Классный час на тему «Что такое толерантность?»

Классный час «Что такое толерантность?»

(план-конспект)

Составитель: Новикова Ольга Павловна, методист МОУ ДОД «Городской Дворец творчества детей и молодежи» г. Комсомольска-на-Амуре Хабаровского края

Цели:

познакомить участников игры с понятие «толерантность»;

стимулировать воображение участников в поисках собственного понимания толерантности;

научить участников конкретным приёмам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Приветствие ребят

- Здравствуйте, ребята! Очень рада нашей встрече сегодня. Тема нашего классного часа определена, исходя из проблем современного общества в целом и нашего коллектива в частности. А о чем мы будем говорить, скажу позже.

Просмотр мультфильма про толерантность (Приложение 1)

- Предлагаю вам посмотреть мультфильм. В ходе просмотра подумайте, какую мысль хотели передать авторы вам, как зрителям.

Обсуждение

- Итак, как вы думаете, какую мысль хотели сообщить авторы мультфильма аудитории? (Ответы детей).

Объявление темы

- Сегодня мы с вами поговорим о толерантности. В разных культурах понимание толерантности не однозначно и зависит от исторического опыта народа. В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарём, толерантность - «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь», во французском - «уважение свободы другого, его образ мыслей, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – это  «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение… расположенность к другим», в персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

- В русском языке существуют два слова со сходным значением- толерантность и терпимость. Термин «толерантность» обычно используют в медицине и в гуманитарных науках и означает «отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию». А более знакомое и привычное слово «терпимость», употребляемое в обыденной речи, означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей».

- Все люди разные, но в этом и заключается главная ценность жизни – быть индивидуальностью, личностью, ни на кого не похожим и оттого особенным человеком.

Упражнение с ладошками

Каждому учащемуся необходимо обвести свою ладонь и на каждом пальце записать какое-либо свое качество, способность или талант, которым он обладает и отличается от других. Затем педагог собирает ладошки и зачитывает перечень качеств с ладошек, а ребята должны попытаться угадать, о ком идет речь.

- Каждый человек обладает неповторимыми качествами, которые делают его уникальным. Но есть что-то, что объединяет нас, делает равными между собой в правах и обязанностях, требует уважения для каждого из нас.

Упражнение «Чем мы похожи»

Педагог приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Таня, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы живём на Земле, или мы одного роста и т.д.)», Таня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в круге.

Упражнение «Комплименты»

Педагог предлагает ребятам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплемент. Например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная причёска». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать свой комплемент и так далее. Важно проследить, чтобы комплемент был сказан каждому участнику.

- Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям. Толерантный человек видит мир во всём его многообразии.

Упражнение «Какой мой путь?»

Ребятам нужно распределить слова в две колонки, где в I колонке – черты, присущие толерантной личности, во II – черты, присущие интолерантной личности:

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.

Обсуждение результатов работы.

Упражнение «Эмблема толерантности»

Ребятам предлагается создать эмблему толерантности. Каждый попытается самостоятельно нарисовать такую эмблему, которая могла бы печататься на суперобложках, политических документах, национальных флагах. Процесс рисования занимает 5-7 минут. После завершения работы участники рассматривают рисунки друг друга (для этого можно ходить по комнате). После ознакомления  с результатами творчества других участники должны разбиться на подгруппы на основе сходства между рисунками. Важно, чтобы каждый участник самостоятельно принял решение о присоединении к той или иной группе. Каждая из образовавшихся подгрупп должна объяснить, что общего в их рисунках, и выдвинуть лозунг, который отражал бы сущность их эмблемы (обсуждение – 2 минуты) Затем провести презентацию эмблем каждой подгруппы.

Подведение итогов

– Некоторые из вас впервые познакомились с понятием «толерантность». Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?

– Представляется ли тема толерантности актуальной, и если да, то почему?
– В каких сферах жизни проблема толерантности стоит наиболее остро?
– Удалось ли вам узнать о себе что-то новое, ранее неизвестное?

Список литературы

1. Безюлева, Г. В. Толерантность: взгляд, поиск, решение/Г. В. Безюлева,
Г. М. Шеламова. — М.: Вербум-М, 2003.

2. Великородная, В. А. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию/В. А. Великородная. – М.: Вако, 2006.

3. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.

4. Роюков, М. И. Воспитание толерантности/М. И. Роюков. — М.: Просвещение, 2001.