Календарно-тематическое планирование по математике, (1 класс)

Процедуры суммативного оценивания

предметы

Кол-во СО в 1 четв

СО за 1 четверть

Кол-во СО во 2 четв

СО за 2 четверть

Кол-во СО

в 3 четв

СО за 3 четверть

Кол-во СО

в 4 четв

СО за 4 четверть

матем

-

-

-

-

3

10 неделя

3

8 неделя

№ по порядку

№ урока по разделу

Сквозная тема

Подраздел

(в журнал)

Тема УМК

Цели обучения

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

1 четверть

Раздел - Введение в числа

1

1

*В контексте тем

«Все обо мне»,

«Моя школа»

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Счёт предметов

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1

2

2

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Порядковый счет

1.1.1.1понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1

3

3

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Сравнение чисел

ФО:

1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать

однозначные числа

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же,

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<»,цифры.

1

4

4

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Числовой луч

ФО:

1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на

числовом луче точек относительно друг друга.

1.3.3.1 определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга

1

5

5

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Больше, меньше, равно

ФО:

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же,

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же,

1.5.2.3 использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и последовательности чисел

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<»,цифры

1

6

6

5.2 Математический язык

Число и цифра 1

1.5.2.1 отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами (совокупностями точек, палочек) и на числовом луче

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1

7

7

5.2 Математический язык

Число и цифра 2

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

8

8

5.2 Математический язык

Число и цифра 3

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

9

9

5.2 Математический язык

Число и цифра 4

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

10

10

5.2 Математический язык

Число и цифра 5

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

11

11

5.2 Математический язык

Число и цифра 6

ФО:

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

12

12

5.2 Математический язык

Число и цифра 7

ФО:

1.1.1.3 ** Определять состав однозначных чисел.

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

13

13

5.2 Математический язык

Число и цифра 8

ФО:

1.1.1.1** Понимать образование натуральных чисел

и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке

в пределах 10; определять место числа в

натуральном ряду чисел

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

14

14

5.2 Математический язык

Число и цифра 9

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять состав однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

15

15

5.2 Математический язык

Число и цифра 0

ФО:

1.5.2.2** Использовать знаки: «+», «-», «=», «≠»,

«>», «<», цифры.

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1

16

16

5.2 Математический язык

Число 10

ФО:

1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно

изображать однозначные числа разными

способами: совокупностями точек, палочек, на

числовом луче и т.д.

.

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

1.5.2.1 отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами (совокупностями точек, палочек) и на числовом луче

17

17

5.2 Математический язык

Как получить число 10

ФО:

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание

без перехода через десяток однозначных чисел

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток:

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры

18

18

4.3 Последовательности

Счет в прямом и обратном порядке

ФО:

1.4.3.1**Составлять последовательность чисел до 10.

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 10

19

19

1.2 Операции над числами

Сложение и вычитание однозначных чисел

ФО:

1.5.2.4 Использовать названия компонентов

действий сложения и вычитания при чтении и

записи выражений.

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел

1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

20

20

1.2 Операции над числами

На сколько больше?

На сколько меньше?

ФО:

1.5.2.3 Использовать числовой луч для иллюстрации

сложения и вычитания чисел, сравнения чисел

(больше/меньше), чисел «соседей», числовых

интервалов и последовательности чисел.

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа

1.5.2.3 использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и последовательности чисел

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<»,цифры

Раздел – Геометрические фигуры

21

1

*В контексте тем

«Все обо мне»,

«Моя школа»

4.1 Множества и операции над ними

Чем отличаются предметы

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов)

22

2

4.1 Множества и операции над ними

Чем отличаются предметы

ФО:

1.4.1.2 Классифицировать множества по

признакам их элементов (цвет, форма, размер,

материал, действие объектов).

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов)

23

3

3.1 Геометрические фигуры

Точка. Линия. Луч.

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол

24

4

3.1 Геометрические фигуры

Отрезок. Ломаная

ФО:

1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические

фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая

и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок,луч, угол

25

5

3.1 Геометрические фигуры

Пространственные фигуры

1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

26

6

3.1 Геометрические фигуры

Плоские фигуры

ФО:

1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник,

круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные

фигуры (куб,шар, цилиндр, конус, пирамида) и

соотносить их с предметами окружающего мира.

1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

27

7

3.2 Взаимное расположение геометрических фигур

Модели плоских фигур

1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

28

8

3.2 Взаимное расположение геометрических фигур

Модели плоских фигур

ФО:

1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских

фигур и их частей.

1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их часте й

Раздел – величины и измерения

29

1

*В контексте тем

«Все обо мне»,

«Моя школа»

1.3 Величины и их единицы измерения

Сравнение предметов по длине

ФО:

1.5.1.2** Использовать понятия, которые

применяются при сравнении предметов, цены

товара.

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

30

2

1.3 Величины и их единицы измерения

Как измерить длину

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы:см,дм/кг/л

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

31

3

1.3 Величины и их единицы измерения

Сравнение предмета по массе

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

32

4

1.3 Величины и их единицы измерения

Как измерить массу

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

33

5

1.3 Величины и их единицы измерения

Сравнение предметов по объёму

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

34

6

1.3 Величины и их единицы измерения

Как измерить объём

ФО:

1.1.3.2 **Производить измерение величин,

используя единицы измерения: см,/кг/л.

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы:см,дм/кг/л

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

35

7

1.3 Величины и их единицы измерения

Величины и их свойства

ФО:

1.1.3.3 ** Сравнивать значения величин длины: см/;

массы: кг/ объема (емкости): л - и выполнять

действия сложения и вычитания над значениями

величин.

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними

36

8

Урок закрепления

Математическая карусель

ФО:

1.1.3.1 **Различать величины: длина/масса/объем

(емкость); выбирать меры и инструменты для их

измерения; производить измерения.

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок,луч, угол

1.1.3.1различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

2 четверть

Раздел – Сложение и вычитание в пределах 20

37

1

В контексте тем

«Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас»

1.2 Операции над числами

Составляем таблицу сложения

ФО:

1.1.1.1 Понимать образование натуральных чисел

и числа нуль; считать в прямом и обратном

порядке в пределах 10/11-20; определять место

числа в натуральном ряду чисел.

1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

38

2

1.2 Операции над числами

Таблица сложения

ФО:
1.1.1.2 ** Читать, записывать и сравнивать числа от

11 до 20.

1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1

39

3

1.2 Операции над числами

Квадратная таблица сложения

1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

40

4

1.2 Операции над числами

Связь сложения и вычитания

ФО:

1.1.1.5 Считать в прямом и обратном порядке

числовыми группами по 2 до 20; находить половину

числа 2,4,6,8,10 предметов путем практического

действия.

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1

1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

41

5

1.2 Операции над числами

Решаем по таблице сложения

ФО:

1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу

сложения однозначных чисел без перехода через

десяток.

1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

42

6

1.2 Операции над числами

Переместительное свойство сложения

ФО:

1.1.2.3 Применять переместительное свойство

сложения; свойство 0 и 1.

1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1

43

7

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Двузначные числа

ФО:

1.1.1.3 **Определять разрядный состав чисел в

пределах 20, раскладывать на сумму разрядных

слагаемых.

1.1.1.1 считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять разрядный состав чисел в пределах 20, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20

1.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета – десяток; считать, десятками до 100, записывать, сравнивать

44

8

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Сравнение двузначных чисел

ФО:

1.5.2.4 Использовать названия компонентов

действий сложения и вычитания при чтении и

записи выражений.

1.1.1.3 определять разрядный состав чисел в пределах 20, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20

45

9

4.3 Последовательности

Счет десятками

ФО:

1.1.1.4 Образовывать укрупненную единицу

счета – десяток; считать десятками до 100,

записывать, сравнивать.

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

1.1.1.4 образовывать укрупненную единицу счета – десяток; считать, десятками до 100, записывать, сравнивать

46

10

1.2 Операции над числами

Складываем и вычитаем круглые числа

ФО:
1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до

20/ десятков до 100, определять закономерность в

последовательности рисунков, фигур, символов,

чисел в пределах 100.

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20/сложение и вычитание десятков

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

47

11

1.2 Операции над числами

Сложение и вычитание с помощью числового луча

ФО:

1.5.2.2 **Использовать знаки «+», «-», «=».

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20/сложение и вычитание десятков

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

48

12

1.2 Операции над числами

Сложение чисел в пределах 20

ФО:

1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание

без перехода через десяток чисел в пределах 20/

сложение и вычитание десятков.

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20/сложение и вычитание десятков

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

49

13

1.2 Операции над числами

Вычитание чисел в пределах 20

ФО:

1.1.2.1 Понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих

элементов, и вычитание как удаление части

множества.

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20/сложение и вычитание десятков

1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=»

50

14

2.1 Числовые и буквенные выражения

Числовое выражение

ФО:

1.2.1.1** Составлять, читать, записывать и

распознавать числовые выражения (суммы, разности).

1.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать числовые выражения (суммы, разности)

1.5.2.4 использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

Раздел – Числа и закономерности

51

1

В контексте тем

«Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас»

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

4.3 Последовательности

Считай по два

1.1.1.5 считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20; находить половину числа 2,4,6,8,10, предметов путем практического действия

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

52

2

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

4.3 Последовательности

Присчитываем и отсчитываем по два

ФО:

1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в

последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100.

1.1.1.5 считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20; находить половину числа 2,4,6,8,10, предметов путем практического действия

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

53

3

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

Половина числа

1.1.1.5 считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20; находить половину числа 2,4,6,8,10, предметов путем практического действия

54

4

4.3 Последовательности

Закономерности

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

1.4.3.2 определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности

55

5

4.3 Последовательности

Закономерности

ФО:

1.4.3.2 Определять последовательность действий

и состояний в природе, составлять

последовательность чисел, фигур, игрушек,

разноцветных бус и находить нарушение

закономерности.

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

1.4.3.2 определять последовательность действий и состояний в природе, составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности

56

6

4.2 Высказывания

Головоломки

ФО:

1.4.2.2 **Решать головоломки с одинаковыми

цифрами и фигурами, ребусы.

1.4.2.2 решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

57

7

4.2 Высказывания

Головоломки, ребусы

1.4.2.2 решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы

Раздел 2C – Измерения величин и чисел

58

1

В контексте тем

«Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас»

3.1 Геометрические фигуры и их классификация

1.3 Величины и их единицы измерения

Измерение длины

ФО:

1.3.1.3 Измерять и сравнивать стороны

геометрических фигур (треугольник, квадрат,

прямоугольник).

1.3.1.3 измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)

1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы: м,дм/кг/л/ч

1.1.3.4 преобразовывать единицы длины (см, дм) на основе соотношений между ними

59

2

3.1 Геометрические фигуры и их классификация

Измерение сторон прямоугольника

1.3.1.3 измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)

1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы: см,дм/кг/л/ч

60

3

3.1 Геометрические фигуры и их классификация

Измерение сторон квадрата

1.3.1.3 измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)

1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы: см,дм/кг/л/ч

61

4

1.3 Величины и их единицы измерения

Величины. Масса.

ФО:

1.1.3.2** Производить измерение величин,

используя единицы измерения: см, дм/кг/л.

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч и выполнять действия над ними

62

5

1.3 Величины и их единицы измерения

Величины. Объём

ФО:

1.1.3.1 Различать величины: длина/масса/объем

(емкость)/время; выбирать меры и инструменты

для их измерения; производить измерения.

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч и выполнять действия над ними

63

6

1.3 Величины и их единицы измерения

Измерения вокруг нас

ФО:
1.1.3.3**Сравнивать значения величин длины: см/дм; массы: кг; объема (емкости): л и выполнять действия сложения и вычитания над значениями

величин.

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч

и выполнять действия над ними

64

7

Урок закрепления

Зимние математические игры

ФО: 1.1.3.4 Преобразовывать единицы измерения

длины: см, дм на основе соотношений между ними.

1.1.1.1 считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; определять место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.3 определять разрядный состав чисел в пределах 20, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20

1.3.1.3 измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)

3 четверть

Раздел 3 А – Действия с числами

65

1

В контексте тем

«Путешествие»,

«Традиции и фольклор»

1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби

5.2 Математический язык

Сравнение чисел до 20

1.1.1.2 сравнивать однозначные числа /11-20

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<»

1

66

2

1.2 Операции над числами

5.2 Математический язык

Выражение в два действия

1.1.2.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<»

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1

1

67

3

1.2 Операции над числами

5.2 Математический язык

Порядок действий в выражениях со скобками

СО за раздел 3 А 1.1.1.2,

1.2.1.6,

1.1.2.3

1.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<»

1

68

4

1.2 Операции над числами

Взаимно обратные действия

1.1.2.2 понимать, что сложение и вычитание - взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1

1

Раздел 3B – Величины. Ориентирование во времени

69

1

В контексте тем

«Путешествие»,

«Традиции и фольклор»

1.3 Величины и их единицы измерения

Расположение событий во времени

1.1.3.1** различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1

70

2

1.3 Величины и их единицы измерения

Минута

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1

71

3

1.3 Величины и их единицы измерения

Час

1.1.3.5 определять время в часах по циферблату /различатьединицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц

1.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы: час

1

72

4

1.3 Величины и их единицы измерения

Измерения времени

1.1.3.5 определять время в часах по циферблату /различатьединицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц

1.1.3.2 производить измерение величин, используя единицы: час

1

73

5

1.3 Величины и их единицы измерения

Дни недели

1.1.3.5 определять время в часах по циферблату /различатьединицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц

1

74

6

1.3 Величины и их единицы измерения

Месяц

СО за раздел 3 В 1.1.3.5

1.1.3.2.

1.1.3.5 определять время в часах по циферблату /различатьединицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц

1

75

7

1.3 Величины и их единицы измерения

Длина, масса, объем

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1

Раздел 3C – Равенства и неравенства. Уравнения

76

1

В контексте тем

«Путешествие»,

«Традиции и фольклор»

2.2 Уравнения и неравенства

5.2 Математический язык

Равенства и неравенства

1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» символ неизвестного числа

1

77

2

2.2 Уравнения и неравенства

5.2 Математический язык

Верные и неверные неравенства

1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» символ неизвестного числа

1

78

3

2.2 Уравнения и неравенства

5.2 Математический язык

Равенства с неизвестным

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» символ неизвестного числа

1

79

4

2.2 Уравнения и неравенства

5.2 Математический язык

Части и целое

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» символ неизвестного числа

1

80

5

2.1 Числовые и буквенные выражения

Буквенное выражение

1.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности)

1

81

6

2.1 Числовые и буквенные выражения

Значение буквы в буквенном выражении

1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

1.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a

1

82.

7

2.2 Уравнения и неравенства

5.2 Математический язык

Сравнение числовых выражений

1.2.1.5 сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» символ неизвестного числа

1

83.

8

2.2 Уравнения и неравенства

5.2 Математический язык

Сравнение буквенных выражений

1.2.1.5 сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «>», «<» символ неизвестного числа

1

84.

9

2.2 Уравнения и неравенства

5.1 Задачи и математическая модель

Уравнение

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

85.

10

2.2 Уравнения и неравенства

2.1 Числовые и буквенные выражения

5.1 Задачи и математическая модель

Решение уравнений с неизвестным слагаемым

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

86.

11

2.2 Уравнения и неравенства

5.1 Задачи и математическая модель

Уравнение с неизвестным вычитаемым

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

87.

12

2.2 Уравнения и неравенства

2.1 Числовые и буквенные выражения

5.1 Задачи и математическая модель

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

88.

13

2.2 Уравнения и неравенства

2.1 Числовые и буквенные выражения

5.1 Задачи и математическая модель

Уравнение с неизвестным уменьшаемым

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

89.

15

2.2 Уравнения и неравенства

Решение уравнений

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.2.1.3 представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a

1

90.

16

5.1 Задачи и математическая модель

Что такое задача

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

91.

17

5.1 Задачи и математическая модель

Графическая модель задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1

92.

18

5.1 Задачи и математическая модель

Задачи на сложение

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1

93.

19

5.1 Задачи и математическая модель

Задачи на вычитание

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1

94.

20

5.1 Задачи и математическая модель

Обратная задача.

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1

95.

5.1 Задачи и математическая модель

Составление и решение обратных задач

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

96.

22

5.1 Задачи и математическая модель

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1

97.

23

5.1 Задачи и математическая модель

Задачи на разностное сравнение

СО за раздел 3 С 1.2.2.1

1.2.1.2

1.2.1.5

1.5.1.3

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи; подбирать опорную схему для решения задачи

1

98.

24

5.1 Задачи и математическая модель

Решение задач разных видов

1.5.1.4 анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

99.

СО за 3 четверть

1.1.1.2 сравнивать однозначные числа /11-20

1.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1

1.1.3.5 определять время в часах по циферблату /различатьединицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц

1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

1.2.1.5 сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1

100.

25

2.1 Числовые и буквенные выражения

1.2 Операции над числами

2.2 Уравнения и неравенства

Математический Наурыз

1.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два действия

1.2.1.5 сравнивать буквенные, числовые выражения без скобок

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания, решение задач на разностное сравнение

1

4 четверть

Раздел 4A – Вычисления в повседневной жизни

101.

1

В контексте тем

«Еда и напитки»,

«В здоровом теле – здоровый дух»

1.3 Величины и их единицы измерения

Деньги. Тенге

1. 1. 3. производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

          

1

102.

1.3 Величины и их единицы измерения

5.1 Задачи и математическая модель

Монеты

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.6 обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание

103.

1.3 Величины и их единицы измерения

5.1 Задачи и математическая модель

Цена

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

1

104.

1.3 Величины и их единицы измерения

5.1 Задачи и математическая модель

Размен денег

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

1

105.

1.3 Величины и их единицы измерения

Действия с монетами

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1

106.

1.3 Величины и их единицы измерения

5.1 Задачи и математическая модель

Решение задач. Как заплатить за покупку.

СО за раздел 4А «Вычисления в повседневной жизни»

1.1.3.6

1.5.1.6

1.5.1.4 анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

1

107.

1.3 Величины и их единицы измерения

5.1 Задачи и математическая модель

Задачи о покупках

1.5.1.4 анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

1

108.

1.3 Величины и их единицы измерения

5.1 Задачи и математическая модель

Дороже - дешевле

1.5.1.4 анализировать и решать задачи на: увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

1

Раздел 4B – Множества объектов и элементы логики

109.

В контексте тем

«Еда и напитки»,

«В здоровом теле – здоровый дух»

5.2 Математический язык

Пиктограмма

1.5.2.5 проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов

1

110.

5.2 Математический язык

Диаграмма

1.5.2.5 проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов

1

111.

5.2 Математический язык

Построение диаграмм и пикторгамм

1.5.2.5 проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов

1

112.

4.2 Высказывания

Логические задачи

1.4.2.2 решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность

1

113.

4.2 Высказывания

Решение логических задач

1.4.2.2 решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность

1

114.

4.2 Высказывания

Решение задач с помощью таблицы

1.4.2.2 решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность

1

115.

4.2 Высказывания

Решаем логические задачи

1.4.2.1 определять верные и неверные утверждения

1.4.2.2 решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность

1

116.

4.1 Множества и операции над ними

Что такое множество

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов)

1.4.1.1 наглядно изображать при помощи диаграмм объединение двух множеств и удаление части множества

1

117.

4.1 Множества и операции над ними

Сравнение множеств. Равные множества

1.4.1.3 сравнивать множества объектов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество

1

118.

4.1 Множества и операции над ними

Множества. Пустое множество

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов)

1.4.1.3 сравнивать множества объектов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество

1

119.

4.4 Комбинации

Комбинирование предметов

1.4.4.1 составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира

1

120.

4.4 Комбинации

Составление комбинаций

1.4.4.1 составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира

1

121.

1.3 Величины и их единицы измерения

Длина. Измерение и сравнение

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч и выполнять действия над ними

1

122.

1.3 Величины и их единицы измерения

Масса. Измерение и сравнение

СО за раздел 4В «Множества. Элементы логики»

1.4.2.1

1.4.1.2

1.4.1.3

1.4.1.1

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч

и выполнять действия над ними

1

123.

1.3 Величины и их единицы измерения

Объем. Измерение и сравнение

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость)/время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.3 сравнивать значения величин см, дм/кг/л/ч

и выполнять действия над ними

1

Раздел 4C – Расположение и направление объектов

124.

В контексте тем

«Еда и напитки»,

«В здоровом теле – здоровый дух»

3.1 Геометрические фигуры и их классификация

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

Кривая. Замкнутые и незамкнутые линии

1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира

1.3.2.1 изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге

1

125.

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

Прямая. Отрезок. Ломаная

1.3.2.1 изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге

1.3.2.2 чертить отрезок заданой длины

1

126.

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

Измерение отрезков. Построение фигур

1.3.2.1 изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге

1.3.2.2 чертить отрезок заданной длины

1

127.

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

Чертим фигуры на точечной бумаге

1.3.2.1 изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге

1

128.

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

Модели из фигур на точечной бумаге

1.3.2.1 изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии /простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге

1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

1

129.

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

5.1 Задачи и математическая модель

Сравнение фигур

СО за раздел 4C – Расположение и направление объектов

1.3.1.2

1.3.2.2

1.5.1.2

1.3.2.4 определять основные отношения между геометрическими фигурами (больше-меньше, выше-ниже шире-уже, толще-тоньше)

1.5.1.2 использовать термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами

1

130.

3.2 Изображение и расположение геометрических фигур

5.1 Задачи и математическая модель

Расположение фигур. Расположение предметов

1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей

1.5.1.2 использовать термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами

1

131.

СО за четверть

1.3.1.2

1.1.3.6 Производить различные операции с монетами: 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг.

1.5.1.6 Обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание.

1.4.2.1 Определять верные и неверные утверждения.

1.4.1.2 Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов).

1.4.1.1 Наглядно изображать объединение двух множеств и удаление части множества.

1.1.3.3 Сравнивать значения величин длины: см, дм/; массы: кг/; объема (емкости): л/; времени: ч/ - и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин.

1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.

1

132.

4.3 Последовательности

1.2 Операции над числами

2.2 Уравнения и неравенства

5.1 Задачи и математическая модель

4.2 Высказывания

Математический марафон

1.4.3.1 составлять последовательность чисел до 20/десятков до 100, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100

1.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: чисел в пределах 20/сложение и вычитание десятков

1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания

1.5.1.3 анализировать и решать задачи на: нахождение суммы и остатка; составлять и решать обратные задачи

1.4.2.2 решать простейшие логические задачи на соответствие и истинность

1