Карта индивидуального образовательного маршрута учащегося

Год обучения

Кол-во часов в неделю

Длительность

Первый

2 часа в неделю

9 месяцев (72 часа)

Этап / цель

Содержание

Предполагаемый результат

Начальный этап

Цель: выявить индивидуальные интересы и интеллектуальные

потребности на данном этапе.

Беседы и наблюдения за

обучающимся во время занятий и участий в мероприятиях.

Проведение анкетирования

по изучению мотивации и

интеллектуальных способностей.

Выявление индивидуальных

желаний и интересов

обучающегося.

Индивидуальные занятия по физике

1. Развитие индивидуального интереса к физике.

2. Подготовка к мероприятиям, раскрывающим интеллектуальные способности.

3.Участие в дистанционных, школьных и муниципальных олимпиадах и конкурсах.

Этап развития

Цель: способствовать дальнейшему развитию и реализации интеллектуальные способностей.

1.Проведение методик по изучению уровня самооценки и

притязаний, по изучению темперамента.

2. Продолжение индивидуальных занятий.

3.Усложнение видов интеллектуальной

деятельности, подготовка к участию в конкурсах, олимпиадах.

1.Высокий уровень участия в городских и краевых конкурсах.

2. Развитие интеллектуальных способностей, самооценки и уровня притязаний.

Этап саморазвития

Цель: содействовать выходу

интеллектуальной

деятельности обучающегося

на новый, более высокий уровень.

1.Совместный подбор и обсуждение новых задач, практических работ.

2.Индивидуальная работа над

научным проектом.

1.Высокий уровень участия в конкурсах разного уровня.

2.Развитие субъектной позиции и креативности.

№

Название раздела программы

Теоретические часы

Практические часы

Всего

1

Орфоэпические нормы русского языка. Ударение. Интонация

1

1

2

2

Трудные случаи фонетического и орфоэпического разборов. Омофоны как следствие закона конца слова

2

1

3

3

Звукопись как авторский прием. Аллитерация и ассонанс

3

2

5

4

Лексическое значение слова. Слова однозначные и многозначные.

3

2

5

5

Переносное значение слова – основа создания изобразительно-выразительных средств в художественном тексте.

3

2

5

6

Использование средств художественной выразительности в публицистическом и художественном стилях.

3

2

5

7

Происхождение слов. Заимствованные слова и их употребление. Признаки иноязычной лексики

2

3

5

8

Синонимы, антонимы и их роль в художественном тексте. Типы словарей

1

1

2

9

Анализ контекстуальных синонимов и антонимов в текстах художественного стиля.

3

2

5

10

Составление словарной статьи «Роль антонимичных (синонимичных) пар в художественном тексте.

3

3

6

11

Этимология слова.

1

2

3

12

Фразеологизмы и их виды. Синтаксическая роль фразеологизмов.

1

2

3

13

Морфемы словообразующие и формообразующие.

1

2

3

14

Морфемный разбор слов омонимичных частей речи согласно их грамматическим признакам

1

2

3

15

Исторические изменения в составе слова.

1

2

3

16

Чередование звуков в слове. Варианты морфем.

1

2

3

17

Словообразовательный элемент, морфологическая структура, слова одно- и разнокоренные.

1

2

3

18

Композита, морфологическое словопроизводство, интерфикс, аффиксоид, аббревиация. основосложение.

1

2

3

19

Категория состояния. Синтаксическая роль предикатива в безличном предложении.

1

2

3

20

Подходы к морфологическому разбору слов.

0

2

2