Календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме «Домашние животные»

                                Утро: приём детей.

Н/П игры (7-10 мин)

Утренняя гимнастика

Комплекс №

Беседа с использованием иллюстративного материала “Домашние животные”

Цель: уточнить и расширить знания детей о дом. животных, какую пользу приносят человеку, как человек заботиться о них, поощрять попытки детей рассказывать наблюдения из личного опыта, учить отгадывать животное по описанию, способствовать формированию познавательного интереса.

Д. игра “Дружные семейки”. 

Цель: обратить внимание на умение детей самостоятельно подбирать животных и их детенышей, активизировать речь детей: употребление названии животных и их детенышей в ед. и мн. числе.

Труд в уголке природы - уход за комнатными растениями

 Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы.

Организованная образовательная деятельность

1. ФЭМП

Тема занятия: Число 10; объемные и плоские геометрические фигуры.

2.Музыкальное развитие

По плану муз. руководителя

3. Лепка / Аппликация

Т. С Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.

Тема занятия:  Лепка «Зайчик». Занятие 54.

Прогулка.

Наблюдение за снегом

Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Подвижные игры «Летают, прыгают, плавают».

Цель: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Самостоятельные игры «Лепим снеговика»

Цель: расширить представления детей о свойствах снега.

Индивидуальная работа

Цель: упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель (Айтеч, Женя)

Труд на участке:

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы

                   2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по массажным дорожкам

 Чтение произведений Е. Чарушина (дом. животные).

 Цель: уточнить и расширить представление детей о дом. животных, продолжать работу по развитию связной речи в процессе пересказа понравившихся отрывков текста, способствовать развитию памяти.

Рисование «Силуэты домашних животных».

 Цель: предложить детям раскрасить животных, учить правильно держать карандаш, поощрять стремление самостоятельно определять цвет животного, совместно обосновать выбор ребенка.

Прогулка.

Наблюдение за кошкой

Цель: расширять представление детей о домашних животных.

Подвижная игра «Северные олени».

Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.

Индивидуальная работа «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. (Арсен, Астемир).

Трудовая деятельность.

Уборка участка детского сада.

Цели: закреплять навыки работы с инвентарем, учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика

Хождение по массажным дорожкам

 Беседа «Что чувствуют животные».

Цель: познакомить детей как животные реагируют на изменение условий обитания, воздействие человека, выяснить сходство чувств человека и животного (голод, боль, удовольствие, робость, привязанность), побуждать к рассказыванию из личного опыта.

Д.И. «Ветлечебница». 

Цель: познакомить детей с игрой, с профессией ветеринара, уточнить знания о дом. животных, развивать ролевое поведение, упражнять детей в подборе атрибутов для игры, воспитывать стремление заботиться о дом. животных и дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа Д.И. «Зоологическое лото».

Цель: классифицировать животных по месту их обитания (дикие – домашние, Крайний Север, наш регион, средняя полоса, горы, пустыня…), расширить и уточнить знания детей о пользе домашних животных для человека, заботе человека о домашних животных, о животном мире Земли с Кирой, Настей.

Поручения, дежурство по столовой

Цель: учить детей правильно сервировать стол.

Организованная образовательная деятельность

1. Развитие речи

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада». Под общей редакцией М. А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Тема занятия: Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму» (занятие 1)

2. Физическое развитие

По плану физ. инструктора

Прогулка.

Наблюдение за облаками

Цель:  закреплять знания о неживой природы.

Труд на участке. Уборка мусора с участка

Цель: воспитывать у детей трудолюбие.

П/И- «Кто быстрее?».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений у Бэлы и Алины.

Самостоятельные игры. Игры с песком

Цель: развивать у детей мышление, воображение, память.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по дорожке здоровья

Ситуативный разговор «Нужны ли нам домашние животные?»

Цель: учить доказывать свою точку зрения

Конструктивная деятельность «Ферма Кота Матроскина»

Цель: закрепить умение и навыки создавать поделки а технике «оригами»: кошек, собак,, свинок.

Инд. работа Д/И «Когда это бывает?».

 Цель: закрепить части суток с Ромой и Аидой П.

Настольно –печатная игра «Дорисуй картинки»

Цель: развивать творческое воображение.

Прогулка.

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о неживой природы.

Труд на участке. Уборка мусора с участка

Цель: воспитывать у детей трудолюбие.

П/И- «Пустое место».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений у Богдана и Левы.

Самостоятельные игры. Игры с песком

Цель: развивать у детей мышление, воображение, память.

                            Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика

«Сравнение диких и домашних животных»

Цель: закрепить знания об отличиях диких и домашних животных, продолжать учить сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Д/И «Кто что делает?», «Собери семью»

Цель: закрепить знания о домашних животных.

Беседа с детьми «Обитатели скотного двора»

Цель: закрепить знания о домашних животных. 

Труд в уголке природы – рыхление почвы в горшочках.

Цель: воспитывать аккуратность в работе.

Организованная образовательная деятельность

1.Позновательное развитие. Окружающий мир.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

Тема занятия: Зимние явления природы

2.Рисование

Т. С Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.

Тема занятия:  Рисование «Что мне больше всего
понравилось на новогоднем празднике» Занятие 51.

3.Физическое развитие (на прогулке)

По плану физ. инструктора

                                                                                                                Прогулка

Наблюдения за солнцем.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу.

П/И- «Сделай фигуру». 

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа Развитие движений. Составление узоров из камней.

Цель: развивать у детей логическое мышление и воображение (с Зарой и Аидой А.)

Труд на участке – подмести веранду, собрать мусор. 

Цель: воспитывать трудолюбие.

                                                                                                      2-я половина дня

Гимнастика после сна

Хождение по массажным дорожкам

Просмотр мультфильма «На ферме»

 Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышей.

Самостоятельная ИЗО деятельность. Рисование. «Моё любимое домашнее животное»

Цель: закрепить навыки рисования животных, выполнять набросок карандашом задуманного рисунка, учить придумывать замысел и пути его реализации, развивать умение составлять несложный сюжет.

                                                                                                              Прогулка.

Наблюдение  за изменениями в природе

Цель: учить анализировать результат наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; продолжить развивать наблюдательность, связную разговорную речь.

П/и. «С кочки на кочку». 

Цели: учить действовать по сигналу воспитателя; воспитывать волевое усилие и выдержку; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений. (С Тимофеем и Витей)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, воображение, память и мышление.

Трудовая деятельность. Очистка дорожек от мусора и снега. 

Цель: оказывать помощь дворнику.

                                Утро: приём детей в группе.

Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?»

 Развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Словесная игра «Что за зверь?» 

Закрепление знаний о домашних животных; воспитание умственной и речевой активности, находчивости.

Дежурство в уголке природы. Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы.

Учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе. Закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми  для этого инструментами.

Утренняя  гимнастика: Карточка №7

Речевая игра «Что звучит?»

Упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «Ш», «С»,  с разной силой воспроизведения. 

Беседа - обобщение «Обитатели скотного двора» (Скоролупова «Итоговые дни» с.4). 

Формирование правильной, связной речи и основ логического мышления (обобщение, разделение на группы).

Дидактическая игра «Расставь игрушки». 

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя; определять словом положение предмета относительно себя, другого человека или предмета.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФКЦМ)

2. Музыкальное развитие

По плану музыкального руководителя.

Прогулка.

Наблюдение за  зимующими птицами.

Закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Трудовая деятельность: «Очистка дорожек от снега»

Совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Инд. работа с Ромой: «Прыжки на месте на одной ноге».

Развивать ловкость, координацию движений, умение сохранять равновесие, учить мягко, приземляться на носочек, соблюдать технику безопасности при выполнении упражнения.

П. игра: «Ловишки», «Найди свой домик».

Развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

                   2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по массажным дорожкам

Речевое развитие «Сказки о животных». (Скоролупова с.16)

Закрепление названий домашних птиц, животных и их детенышей; в словообразовании – название профессий людей, ухаживающих за домашними животными. Развивать коммуникативные навыки детей, формировать навыки самооценки. Развивать связную речь детей; учить строить высказывания типа рассуждений; составлять связный рассказ по серии картинок.

Малоподвижная игра «Я корова Му…».

Упражнять детей в умении двигаться змейкой в разных направлениях, в четком произношении слов игры.

Дидактическая игра: «Парные картинки».

Развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей.

Прогулка.

Д. игра: «Вчера, сегодня, завтра».

Закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь.

П. игра «Воробушки и автомобили».

Упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа с Богданом и Тимофеем.

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Вырабатывать координацию движений.

Утро: приём детей в группе.

Д. игра: «Волшебный мешочек».

Закреплять знания о домашних животных и их детенышах; воспитывать выдержку, развивать  сенсорные способности.

Дидактическая игра «Закончи предложение» по теме «домашние животные».

Активизировать в речи глаголы, обозначающие действия животных. Учить применять знания о жизнедеятельности животных, обогащать словарный запас.

Образные упражнения «Кто я, угадай».

Учить детей при помощи пантомимики передавать характерные для домашних зверей и птиц движения, имитировать издаваемые ими звуки.

Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее».

Учить обобщать и классифицировать признаки, использовать активный словарь по текущей лексической теме.

Утренняя  гимнастика: Карточка №7

Речевая игра: «Угадай, кто позвал?»

Развивать  внимание, фонематический слух,  воспитывать чувство товарищества.

Организованная образовательная деятельность

1. Речевое развитие.

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада». Под общей редакцией М. А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Тема занятия: Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Занятие 2.

2. Физическая культура.

По плану  физ. инструктора

3.Художественное творчество. Рисование.

Т. С Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.

Тема занятия: 

Прогулка.

Наблюдение за березой зимой.

Формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Игровая/двигательная деятельность: «Птичка и кошка».

Учить детей выполнять перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

воспитывать ловкость, целеустремленность.

Трудовая деятельность. Коллективная работа на участке по уборке мусора.

Формировать навыки коллективного труда, желание доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность.

Индивидуальная работа с Богданом и Самирой: «Резвый мешочек».

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по массажным дорожкам

Беседа «В гостях у Барбоса».

Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (Программа «Безопасность» с.83)

Сюжетно-ролевая игра «На животноводческой ферме»

Знакомить детей с особенностями труда животноводов; уметь вместе с воспитателем в роли равного игрового партнера сочинять сюжет игры; строить игровой диалог в соответствии с ролью.

Конструирование при помощи  палочек Кьюзинера «Загон для животных».

Развивать умение  моделировать, выполнять постройку по образцу и самостоятельно. Развивать мелкую моторику, воображение.

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц на кормушке.

Ориентироваться по следам на снегу; кто из птиц прилетал к кормушке. Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Сделать вывод о том, что птицы первыми реагируют на прибавление света.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Самолеты».

Упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Д. игра «Прятки».

Формировать морфологическую речь. Развивать умение правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

                            Утро: приём детей в группе.

Дидактическая игра «Повтори, как я». 

Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

Игра - развлечение «Кто заметит больше небылиц?»

Учить детей замечать небылицы, нелогичнее ситуации, объяснять их. Развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Подвижно-дидактическая игра «Папа, мама, я» «Домашние животные».

Учить детей называть животных, изображенных на карточках, активизировать в речи названия детенышей. Учить действовать по сигналу ведущего, собираться в группы, самостоятельно определяя основание классификации. Напомнить детям правила безопасного поведения на игровой площадке при проведении подвижных игр.

«Правила безопасности» . 

Познакомить детей с особенностями поведения домашних птиц в случае опасности, учить соблюдать правила безопасного для себя, окружающих людей и природы поведения. Учить на элементарном уровне прогнозировать развитие ситуации.

Утренняя  гимнастика: Карточка №7

Организованная образовательная деятельность

1.Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема занятия:  Отношения между рядом стоящими числами 9 и 10; дни недели.

2.Музыкальное развитие.

По плану музыкального руководителя.

3.Художественное творчество. Лепка/Аппликация.

Т. С Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.

Тема занятия:  аппликация «Петрушка на елке».Занятие 52.

Прогулка.

Наблюдение за елью.

закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Труд. Кормление птиц (насыпать зернышки в кормушки).

 Воспитывать у детей желание помогать пернатым в тяжелых зимних условиях.

Д. игра: «Подскажи словечко»

Учить подбирать  прилагательные, характеризующие ветер, небо, погоду.

П.игра: «Парный бег».

Учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа с Кирой и Лианой. Прыжки с продвижением вперёд на 3-4м, на одной ноге (правой и левой поочерёдно).

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, умение работать в паре.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по массажным дорожкам.

Чтение В.Берестова  «Петушки». «Не будем ссориться» 

Обсудить с детьми содержание стихотворения, предложить пояснить значение слова «петушиться», ответить на вопрос, почему петухи решили не драться. Предложить детям рассмотреть различные ситуации, учить избегать конфликтов.

Д. игра: «Подбери синонимы».

Учить подбирать синонимы к названному слову (по теме животные).

Беседа «Как появились домашние животные» (О. А. Скоролупова «Домашние животные, дикие животные средней полосы России. Стр 12).

Привлечь внимание детей; дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных.

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц на кормушке. Чтение стихотворения А.Яшина «Покормите птиц»:

Воспитывать интерес к братьям нашим меньшим, желание заботиться о них.

Игровое упражнение «Достань игрушку».

Учить детей выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета. Отработать прием правильного исходного положения, сгибание ног в коленях и выпрыгивание с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх.

П. игра «Охотники и зайцы».

Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге.

                            Утро: прием детей в группе.

 Дежурство в уголке природы.

Учить детей протирать листочки растений влажной тряпочкой. Обсудить назначение данной трудовой операции, рассказать о важности чистоты листьев для нормального развития растений.  

Беседа «Животноводы».

Познакомить детей с группой сельскохозяйственных профессий, объединяемых данным понятием, рассказать о труде животноводов, познакомить с названиями различных профессий, учить детей образовывать соответствующие названия.

Д. игра: «Когда?»

Упражнять в употреблении понятий «УТРО», «ПОЛДЕНЬ «, ВЕЧЕР».

Утренняя  гимнастика: Карточка №7

Дидактическая игра «Кто у кого». 

Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа.

Инд. работа  с Вероникой, Айлар. Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела».

Развивать связную речь, умение отвечать распространенными предложениями на заданные вопросы; воспитывать желание помогать взрослым.

Словесная игра «Закончи фразу».

Учить детей заканчивать предложения «Повар варит», «Врач лечит»; развивать речь, обогащать словарь, продолжать формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Организованная образовательная деятельность

1. Речевое развитие.

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада». Под общей редакцией М. А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

Тема занятия: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» Занятие 3.

2. Физическое развитие.

По плану  физ. инструктора

Прогулка.

Наблюдение за вороной.

Расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Д. игра: «Назови форму».

Тренировать в согласовании существительных с прилагательными (Например: стол квадратный,  лавочка прямоугольная, стул круглый).

П. игра: «Мышеловка» (бег).

Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Лианой и Левой: Ходьба по бревну прямо и боком. Игра «Кто дольше простоит на одной ноге».

Учить быстро, действовать при потере равновесия, развивать внимание и координацию.

Трудовая деятельность. Расчистка участка и дорожек от снега и мусора.

воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по массажным дорожкам

Дидактическое упражнение «Звукоподражание»

Закрепить произношение отдельных звуков

Чтение и игра-инсценировка по рассказу В. Бианки

«Первая охота».

 Обсудить с детьми, в какие опасные ситуации и почему мог попасть герой рассказа – щенок, как приспособились защищать себя

различные животные. Учить играть роль различных животных, передавать характерные для них действия.

Прогулка.

Подвижные игры

«Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

П.игра «Зайцы и волк».

Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с текстом, бег). Воспитывать уверенность в себе.

Наблюдение за состоянием погоды.

Развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней. Учить детей сравнивать эти явления, находить сходство и различия.

Дидактическая игра «Кто больше?»

Упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям. Какой зимний день? (морозный, холодный, ясный, снежный, короткий, ветреный, сказочный).

Утро: прием детей в группе

Динамическая минутка «Козонька рогатая»

Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом

Рассматривание книги «Сказки о животных»

Расширить представления о домашних животных, повадках, их внешнем виде. Развивать и поощрять в детях познавательную активность и уважение к живой природе.

Загадывание загадок детьми о домашних животных

Развивать логическое мышление, внимание, волю, умение выслушать, подождать своей очереди.

Хозяйственно-бытовой труд «Протирание полочек».

Продолжать учить выполнять данную операцию, выбирать нужные атрибуты для работы, воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца, помогать взрослым. Воспитывать чистоплотность.

Утренняя  гимнастика: Карточка №7

сюжетно-ролевой игре «В гостях у Айболита». 

Познакомить детей с профессией ветеринарного врача, рассказать о ее значимости. Используя косвенный метод руководства. Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Активизировать диалогическую речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача.

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие. Социальное развитие.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

Тема занятия: Экологическая тропа в детском саду

2.Художественное творчество. Рисование.

Т. С Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий.

Тема занятия: Рисование «Дети гуляют зимой на участке). Занятие 53

3.Физическое развитие на прогулке.

По плану  физ. инструктора

Прогулка.

Наблюдение за  снегирем.

Формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

П. игра: «Третий лишний».

Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега, внимание.

Трудовая деятельность -  подкормка птиц на участке детского сада.

Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа с Настей. Развитие движений.

Совершенствовать умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

2-я половина дня

Закаливающие процедуры

Хождение по массажным дорожкам

Индивид. работа по звуковой культуре речи:

Уточнить и закрепить правильное произношение звука и (в звукосочетаниях, словах);

Рисование в нетрадиционной технике

 Учить  передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему

Строительные игры с крупным конструктором.

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Д. игра: «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете».

Закреплять представления детей о пользе различных животных.

Если бы не было коров, то …

Если бы не было овец, то …

Прогулка.

Подвижные игры: «Ловишки», «Бездомный заяц».

Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;  воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа с Салимом: «Сбей флажок».

Учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.

С. игра: «Подскажи словечко»

Упражнять в подборе прилагательных, характеризующих одежду людей.