предметов посуды и игрушек

Вечер

Театрализованная игра по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая» цель: учить детей выполнять действия по передаче сюжета произведения. Работать над повышением выразительности речи. Мимики, жестов. Воспитывать желание быть опрятными чистыми.

С Максимом Артуром - работа по самообслуживанию учить надевать рубашку. Цель учить детей самостоятельно снимать и надевать рубашку кофточку, действовать в определенной последовательности

использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести ложки, поставить салфетки стол чайную посуду

иллюстрации с изображением предметов быта;

мелкие игрушки;

строительный материал;

атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка

Наблюдение: Вечернее небо. Цель: продолжать знакомить детей с частями суток, учить называть характерные признаки вечера (становиться темно, небо темное серое. люди спешат домой, солнышко спряталось, на небе зажигаются звезды),

Хороводные игра – хоровод Пальчики-ручки цель стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, работать над их выразительностью техничностью. Поддерживать желание принимать участие в совместных плясках.