12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Афанасьева Валентина1987
Россия, Санкт-Петербург, Колпино
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ

Организация разных видов детской деятельности:

игровая

коммуникативная

трудовая

познавательно-исследовательская

изобразительная

музыкальная

восприятие художественной литературы и фольклора

двигательная,

самообслуживание

элементарный бытовой труд

конструирование

Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организация различных форм сотрудничества

Комплексно-тематическое планирование Тема: « Животные осенью» Задачи: Закрепить знания о животных и их повадках осенью »

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа с детьми на тему: Домашние животные»,»Лес и его обитатели»,»Жизнь животных», «Как белки к зиме готовятся», Беседа о домашних животных (корова, свинья):чем кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят. Беседа «Как вести себя в лесу» уточнить знания о правилах поведения в лесу.

 
 

Рассматривание иллюстраций в книгах продолжать учить узнавать животное развивать интерес к животным, иллюстраций в энциклопедии о животных развивать интерес к животным ,составление описательных рассказов

Дидактические игры: «Чей детёныш? » , Д/и «Кто где живёт» ,«Чей это дом»

Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк»

«Кто на кого похож», «Зоологическое домино»

Рассказ воспитателя : «Кто живет в лесу». Театрализованные игры «Настольный театр «Маша и медведь» привлечь детей к подготовке и показу, вызвать радостное настроение , Настольный театр «Волк и семеро козлят» продолжать воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

.Составление описательного рассказа о животных». продолжать знакомить с животным, закреплять знания, развивать монологическую речь. Продолжать учить узнавать животное Закрепить знания о месте обитания, называть жилище, развивать зрительную память. Ознакомление с малыми фольклорными формами (отгадывание загадок о животных, повторение потешек,

Чтение сказки «Лисичка сестричка и серый волк» «Соколов-Микитов «Медвежья семья», стих-ия А.Барто ,Г.Снигерёва

Лепка «Мишка -топтыжка»

Аппликация «Дом для животных», Рисование «Зайчики» , «Ежи в лесу»

Слушание колыбельных песен «Уж, ты котинька-коток», «

Слушание: «Ёжик» муз. Ю.Лисицына)», «Тень-тень-Потетень», рус. нар. мелодия

Пение: «Кисонька мурысонька» , (рус.народная песня),

«Из-за леса ,из-за гор» хороводная ,(ХР. с.18),разучивание потешки: «Сидит белка на тележке»(Хр.с.12)

«Мама», муз. П.Чайковского.

С выполнением музыкально-ритмических движений,прослушиванием голосов животных

Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №2 (см картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику

. Рассказ воспитателя на тему «Что нужно делать чтобы быть здоровым»

Ситуативное общение на тему: « Чистота рук»

Релаксационное упражнение «Как беречь глаза»

Подвижные игры: «Волк во рву» ,  «Зайцы и волк» уточнить повадки животного развивать ловкость в беге

Создание

условий для самостоя-тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Лисичка сестричка и серый волк», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Бычок-черный бочок,белые копытца», «Мама» Н. Саксонская

«Про ежей» В. И. Мирасова ; Г. Снегирёв «Медвежонок» ,Зайчик»;Барто А. «Мишка», «Бычок», «Лошадка», «Зайка», «Слон»;Ушинский К. «Лиса Патрикеевна»;Житков Б. «Как мы ездили в зоологический сад»

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки ()

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек)

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением животных, раскраски по данной теме, картинки с изображением домашних животных, природный материал для изготовления поделок

Взаимо-действие

с семьей

Размещение в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (ноябрь)

Папка –передвижка для родителей на тему «Домашние животные»,»Дикие животные»

Предложить родителям провести беседу с детьми «Как вести при встрече с собакой на улице»,»Если ребенок в доме один»

Привлечь родителей к участию в выставке совместного творчества с детьми по теме «Моё любимое животное»

Система образовательной деятельности на ноябрь месяц средняя группа
   

Среда 05.11

Четверг 06.11

Пятница 07.11

   

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Мишка -топтыжка» (Голицына , стр 65)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

1.Познавательное развитие:

конструирование «Зоопарк » (Голицына стр.63)

2.ФИЗО

3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения «Про Ежей»В.И.Мирасова

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Зайчики»

(Голицына,стр.65)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 10.11

1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Лес и его обитатели» (рассказ И.Дмитриева «Что такое лес»)

2.Физическое развитие:физкультура

Вторник 11.11

1.Речевое развитие: развитие речи: Приобщение к словесному творчеству «Как я был обезьянкой» «»(Голицына, стр. 63)

2.Познаваательное развитие: ФЭМП

«В деревне» (Голицына, стр. 56 )

Среда 12.11

1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Дом для животных» (Голицына стр.59)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице.

Четверг 13.11

1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: рассказ «Домашние животные»

(Голицына,с 54).

2.ФИЗО

3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: «Маша и медведь» ,

Пятница 14.11

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Кошка пушистый рисунок»(Конспект)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 17.11

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: «Беседа о домашних животных (корова, свинья):чем кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят.»()

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 18.11

1.Речевое развитие: развитие речи: Рассказывание по картине «Кошка с котятами» (Голицына, стр.57)

2.Познание: ФЭМП

«Прогулка по зоопарку»(Голицына, стр.61)

Среда 19.11

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Торт для зайчонка» (Голицына , стр 71)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

3.Совместная деятельность на улице

Четверг 20.11

1.Познавательное развитие:

конструирование «Домики для львенка и черепахи» (Голицына,стр. 75)

2.ФИЗО

3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: «Из-за леса ,из-за гор» хороводная ,. песенка

Пятница 21.11

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: ««Ребята в гостях у медвежат»» (Конспект)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 24.11

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: Беседа :«Как белки к зиме готовятся»,» уточнить знания о повадках лесных животных

2.Физическое развитие:

физкультура

Вторник 25.11

1.Речевое развитие:

развитие речи: «Ознакомление с малыми фольклерными формами»(Голицына стр. 76)

2.Познание: ФЭМП «Путешествие с лягушонком» (Голицына,стр. 74)

Среда 26.11

Художественно-

эстетическое развитие:

аппликация: «Кто пришел на день рождение зайчонка» (Голицына,стр. 73)

2.Художественно-эстетическое развитие:

музыка

3.Совместная деятельность на улице

Четверг 27.11

1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира «Какие еще бывают животные» (Голицына,стр.73) .

2.ФИЗО

3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: Русские народные сказки: «Лисичка сестричка и серый волк»

Пятница 28.11

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «По потешкам» (Голицына, стр.77)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми Дата 05.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Беседа на тему: « Моё любимое занятие»

Цель: развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей .

С Настей, Кириллом Л. во время дежурства

Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку

Повторить с детьми алгоритм мытья рук

Размещение на ковролине сюжетных картинок по теме «Лес и его обитатели»

Привлечь родителей к участию в выставке совместного творчества с детьми по теме «Моё любимое животное»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Лепка «Мишка -топтыжка» (Голицына , стр 65)

Цель:Учить лепить округлую форму,передавая ее приемами оттягивания и скругления концов пальцами.

Цель:(ст.группа) закрепить умение лепить шар,плотно соединять части,передавать деталиприемами пальцевой лепки.

2. Музыка

 

Атрибуты для д/ игры: муляжи жив-х, игрушки-инструменты, кубики строительного материала

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное.развитие

Физическое развитие

Наблюдения

Труд

Подвижная игра

Экспериментирование

С Настей, Кириллом С. по ОБЖ

Цель: объяснить детям, почему на участке нельзя бегать

Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице

Цель: напомнить о правилах безопасности.

Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Физическое развитие

Упражнение на релаксацию « Зарядка для глаз». Цель: развивать умение действовать(закрывать и открывать глаза ,вращать по кругу,водить в стороны)

Учим детей при встрече здороваться

   

Вечер

Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение по массажному коврику

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» закреплять и обогащать знания о животных.

С Мишей, Таей в игровой деятельности

Цель: показать, как правильно пользоваться инструментами для уборки дома

Учить детей распределять роли и играть дружно

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения за погодой

Цель: развивать наблюдатель-ность, учить выражать мысли.

Труд: собрать песок в песочницу.

Подвижная игра «

П/и «Медведь и пчёлы» развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал водящего.

С Ваней, Кириллом Л.. по развитию мелкой моторики. Цель: выложить узор из мелких камешков.

Приучаем детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка

Атрибуты для строительных игр

 

Работа после прогулки

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Заучивание загадки:

Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой под вьюги вой

Спит в избушке снеговой

Цель: познакомить с новой загадкой

С Мишей, Владиком по трудовому воспитанию

Цель: уборка игрушек в кукольном уголке

Приучаем детей убирать за собой игрушки

Пополнение изо-уголка новыми раскрасками на тему: «животные»

 

Дата 06.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Ситуативное общение «Зачем ухаживать за животными»

Цель: Продолжать расширять и уточнять у детей представление о животном, образе его жизни, внешнем виде, способе добычи пищи;

С Никитой и Лёвой по ФЭМП

Цель: тренировать в умении определять правую и левую сторону

Повторение правил пользования столовыми приборами

Пополнить уголок двигательной активности грузовыми машинами

Привлечь родителей к участию в выставке совместного творчества с детьми по теме «Моё любимое животное»

НОД

Познавательное развитие

Физическая культура

Речевое развитие

1.Конструирование «Зоопарк » (Голицына стр.63)

Цель:Учить создавать простейшие постройки:дом для слона,дом для ежа.

Цель(ст.группа):учить преобразовывать постройки в длину и ширину и пользоваться выражениями:дом для слона,как у лисы,но шире(ниже).

2.ФИЗО

3.Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения «Про Ежей»В.И.Мирасова

Цель:закрепить названия диких животных.

Цель(ст.группа):Учить составлять рассказ по картине со взрослым и самостоятельно.

 

Сюжетные картинки с изображением Животных и их детенышей

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения

Карточка 2( см. картотеку)

Труд :выполнять трудовые поручения воспитателя

Подвижная игра «Филин и пташки»

Цель: уметь выполнять команду по сигналу

Экспериментирование

С Никитой, Вероникой Р. по ФИЗИ

Цель: тренировать в умении прыгать, приземляясь на обе ноги

Чтение «Письмо волков» из книги Н Рыжовой Учить задавать и отвечать на вопросы,

Атрибуты для экспериментирования

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Физическое развитие

Разучивание гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» ( Рудик, стр.98)

Приучаем детей аккуратно вешать одежду на стульчик

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Театрализованная деятельность по теме »Пойми меня»

Цель: имитация характерных движений животных

С Вероникой и Таей по развитию театрализованной деятельности

Цель: показать способы изображения животных

Отгадывание загадок для театрализации

Предложить новое пособие «Одень семью медведей» для развития мелкой моторики

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения «Свет»

Цель:Формирование представлений о тени. Когда бывает самая длинная тень, а когда самая короткая т.

Труд: освобождение песочницы от камней

П/и «Мышки и кошки»

Цель: учить играть в команде

Экспериментирование «Свойства воды»-замерзание

Цель: познакомить с состоянием воды – замерзание.

С Настей по экологическому воспитанию

Цель: объяснить, что нельзя обрывать листья с кустарника

Сбор природного материала

Инвентарь для сбора природного материала

 

Работа после прогулки

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Заучивание загадки:

Серый брат

из-за куста хвать

По полю рыщет

Ягнят и телят ищет.

Цель:развивать мышление ,внимание

С Денисом, Владиком по развитию речи

Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом»

Показать способы ухода за комнатными растениями

Рассматривание детьми осенних пейзажей

 

Дата 07.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

 

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

   

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

1

2

3

4

5

6

7

 

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитиее

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Игры «Веселая логика»

Цель: развивать логическое мышление

С Никитой, Лианой по ФЭМП

Цель: закрепление геометрических фигур

Приучаем детей быть вежливыми

Внесение в книжный уголок книг по тематике домашние животные

Предложить родителям провести беседу с детьми на тему «Если ребенок один дома»

 

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование « Зайчики»(Голицына,стр.65)

Цель:Закрепить умение держать кисточку,закрепить представление о диких животных

Цель(ст.группа):Учить передавать фигуру животного,соотношение частей его тела по величине.

2.Музыка

 

Сюжетные картинки с изображением животных (домашних и диких)

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №3 (см. картотеку)

Труд выполнять поручения воспитателя

Подвижная игра «Липкие пеньки»

Цель: бегать по правилам не натыкаясь друг на друга Экспериментирование: рисование на мокром и сухом песке

С Димой и Денисом по познавательному развитию

Цель: повторить названия времён года и их последовательность

Приучаем детей уходить с прогулки парами

Атрибуты для экспериментирования

   

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение р.н.с. «Кошкин дом»-составление рассказа об услышанном

Цель: учить пересказывать

Приучаем детей аккуратно развешивать одежду на стульчики

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение босяком

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель. Развитие интереса в игре. формирование положительных взаимоотношений между детьми.

С Мишей, Соней по развитию игровой деятельности

Цель: показать варианты культурного обращения к парикмахеру

Воспитывать умение дожидаться своей очереди в игре

Предложить новое пособие «Волшебная страна дорожных знаков» для развития пространственного мышления

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения « Действие ветра.  Вместе с детьми определить силу ветра. На прогулку вынести вертушки, султанчики, флажки и наблюдать за их движением. Меняется ли положение вертушки? Предложить детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит? (Они колышутся). Подвести детей к выводу, что ветер может дуть с разных сторон.

Труд:

Подвижная игра «Воротики»

Цель: Учить ходить цепочкой,проходить под воротами

С Яромиром и Артемом по ориентировке на участке

Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении

«Зеркало»

Цель: Показать отражение предметов в зеркале. При свете и в темноте.

д/и«Банный день»

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.

 

Работа после прогулки

Познавательное развитие

Худ-эстет.развитие.

Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора

Цель: развитие конструктивных умений

С Никитой «Что за чем»

Цель: учить раскладывать карточки по размерам на увелечение

Показать способы размещения конструктора в контейнере

Рассматривание детьми природного материала в уголке природы

 
Дата 10.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Отгадывание загадок на тему: «Животные»

Цель:

Сформировать представление о животных

Цель(ст.группа):Закрепить знания названий детенышей животных в им. и косвенном падежах

С Артемом и Левой по ФЭМП

Цель: Закрепление счета ,больше, меньше ,равно

Воспитывать умение договариваться в команде

Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Больница» (атрибуты для доктора)

Опрос родителей о состоянии ребенка за выходные

НОД

Познавательное развитие

Физическая культура

1.Ознакомление с окружающим миром «Лес и его обитатели» (рассказ И.Дмитриева «Что такое лес»)

Цель :Закрепить представление о диких животных наших лесов.

Цель(ст.группа):закрепить представление о внешнем виде, повадках, питании, способах передвижения животных.

2.Физкультура

 

Сюжетные картинки с изображением города и деревни

 

Прогулка

Познаватель-ное развитие

Социально-коммуникатив-ное развитие

Наблюдения

Карточка №4 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра

Экспериментирование с ветром

С Таей и Денисом по физ .воспитанию

Цель: Учить перекатывать и отбивать мяч ногою

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Атрибуты для экспериментирования

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Пейте, дети   молоко будете здоровы ».

Цель:объяснить пользу молока.

Цель(ст.группа):закрепить знания о том какие животные полезны человеку.

Предлагаем определить настроение колыбельной

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Внести дорожки, выполненные из бросового материала – привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия.

Рассматривание альбомов, иллюстраций о спорте, тематический словарь в картинках «Тело человека».

С Никитой и Ваней по развитию речи

Повторение скороговорки: Пошла Поля полоть в поле.

Цель(ст.группа):учить правильному произношению

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдения за птицами – прилетевшими на участок – Цель:отметить, что птиц стало мало, что они уже не поют, не щебечут. Цель(ст.группа):Вспомнить их названия- воробей, ворона, синица, голубь – учить использовать в речи наиболее, убедительные прилагательные, глаголы, наречие- развивать речь. 

Труд:

П/игра «Гуси- лебеди»

Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. 

С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики

Цель: из камней выложить солнышко

Работа по звукопроизношению: игра «Кто как кричит?».

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

 

Работа после прогулки

Художественно-эстетическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Познавательное развитие

Предложить пластилин- содействовать развитию индивидуальных творческих способностей, закрепить ранее полученные приемы лепки. Д/игра «У кого какой домик» = закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых.

С Денисом и Мишей и Никитой по нравственному воспитанию

Цель: Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Продолжать учить тщательно мыть руки

Атрибуты для экспериментирования

 
Дата 11.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

С Раёной. по изо-деятельности

Цель: показать способы закрашивания изображения раскраски

Продолжать учить здороваться со взрослыми и сверстниками..

Беседа «Где и кем работают родители» -развивать разговорную речь

Консультация «Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности».

НОД

Речевое развитие:развитие речи

Познавательное развитие

1.Приобщение к словесному творчеству «Как я был обезьянкой» «»(Голицына, стр. 63)

Цель:Закрепить умение соотносить названия животных с названиями их детенышей.

Цель(ст.группа):упражнять в использовании форм единственного и множественного числа названий детенышей животных.

2. ФЭМП

«В деревне» (Голицына, стр. 56 )

Цель:Познакомить с порядковым значением чисел в пределах 2

Цель(ст.группа):Учить различать вопросы:Сколько?,Который по счету?На котором месте стоит?

Предметные картинки животных и их детенышей

   

Прогулка

 

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение по ребристой доске босяком

Инсценировка сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Цель: учить детей исполнять роли героев

С Кириллом С и Лерой по развитию театральных способностей

Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют

Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения Наблюдение за ветром-

Цель:определить силу, направление ветви, дует в лицо- Цель(ст.группа):закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. 

Труд: Труд на участке- подмести участок, собрать мусор- воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.

Подвижная игра «У медведя во бору» «Огуречик, Огуречик» «Поезд»-

Цель:играть, соблюдая правило, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга.

С Лианой, Таей по познавательному развитию

Цель: повторить сезонные изменения в природе в сентябре

Конструирование «Кормушка для птиц» (складывание из бумаги).

Атрибуты для труда

 

Работа после прогулки

Худ-эстетическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Познавательное развитие

Экспериментальная деятельность с водой

Цель :познакомить детей с тонущими и нетонущими предметами в ходе игры

С Владиком и Кириллом Л. по развитию двигательной активности

Цель: предложить мальчикам правильно катать машины

Продолжать учить детей пользоваться бумажным платком

Слушание аудиозаписи «Осень», муз.И.Кишко.

 

 

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения

Карточка №5 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом

С Мишей и Яромиром по экологическому воспитанию

Цель: объяснить детям, что нельзя выходить за пределы площадки

Совершенствовать навыки еды- правильно пользоваться приборами.

Атрибуты для экспериментирования

 
 

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы

Восприятие русской народной сказки ««Волк и семеро козлят»,»

Цель: подготовка к театрализации

Предлагаем определить настроение героев сказки

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение по ребристой доске босяком

Беседа на тему: « Моё любимое занятие»

Цель: развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей

С Кириллом С и Лерой по развитию театральных способностей

Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют

Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдение за ветром-

Цель:определить силу, направление ветви, дует в лицо- Цель(ст.группа):закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. 

Труд на участке- подмести участок, собрать мусор- воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель:играть, соблюдая правило, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга.

С Лианой, Таей по познавательному развитию

Цель: повторить сезонные изменения в природе в сентябре

Конструирование «Кормушка для птиц» (складывание из бумаги).

Атрибуты для труда

 

Работа после прогулки

Худ-эстетическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Познавательное развитие

Экспериментальная деятельность с водой

Цель :познакомить детей с тонущими и нетонущими предметами в ходе игры

С Владиком и Кириллом Л. по развитию двигательной активности

Цель: предложить мальчикам правильно катать машины

Продолжать учить детей пользоваться бумажным платком

Слушание аудиозаписи «Осень», муз.И.Кишко.

 

Дата 12.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Вспомнить с некоторыми детьми их домашний адрес, спросить для чего его не обходимо знать.

Цель:Обратить внимание детей на то, что существуют разные названия улиц, спросить- почему? -развивать разговорную речь.

С Кириллом С., Артёмом по рисованию

Цель: закрепление умений рисовать овал, треугольник ,квадрат

Воспитывать умение проходить в умывальную спокойным шагом, не толкая друг друга

Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта

Консультация «Как одевать ребёнка в холодное время года».

НОД

Художесвенно-эстетическое развитие:аппликация

Художественно-эстетическое развитие

1.Аппликация «Дом для животных» (Голицына стр.59)

Цель:учить разрезать бумагу на прямоугольники и квадраты,срезать углы

Цель(ст.группа):учить создавать изображения на вырезанных фигурах,дополнять работу готовыми формами

2. Музыка

3.Совместная деятельность на улице.

     

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения

Карточка №6 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом

С Соней и Ваней по развитию мелкой моторики

Цель: выкладывание рисунка из камешков

Приучаем детей играть в песок только в песочнице

Предложить детям конструктор- учить договариваться о характере постройки, самостоятельно распределять материал, согласовывать действия друг с другом, побуждать использовать их постройки для других игр.

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально-ком муникативное развитие

Повторение правил поведения при переходе из групповой комнаты в спальную

Цель: охрана жизни детей

Напомнить детям, как надо правильно нести стул

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Хождение босяком

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: предложить новый сюжет: в магазине привоз

С Викой по развитию конструктивных способностей

Цель: предложить выполнить постройку по схеме №2(см ,картотеку)

Д/игра «Когда это бывает» закрепить понятия «утро -день-вечер-ночь». Игры настольно-печатные –развивать мышление, воображение, воспитать усидчивость.

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения Во время целевой прогулки вокруг детского сада рассмотреть здание. Предложить найти окна своей группы, группы самых маленьких детей, музыкального зала –

Цель:учить ориентироваться на территории детского сада и в помещении. 

Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: развивать двигательную активность. 

С Никитой по познавательному развитию

Цель: повторить названия детёнышей домашних животных

Рассматривание альбома «Вот наш Д/с» - делиться впечатлениям об увиденном.

Атрибуты для труда

 

Работа после прогулки

Социально-ком муникативное развитие

Познавательное развитие

Экспериментальная деятельность с мылом

Цель :познакомить детей со свойствами мыла

С Мишей по развитию речи

Цель: игровое упражнение «Добавь словечко»

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой.

Рассматривание детьми осенних пейзажей

 
Дата 13.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательноеразвитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Рассматривание сюжетных картинок «Предметы личной гигиены».

Игровые упражнения   «Весёлая зарядка».

«Мойдодыр». Раскрашивание предметов личной гигиены.

С Вероникой Р. по музыкальному воспитанию

Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия

Воспитывать умение брать булку из общего блюдца, не касаясь руками других кусочков

Предложить детям новые коляски для катания кукол

Обсудить с родителями, имеющими машины, правила транспортировки детей

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

1. Формирование целостной картины мира: рассказ «Домашние животные»

(Голицына,с 54).

Цель:познакомить с особенностями поведения домашних животных и их детенышей.

Цель(ст.группа):закрепить знания о животных и заботе человека о них.

2.ФИЗО

3. Восприятие художественной литературой: «Маша и медведь» ,

Цель:учить описывать героев и их эмоциональное состояние.

Цель(ст.группа): учить составлять рассказ об услышанном и обыграть роль.

     

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения

Карточка №7 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с ветром

С Артемом и Настей по физ. воспитанию

Цель: учить перепрыгивать через скакалку при выполнении игрового упражнения «Удочка»

Приучаем детей делиться формочками в ходе игр с песком

Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально-ком муникативное развитие

Повторение мимических этюдов

Цель: учить детей с помощью мимики и жестов изображать внутреннее состояние героев

Показать детям, как расправлять одеяло перед сном

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Познавательное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение по массажному коврику босяком

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: предложить новый сюжет: уборка в квартире

С Димой по развитию игровой деятельности

Цель: показать , как пользоваться предметами для уборки

Воспитывать умение одеваться на прогулку тихо и быстро,оказывать взаимопомощь

Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности

Труд: Предложить детям навести порядок на своем участке. Полюбоваться участком после работы, какой он стал чистый. Напомнить, дети помогли нашему дворнику. Спросить, что надо делать, чтобы всегда было чисто (не ссорить) в

Подвижная игра « Кто дальше бросит мячик»

Цель: развивать умение метать в прямом направлении

С Лианой по экологическому воспитанию

Цель: рассмотреть плоды шиповника

Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли

Атрибуты для труда

 

Работа после прогулки

Социально-ком муникативное развитие

Познавательное развитие

Экспериментальная деятельность Узнаем, какая вода.

Цель: Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

С Артёмом по звуковой культуре речи развитию речи

Цель: игровое упражнение « Кто как кричит?»

Продолжать учить детей соблюдать порядок в шкафу

Рассматривание детьми сюжетных картинок по теме «Осень»

 
Дата 14.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1 Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/игра «Логическая цепочка»-учить находить взаимосвязь между предметами и явлениями, развивать логическое мышления и связную речь. 

С Настей и Соней С. по трудовому воспитанию

Цель: развивать умение правильно сервировать стол

Приучать мальчиков катать машины на коврике, не сталкиваясь при этом

Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики

Консультация «Детские страхи».

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование: «Кошка пушистый рисунок»(Конспект)

Цель:прививать любовь к ИЗО,новый способ изображения-рисование подручными материлами.

Цель(ст.группа):расширять словарный запас детей

2. музыка

 

Сюжетные картинки с изображением различных частей суток

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения

Карточка №8(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование со следами на песке

С Яромиром по развитию речи

Цель: повторить русскую народную потешку «Дождик, дождик»

Показать детям листья с разных деревьев, предложить сравнить их

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально-ком муникативное развитие

Беседы по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций,

Цель: формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений,приучать следить за осанкой во всех видах деятельности,

Цель(ст.группа):развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности, воспитывать культурно-гигиенические навыки;

Отгадывание загадок об осени

Рассматривание иллюстраций в книге

 

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Внести дорожки, выполненные из бросового материала – привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия.

 

С Лианой и Вероникой по развитию конструктивных умений

Цель: предложить выполнить постройку по схеме №3 (см. картотеку)

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца

Предложить детям новые мозайки со схемами

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды осенью. Закрепить названия сезонной одежды. Труд: сбор песка в песочницу

Подвижная игра « Кто выше прыгнет»

Цель: тренировать в подпрыгивании

С Владиком и Денисом по ФЭМП

Цель: ориентирование на участке , закрепление понятий «вперед», «назад» и т.д.

Приучать детей , правильно вести себя на горке

Атрибуты для игр с песком

 

Работа после прогулки

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Рассматривание книг в книжном уголке

Цель : познакомить детей с новыми книгами

С Ваней и Кириллом С. по познавательному развитию

Цель: повторение названия деталей конструктора

Продолжать учить детей правильно листать страницы книг

» Внести в уголок изодеятельности трафареты домашних животных.

 

Дата 17.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Рассматривание сюжетных картинок с разными поступками из игрового упражнения «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: формирование представлений о разных поступках

С Лёвой и Кириллом С. по нравственному воспитанию

Цель: предложить мальчикам не ссориться при выполнении построек

Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем

Предложить детям новые раскраски

Индивидуальные беседы с родителями:»Как вы поощряете ребенка»

НОД

Познавательное развитие

Физическая культура

1.Ознакомление с окружающим: «Беседа о домашних животных (корова, свинья,коза,лошадь):

Цель:дать представление о том, чем кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят.

Цель(ст.группа):Учить самостоятельно рассказывать о животных и их повадках

2.Физическое развитие: физкультура

 

Предметные картинки животных и их детенышей

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №9 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

С Таей. по развитию движений

Цель: развивать умение отбивать мяч от земли

Повторить с детьми сезонные изменения в природе осенью

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Физическое развитие

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций,

Цель: формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений,приучать следить за осанкой во всех видах деятельности,

Цель(ст.группа):развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности, воспитывать культурно-гигиенические навыки;

Повторение детьми всех элементов гимнастики

   

Вечер

Физическое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение по массажному коврику босяком

Слушание сказки «Три поросёнка» по музыкальному диску

Цель: развивать умение слушать сказку в записи

С Артёмом и Кириллом Л.по физической культуре «Попади в корзину»

Цель: развивать меткость ,глазомер

Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку

Предложить детям новую одежду для кукол

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за собакой

Цель формировать представление о внешнем виде собаки;

Цель(ст.группа) воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

воспитывать интерес к д.жив.

Труд: сбор песка в песочницу

П /и « Утки и охотники»

Цель: учить двумя руками бросать мяч и стараться попасть в него.

С Димой по экологическому воспитанию

Цель: объяснить, что нельзя висеть на сучьях деревьев

Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад

Атрибуты для игр с песком

 

Работа после прогулки

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Рассматривание комнатных растений в группе

Цель: повторить строение и названия некоторых растений

С Вероникой Р. по развитию

Цель: добавление слов по смыслу в игровом. упражнении «Закончи предложение»

Показать детям, как правильно опрыскивать комнатные растения

Игры детей по интересам

 
Дата 18.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1

Тема:

«Я, ты, он, она.

Мои права и обязанности»

Цели: способствовать установлению в сознании ребенка универсально – символической картины мира через развитие ценностно -  смыслового  отношения к нему.

С Таей по развитию эмоций

Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам

Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи

Предложить детям новые пазлы

Предложить родителям маршруты выходного дня

НОД

Речевое развитие

Познание

1. Развитие речи: Рассказывание по картине «Кошка с котятами» (Голицына, стр.57)

Цель:учить соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей.

Цель(ст.группа):учить составлять рассказ по картине и активизировать употребление глаголов

2. ФЭМП

«Прогулка по зоопарку»(Голицына, стр.61)

Цель:закрепить представление о диких животных,познакомить с прямоугольником,сравнивать множества.,выраженное рядом стоящими числами.

Цель(ст.группа):упражнять в пространственном расположении предметов относительно себя.

 

Две дорожки разной длины и ширины

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №10 (см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

С Настей и Раеной по развитию движений

Цель: развивать умение прокатывать мяч по земле

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?».

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

Воспитывать скромность,доброжелательность, желание быть справедливым, сильным и смелым,

Цель: приучать испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок, бережно относиться к вещам,игрушкам, книгам;

Учить детей быть вежливыми,здороваться со старшими,оказывать помощь слабым…

   

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Худ-эстетическое развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Хождение по ребристой доске босяком

Выполнение с детьми зарядки под музыку

Цель: развивать умение выполнять движения под музыку

С Вероникой Р. по развитию игровой деятельности

Цель: учить правильно застелать детскую кроватку

Приучать детей спокойным шагом проходить в раздевалку

Предложить детям новые куклы Бибабо для театрализации

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Наблюдения за птицами

Цель: воспитывать интерес к птицам

Труд: сбор сухих веточек на участке

Подвижная игра « Вот сидит лохматый пёс»

Цель: выполнение движений по тексту

С Яромиром и Ваней по ОБЖ

Цель: объяснить, что нельзя гладить незнакомых животных на участке

Цель(ст.группа):обяснить ,что животные могут быть переносчиками болезней

Приучать детей , тихо подниматься по лестнице

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Восприятие художественной литературы по желанию детей

Цель: приобщение детей к миру книг

С Никитой и Соней по развитию памяти

Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?»

Показать детям, как правильно складывать конструктор в контейнер

Игры детей по развитию мелкой моторики

 
Дата 19.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Ситуативное общение на тему «Как я провёл выходные» Цель: развитие связной речи

С Артёмом по познавательному развитию

Цель: повторить название деталей конструктора

Приучать детей кушать закрытым ртом

Предложить детям новые книги в книжном уголке

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе Золотая осень»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1. Лепка «Торт для зайчонка» (Голицына , стр 71)

Цель:закреплять навыки пальцевой лепки.

Цель(ст.группа):учить украшать изделие припомощи стеки и приема налепа.

2. Музыка

3.Совместная деятельность на улице

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №11(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с песком

С Таей и Кириллом С. по развитию речи

Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр.упражнение «Назови ласково»)

Объяснить детям, что опасно толкаться на горке

Выносные игрушки для экспериментов с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Познавательное развитие

Чтение стихотворения Барто А. «Мишка»,»Лошадка»,»Слон»

Цель: расширение кругозора детей, подготовка к дидактической игре

Цель(ст.группа): учить отражать впечатления от окружающей жизни.

д/и «Назови признаки животных»

Цель:уметь определять признаки диких животных

Игры детей в уголке психологич. разгрузки

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за собакой и кошкой(кругозор о животном мире,)

Цели: продолжать расширять любовь к домашним питомцам; Цель(ст.группа):познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни.

Труд: сбор сухих веточек на участке

Подвижная игра « Догони меня»

Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга

С Лерой и Мишей по развитию движений

Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками

Воспитывать умение вешать полотенце за петельку

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Чтение художественной литературы ( русская народная сказка ««Бычок-черный бочок,белые копытца»;»)

Цель: приобщение детей к русскому фольклору

С Викой и Ваней по развитию внимания

Цель: игровое упражнение «Что изменилось?»

Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки

Строительные игры детей по замыслу

 
Дата 20.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Беседа «Что мы видим за окном»

Цель:уметь различать время года и суток.

Цель(ст.группа):уметь составлять целостный рассказ.

С Денисом и Владиком по трудовому воспитанию

Цель: показать, как правильно сервировать стол к завтраку

Приучать детей вытряхивать скатерти в помойное ведро в мойке

Предложить детям настольные игры «Домашние животные»

Анкетирование родителей с целью выявления запросов, интересов и пожеланий

НОД

Познавательное развитие

1.Конструирование «Домики для львенка и черепахи» (Голицына,стр. 75)

Цель:закреплять умение анализировать постройки,выделять основные части,различать и соотносить их по величине

Цель(ст.группа):подводить к умению строить по условию

2.ФИЗО

3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: «Из-за леса ,из-за гор» хороводная песенка

Цель:знакомство с народным фольклором,уметь выделять героев.

Цель(ст.группа):

 

при организации образовательных и воспитательных процессов в группе.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №12(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом

С Никитой и Ваней по ознакомлению с окружающим

Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью

Объяснить детям, для чего важен сон

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Познавательное развитие

. Беседа «Как вести себя в лесу»

Цель: уточнить знания о правилах поведения в лесу

Цель(ст.группа):учить основным правилам ориентирования в лесу.

Работа с картинками «При каких ситуациях вызывают 01,02,03,04»

Игры детей в уголке ОБЖ

 

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Хождение босяком по массажному коврику

Д/и «Вершки и корешки»

Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов

С Настей и Лианой

экологическому воспитанию

Цель: повторить названия комнатных растений

Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде

Предложить детям театр на столе «Заюшкина избушка»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за состоянием погоды

Цель:формировать представление о природном явлении — тумане;

Цель(ст.группа):

-подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Труд: сбор сухих веточек на участке

П/и « У Медведя во бору»

Цель: выполнение движений по тексту

С Лерой и Таей по рисованию «Познавайка»

Цель: закрепление цвета

Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Социально-коммуникативное развитие

Чтение худ. Лит-ры Ушинский К. «Лиса Патрикеевна»

Цель:учить внимательно слушать

Цель(ст.группа):уметь давать характеристику главным героям

С Настей и Лерой

по ФЭМП

Цель: закрепление геометрических фигур

Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки

Строительные игры детей по замыслу

 

Дата 21.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Рассматривание иллюстраций «Утро в деревне»

Цель:познакомить детей с бытом деревни,скотным двором

Цель(ст.группа):учить составлять связный рассказ по картине

С Денисом и Лёвой по

конструированию

Цель: показать, как изготовить постройку по схеме №4

Приучать детей пользоваться салфетками после еды

Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта

\Предложить родителям повторить с детьми ФИО,название улицы и номера дома где живет ребенок

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование «Ребята в гостях у медвежат»» (Конспект)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №13(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом

С Яромиром по развитию речи

Цель: повторить названия овощей

Предложить детям определить похожие части животных(бивни,копыта,рога)

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Речевое развитие

Релаксационное упражнение «Как беречь глаза»

Цель:учить делать упражнения для отдыха глаз

Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку

Игры детей в уголке «Парикмахерская»

 

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение босяком по массажному коврику

Рассказ воспитателя на тему «Что нужно делать чтобы быть здоровым»

Цель:побуждать детей вести здоровый образ жизни и заниматься физкультурой

С Настей и раеной

. по музыкальному воспитанию

Цель: повторить названия музыкальных инструментов

Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь

Предложить детям конструирование «Зоопарк»

Строить заграждения под размер животного

Советы родителям вместе описывать состояние погоды

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за небом

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор сухих веточек на участке

Подвижная игра « Мы весёлые ребята»

Цель: выполнение движений по тексту

С Таей по развитию движений

Цель: тренировать в умении ходить змейкой

Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Речевое развитие

Познавательное развитие

Заучивание скороговорок

Скороговорка на букву «Ж»Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.Цель:учить произношению буквы Ж

С Викой по развитию мышления

Цель: игровое упражнение «Что лишнее?»

Показать детям, как правильно расставлять книги на книжные полки

Сюжетно-ролевые игры детей по интересам

 
Дата 24. 11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Дидактическая игра : «Кто где живёт» 

Цель: развитие мышления и речи детей

Цель(ст.група):уметь дать описание жилища животных,их сходство и различие

С Денисом и Настей по развитию речи

Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом»

Приучать детей сохранять опрятный вид

Предложить детям новые раскраски

Предложить родителям приучать детей к самостоятельности

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

1.Ознакомление с окружающим: Беседа: «Как белки к зиме готовятся»

Цель: уточнить знания о повадках лесных животных осенью

Цель(ст.группа):уметь составлять связный рассказ о лесном животном и их повадках осенью.

2.Физкультура

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №1(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с воздухом

С Никитой и Ваней по развитию театральных способностей

Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют

Объяснить

«Покажи части тела животных»

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии о животных

Цель:развивать интерес к животным

Цель(ст.группа):составление описательных рассказов

Беседа «Каких диких животных вы знаете?,что значит дикие животные»

Цель:научить детей отличать диких жив. от дом

Игры детей с природным материалом

 

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Хождение босяком

Сюжетно-ролевая игра

«Зоологическое домино»

Цель:закреплять и расширять знания детей о животных

С Артемом и Лианой по познавательному развитию

Цель: повторить названия времён года и их последовательность

Приучать детей ставить стульчик за собой к столу

Предложить детям новые муляжи для игры в «Магазин»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за изменением погоды

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор природного материала для поделок

П/и « Птички и дождик» Цель: учить действовать по сигналу

С Викой по развитию движений

Цель: тренировать в умении бросать кольца в кольцеброс

Воспитывать умение самостоятельно одеваться

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Речевое развитие

Познавательное развитие

Настольный театр «Волк и семеро козлят» Цель:продолжать воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.

Цель(ст.группа):уметь эмоционально играть роль

С Мишей по ФЭМП

Цель: игровое упражнение «Назови соседей»

Показать детям, как ремонтировать книги, если они порвались

Настольно-печатные игры по интересам

 
Дата 25.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Беседа на тему: « Моё любимое занятие»

Цель: развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей .

С Лерой и Вероникой во время дежурства

Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку

Приучать детей пользоваться бумажным платочком

Предложить детям рассмотреть натюрморты с овощами и фруктами

Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка»

НОД

Речевое развитие

Познание

1.Развитие речи: «Ознакомление с малыми фольклерными формами»(Голицына стр. 76)

Цель:Учить отгадывать загадки на описание,познакомить с новыми считалками о животных

Цель(ст.группа):уметь давать определения малым фольклерным формам,заучить песенку по выбору

2.Познание: ФЭМП «Путешествие с лягушонком» (Голицына,стр. 74)

Цель:закрепить количественный и порядковый счет в пределах 3

Цель(ст.группа):закрепить понимание пространственного расположения предметов отноительно себя,употребление порядковых числительных,знание пространственных понятий.

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №2(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями

С Таей по ФЭМП

Цель: тренировать в понимании понятий «много» и «один»

Объяснить детям, что нельзя уходить на другие участки

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Беседа «Что значит любить родителей». 
Цель: учить детей рассуждать, формировать чувство привязанности, любви.

Приучаем детей слушать друг друга

Игры детей со строительным материалом

 

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение босяком по ребристой доске

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

С Никитой по развитию мелкой моторики

Цель: выкладывание узора по схеме из мозайки

Приучать детей играть тихо и спокойно

Предложить детям новые атрибуты для игры «Семья»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдения за птицами

Цель: развитие наблюдательности

Труд: сбор природного материала для поделок

Подвижная игра « Лошадки» Цель: выполнение движений по команде,бегать не наталкиваясь друг на друга

С Денисом по развитию движений

Цель: тренировать в метании мешочков

Воспитывать желание помогать младшим

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Речевое развитие

Познавательное развитие

Повторное чтение шотландской народной песни «Купите лук»

С Ваней по ФЭМП

Цель: игровое упражнение «Назови соседей»

Показать детям, как ухаживать за цветами

Самостоятельная деятельность детей

 
Дата 26.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Беседа: «Бережем деревья и кусты во время холодного периода»

Цель:  воспитывать бережное отношение к природе.

С Никитой по трудовому воспитанию

Цель: показать, как правильно сервировать стол

Приучать детей засучивать рукава перед мытьём рук

Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением сада

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей

НОД

Художественно-

эстетическое развитие:

1.Аппликация: «Кто пришел на день рождение зайчонка» (Голицына,стр. 72)

Цель:упражнять в изображении животных из готовых форм.

Цель(ст.группа):побуждать создавать несколько изображений и объединять с другими работами

2.Музыка

3.Совместная деятельность на улице

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №3(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра «Мышеловка» Цель:учить ловкости ,быстроте

Экспериментирование с «Мы – фокусники».

Цель:  Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

С Соней ,Мишей по развитию движений

Цель: тренировать в ловле и бросании мяча

Объяснить детям, что нельзя друг друга толкать при беге

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Разучивание потешки: «Сидит белка на тележке»(Хр.с.12)

Цель:знакомство с малыми фольклерными формами,

Цель: развитие понимания эмоционального состояния, выразительности мимики и жестов

Помочь детям в выражении эмоционального состояния героев

Игры детей со шнуровкой

 

Вечер

Физическое развитие

Социально-ком муникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №5

Хождение босяком по массажному коврику,Разучивание стихотворения о маме Однажды я сказал дpyзьям:
Hа свете много добpых мам,
Hо не найти, pyчаюсь я,
Такyю мамy, как моя!
Она кyпила для меня
Hа колесиках коня,
Саблю, кpаски и альбом...
Только pазве дело в том?
Я и так ее люблю,
Мамy, мамочкy мою!Н. Саконская

С Никитой по развитию речи

Цель: игровое упражнение «Назови ласково»

Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку

Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахерская»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения Хмурая осень. Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; уточнить названия и назначение предметов одежды.

Труд: сбор природного материала для поделок

Подвижная игра « Кто быстрее до флажка»

Цель: тренировать в беге в прямом направлении

С Соней по развитию движений

Цель: тренировать в прокатывании мяча

Воспитывать желание помогать взрослым

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Социально-коммуникативное

Познавательное развитие

Повторение стихотворения про маму

Цель :воспиьтывать любовь к маме

С Кириллом С. и Мишей по ФЭМП

Цель: игровое упражнение «Найди такую же фигуру»

Показать детям, как вытирать пыль

Самостоятельная деятельность детей

 
Дата 27.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?»

Цель: закрепить правильное употребление предлогов

С Денисом по изо-деятельности

Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования животных

Приучать детей правильно пользоваться трафаретками

Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением

животных,

 

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

1. Формирование целостной картины мира «Какие еще бывают животные» (Голицына,стр.73)

Цель:дать представление о лягушке,ящерице,черепахи;внешний вид,способ передвижения,повадки

Цель(ст.группа): упражнять в словообразовании; совершенствование умения задавать вопросы; учить детей искать ответы по предложенным свойствам.

2.ФИЗО

3. Ознакомление с художественной литературой: Русские народные сказки: «Лисичка сестричка и серый волк»

Сит.разговор«Зачем мы охраняем животных»

 

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения

Карточка №5(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование Угадай-ка (1).

Цель:  Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.

С Вероникой Р. по развитию внимания

Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка»

Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Речевое развитие

Слушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского

Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость, воспитывать любовь к маме.

Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам.

Приучать детей внимательно слушать музыку

Игры детей в уголке двигательной активности

 

Вечер

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение босяком Экспериментальная деятельность с природным материалом «Тонет- не тонет»

 

С Вероникой и Таей по ФЭМП

Цель: закрепление геометрических фигур

Развивать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента

Предложить детям атрибуты для эксперимента

 

Прогулка

Познаватель-ное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за елью

Цели:формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно
выделить среди других деревьев;

Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Подвижная игра «Передай другому»

Цель:учить правильно передовать мяч и брать двумя руками не прижимая к груди.

С Лерой и Настей по ориентировке на участке

Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении

Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Познаватель-ное развитие

Речевое развитие

Восприятие художественной литературы по желанию детей

Цель: приобщение детей к миру книг

С Ваней и Никитой по трудовому воспитанию

Цель: уборка игрушек в кукольном уголке

Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам.

Рассматривание детьми пейзажей поздней осени

 
Дата 28.11

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие с родителями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 2

Дидактическая игра «Дождик» Цель: учить произносить длинные и короткие, быстрые и медленные звуки

С Кириллом Л. по изо-деятельности

Цель: показать, как правильно закрашивать грибы

Приучать детей правильно пользоваться карандашами

Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики

Предложить родителям использо-вать рекоменда-ции на тему «Что прочитать детям об осени»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1. Рисование: «По потешкам» (Голицына, стр.77)

Цель:помочь вспомнить содержание малых фольклёрных форм,закреплять навыки рисования цв.карандашами.

Цель(ст.группа):Побуждать отбирать содержание и реализовывать замысел

2. Музыка

   

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за льдом

Цель:знакомить с природным явлением — льдом;

-формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Карточка №6(см. картотеку)

Труд

Подвижная игра Экспериментирование Угадай-ка (2).

Цель:  Понять зависимость веса предмета от материала.

С Вероникой Р. по развитию внимания

Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка»

Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками

Выносные игрушки для игры с песком

 

Режимы

Образователь-ные области**

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности

Взаимо-действие

с роди-телями

Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)

 

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Работа перед сном

Социально-коммуникатив-ное развитие

Дидактическая игра: «Ты чей малыш?»

Цель:уметь отгадать,назвыть и описать животное

Приучать детей внимательно слушать обращённую к ним речь

Предложить детям новые атрибуты для театрализации

 

Вечер

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-ком муникативное развитие

Бодрящая гимнастика

Комплекс №6

Хождение босяком по массажному коврику

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель. Развитие интереса в игре. формирование положительных взаимоотношений между детьми.

С Никитой по трудовому воспитанию

Цель: расставить красиво машины в двигательном уголке

Сит.разговор: «Что происходит с животными в начале зимы»

Предложить детям атрибуты для эксперимента

 

Прогулка

Познаватель-ное развитие

Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие

Наблюдения за птицами

Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи

Труд: сбор природного материала для поделок

П/и«Волк и козлята»

Цель:,бегать не наталкиваясь друг на друга,принимать образ героя

С Яромиром по экологическому развитию

Цель: объяснить, что нельзя пугать птиц, гуляющих по участку

Воспитывать умение делиться выносными игрушками

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

 

Работа после прогулки

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Пение вместе с детьми русской народной песни «Метелица»

Цель: развитие музыкальных способностей

С Лерой по ФЭМП

Цель: повторить названия частей суток

Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам.

Игры детей по интересам

 
Опубликовано в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: "От рождения до школы")»

Комментарии (2)

Ефимова Алла Ивановна, 16.12.16 в 09:01 0 Ответить Пожаловаться
Спасибо за материал.
Афанасьева Валентина, 16.12.16 в 11:01 0 Ответить Пожаловаться
Главное,чтобы пригодилось в работе...
Афанасьева Валентина
Комментарий был удалён пользователем 16 дек 2016 в 11:01
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.