12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Афанасьева Валентина1988 Россия, Санкт-Петербург, Колпино Материал размещён в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: "От рождения до школы")» |
Комплексно-тематическое планирование на ноябрь месяц
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | |
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ | ||
Организация разных видов детской деятельности: игровая коммуникативная трудовая познавательно-исследовательская изобразительная музыкальная восприятие художественной литературы и фольклора двигательная, самообслуживание элементарный бытовой труд конструирование | Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Организация различных форм сотрудничества |
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды совместной деятель-ности | Беседа с детьми на тему: Домашние животные»,»Лес и его обитатели»,»Жизнь животных», «Как белки к зиме готовятся», Беседа о домашних животных (корова, свинья):чем кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят. Беседа «Как вести себя в лесу» уточнить знания о правилах поведения в лесу. Рассматривание иллюстраций в книгах продолжать учить узнавать животное развивать интерес к животным, иллюстраций в энциклопедии о животных развивать интерес к животным ,составление описательных рассказов | Дидактические игры: «Чей детёныш? » , Д/и «Кто где живёт» ,«Чей это дом» Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк» «Кто на кого похож», «Зоологическое домино» Рассказ воспитателя : «Кто живет в лесу». Театрализованные игры «Настольный театр «Маша и медведь» привлечь детей к подготовке и показу, вызвать радостное настроение , Настольный театр «Волк и семеро козлят» продолжать воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности. | .Составление описательного рассказа о животных». продолжать знакомить с животным, закреплять знания, развивать монологическую речь. Продолжать учить узнавать животное Закрепить знания о месте обитания, называть жилище, развивать зрительную память. Ознакомление с малыми фольклорными формами (отгадывание загадок о животных, повторение потешек, Чтение сказки «Лисичка сестричка и серый волк» «Соколов-Микитов «Медвежья семья», стих-ия А.Барто ,Г.Снигерёва | Лепка «Мишка -топтыжка» Аппликация «Дом для животных», Рисование «Зайчики» , «Ежи в лесу» Слушание колыбельных песен «Уж, ты котинька-коток», « Слушание: «Ёжик» муз. Ю.Лисицына)», «Тень-тень-Потетень», рус. нар. мелодия Пение: «Кисонька мурысонька» , (рус.народная песня), «Из-за леса ,из-за гор» хороводная ,(ХР. с.18),разучивание потешки: «Сидит белка на тележке»(Хр.с.12) «Мама», муз. П.Чайковского. С выполнением музыкально-ритмических движений,прослушиванием голосов животных | Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №2 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику . Рассказ воспитателя на тему «Что нужно делать чтобы быть здоровым» Ситуативное общение на тему: « Чистота рук» Релаксационное упражнение «Как беречь глаза» Подвижные игры: «Волк во рву» , «Зайцы и волк» уточнить повадки животного развивать ловкость в беге |
Создание условий для самостоя-тельной деятель-ности детей | Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Лисичка сестричка и серый волк», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Бычок-черный бочок,белые копытца», «Мама» Н. Саксонская «Про ежей» В. И. Мирасова ; Г. Снегирёв «Медвежонок» ,Зайчик»;Барто А. «Мишка», «Бычок», «Лошадка», «Зайка», «Слон»;Ушинский К. «Лиса Патрикеевна»;Житков Б. «Как мы ездили в зоологический сад» Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде» Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки () Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек) Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением животных, раскраски по данной теме, картинки с изображением домашних животных, природный материал для изготовления поделок |
Взаимо-действие с семьей | Размещение в родительский уголок информармационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (ноябрь) Папка –передвижка для родителей на тему «Домашние животные»,»Дикие животные» Предложить родителям провести беседу с детьми «Как вести при встрече с собакой на улице»,»Если ребенок в доме один» Привлечь родителей к участию в выставке совместного творчества с детьми по теме «Моё любимое животное» |
Среда 05.11 | Четверг 06.11 | Пятница 07.11 | ||
1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Мишка -топтыжка» (Голицына , стр 65) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | 1.Познавательное развитие: конструирование «Зоопарк » (Голицына стр.63) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения «Про Ежей»В.И.Мирасова | 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Зайчики» (Голицына,стр.65) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка | ||
Понедельник 10.11 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Лес и его обитатели» (рассказ И.Дмитриева «Что такое лес») 2.Физическое развитие:физкультура | Вторник 11.11 1.Речевое развитие: развитие речи: Приобщение к словесному творчеству «Как я был обезьянкой» «»(Голицына, стр. 63) 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «В деревне» (Голицына, стр. 56 ) | Среда 12.11 1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Дом для животных» (Голицына стр.59) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. | Четверг 13.11 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: рассказ «Домашние животные» (Голицына,с 54). 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: «Маша и медведь» , | Пятница 14.11 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Кошка пушистый рисунок»(Конспект) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Понедельник 17.11 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: «Беседа о домашних животных (корова, свинья):чем кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят.»() 2.Физическое развитие: физкультура | Вторник 18.11 1.Речевое развитие: развитие речи: Рассказывание по картине «Кошка с котятами» (Голицына, стр.57) 2.Познание: ФЭМП «Прогулка по зоопарку»(Голицына, стр.61) | Среда 19.11 1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Торт для зайчонка» (Голицына , стр 71) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | Четверг 20.11 1.Познавательное развитие: конструирование «Домики для львенка и черепахи» (Голицына,стр. 75) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: «Из-за леса ,из-за гор» хороводная ,. песенка | Пятница 21.11 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: ««Ребята в гостях у медвежат»» (Конспект) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Понедельник 24.11 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа :«Как белки к зиме готовятся»,» уточнить знания о повадках лесных животных 2.Физическое развитие: физкультура | Вторник 25.11 1.Речевое развитие: развитие речи: «Ознакомление с малыми фольклерными формами»(Голицына стр. 76) 2.Познание: ФЭМП «Путешествие с лягушонком» (Голицына,стр. 74) | Среда 26.11 Художественно- эстетическое развитие: аппликация: «Кто пришел на день рождение зайчонка» (Голицына,стр. 73) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | Четверг 27.11 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира «Какие еще бывают животные» (Голицына,стр.73) . 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: Русские народные сказки: «Лисичка сестричка и серый волк» | Пятница 28.11 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «По потешкам» (Голицына, стр.77) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Беседа на тему: « Моё любимое занятие» Цель: развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей . | С Настей, Кириллом Л. во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку | Повторить с детьми алгоритм мытья рук | Размещение на ковролине сюжетных картинок по теме «Лес и его обитатели» | Привлечь родителей к участию в выставке совместного творчества с детьми по теме «Моё любимое животное» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1.Лепка «Мишка -топтыжка» (Голицына , стр 65) Цель:Учить лепить округлую форму,передавая ее приемами оттягивания и скругления концов пальцами. Цель:(ст.группа) закрепить умение лепить шар,плотно соединять части,передавать деталиприемами пальцевой лепки. 2. Музыка | Атрибуты для д/ игры: муляжи жив-х, игрушки-инструменты, кубики строительного материала | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное.развитие Физическое развитие | Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование | С Настей, Кириллом С. по ОБЖ Цель: объяснить детям, почему на участке нельзя бегать | Ситуативный разговор о правилах поведения на лестнице Цель: напомнить о правилах безопасности. | Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Физическое развитие | Упражнение на релаксацию « Зарядка для глаз». Цель: развивать умение действовать(закрывать и открывать глаза ,вращать по кругу,водить в стороны) | Учим детей при встрече здороваться | ||||
Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» закреплять и обогащать знания о животных. | С Мишей, Таей в игровой деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться инструментами для уборки дома | Учить детей распределять роли и играть дружно | |||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за погодой Цель: развивать наблюдатель-ность, учить выражать мысли. Труд: собрать песок в песочницу. Подвижная игра « П/и «Медведь и пчёлы» развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал водящего. | С Ваней, Кириллом Л.. по развитию мелкой моторики. Цель: выложить узор из мелких камешков. | Приучаем детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка | Атрибуты для строительных игр | ||
Работа после прогулки | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Заучивание загадки: Хозяин лесной Просыпается весной А зимой под вьюги вой Спит в избушке снеговой Цель: познакомить с новой загадкой | С Мишей, Владиком по трудовому воспитанию Цель: уборка игрушек в кукольном уголке | Приучаем детей убирать за собой игрушки | Пополнение изо-уголка новыми раскрасками на тему: «животные» |
Дата 06.11
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Ситуативное общение «Зачем ухаживать за животными» Цель: Продолжать расширять и уточнять у детей представление о животном, образе его жизни, внешнем виде, способе добычи пищи; | С Никитой и Лёвой по ФЭМП Цель: тренировать в умении определять правую и левую сторону | Повторение правил пользования столовыми приборами | Пополнить уголок двигательной активности грузовыми машинами | Привлечь родителей к участию в выставке совместного творчества с детьми по теме «Моё любимое животное» | |
НОД | Познавательное развитие Физическая культура Речевое развитие | 1.Конструирование «Зоопарк » (Голицына стр.63) Цель:Учить создавать простейшие постройки:дом для слона,дом для ежа. Цель(ст.группа):учить преобразовывать постройки в длину и ширину и пользоваться выражениями:дом для слона,как у лисы,но шире(ниже). 2.ФИЗО 3.Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения «Про Ежей»В.И.Мирасова Цель:закрепить названия диких животных. Цель(ст.группа):Учить составлять рассказ по картине со взрослым и самостоятельно. | Сюжетные картинки с изображением Животных и их детенышей | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка 2( см. картотеку) Труд :выполнять трудовые поручения воспитателя Подвижная игра «Филин и пташки» Цель: уметь выполнять команду по сигналу Экспериментирование | С Никитой, Вероникой Р. по ФИЗИ Цель: тренировать в умении прыгать, приземляясь на обе ноги | Чтение «Письмо волков» из книги Н Рыжовой Учить задавать и отвечать на вопросы, | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Физическое развитие | Разучивание гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» ( Рудик, стр.98) | Приучаем детей аккуратно вешать одежду на стульчик | ||||
Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Театрализованная деятельность по теме »Пойми меня» Цель: имитация характерных движений животных | С Вероникой и Таей по развитию театрализованной деятельности Цель: показать способы изображения животных | Отгадывание загадок для театрализации | Предложить новое пособие «Одень семью медведей» для развития мелкой моторики | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения «Свет» Цель:Формирование представлений о тени. Когда бывает самая длинная тень, а когда самая короткая т. Труд: освобождение песочницы от камней П/и «Мышки и кошки» Цель: учить играть в команде Экспериментирование «Свойства воды»-замерзание Цель: познакомить с состоянием воды – замерзание. | С Настей по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя обрывать листья с кустарника | Сбор природного материала | Инвентарь для сбора природного материала | ||
Работа после прогулки | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Заучивание загадки: Серый брат из-за куста хвать По полю рыщет Ягнят и телят ищет. Цель:развивать мышление ,внимание | С Денисом, Владиком по развитию речи Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом» | Показать способы ухода за комнатными растениями | Рассматривание детьми осенних пейзажей |
Дата 07.11
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||||||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||
Утро | Физическое развитие Познавательное развитиее | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Игры «Веселая логика» Цель: развивать логическое мышление | С Никитой, Лианой по ФЭМП Цель: закрепление геометрических фигур | Приучаем детей быть вежливыми | Внесение в книжный уголок книг по тематике домашние животные | Предложить родителям провести беседу с детьми на тему «Если ребенок один дома» | |||||||||
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Рисование « Зайчики»(Голицына,стр.65) Цель:Закрепить умение держать кисточку,закрепить представление о диких животных Цель(ст.группа):Учить передавать фигуру животного,соотношение частей его тела по величине. 2.Музыка | Сюжетные картинки с изображением животных (домашних и диких) | ||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №3 (см. картотеку) Труд выполнять поручения воспитателя Подвижная игра «Липкие пеньки» Цель: бегать по правилам не натыкаясь друг на друга Экспериментирование: рисование на мокром и сухом песке | С Димой и Денисом по познавательному развитию Цель: повторить названия времён года и их последовательность | Приучаем детей уходить с прогулки парами | Атрибуты для экспериментирования | ||||||||||
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||||||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение р.н.с. «Кошкин дом»-составление рассказа об услышанном Цель: учить пересказывать | Приучаем детей аккуратно развешивать одежду на стульчики | ||||||||||||
Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель. Развитие интереса в игре. формирование положительных взаимоотношений между детьми. | С Мишей, Соней по развитию игровой деятельности Цель: показать варианты культурного обращения к парикмахеру | Воспитывать умение дожидаться своей очереди в игре | Предложить новое пособие «Волшебная страна дорожных знаков» для развития пространственного мышления | ||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения « Действие ветра. Вместе с детьми определить силу ветра. На прогулку вынести вертушки, султанчики, флажки и наблюдать за их движением. Меняется ли положение вертушки? Предложить детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит? (Они колышутся). Подвести детей к выводу, что ветер может дуть с разных сторон. Труд: Подвижная игра «Воротики» Цель: Учить ходить цепочкой,проходить под воротами | С Яромиром и Артемом по ориентировке на участке Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении | «Зеркало» Цель: Показать отражение предметов в зеркале. При свете и в темноте. | д/и«Банный день» Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим. | ||||||||||
Работа после прогулки | Познавательное развитие Худ-эстет.развитие. | Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора Цель: развитие конструктивных умений | С Никитой «Что за чем» Цель: учить раскладывать карточки по размерам на увелечение | Показать способы размещения конструктора в контейнере | Рассматривание детьми природного материала в уголке природы |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Отгадывание загадок на тему: «Животные» Цель: Сформировать представление о животных Цель(ст.группа):Закрепить знания названий детенышей животных в им. и косвенном падежах | С Артемом и Левой по ФЭМП Цель: Закрепление счета ,больше, меньше ,равно | Воспитывать умение договариваться в команде | Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Больница» (атрибуты для доктора) | Опрос родителей о состоянии ребенка за выходные | |
НОД | Познавательное развитие Физическая культура | 1.Ознакомление с окружающим миром «Лес и его обитатели» (рассказ И.Дмитриева «Что такое лес») Цель :Закрепить представление о диких животных наших лесов. Цель(ст.группа):закрепить представление о внешнем виде, повадках, питании, способах передвижения животных. 2.Физкультура | Сюжетные картинки с изображением города и деревни | ||||
Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-коммуникатив-ное развитие | Наблюдения Карточка №4 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Таей и Денисом по физ .воспитанию Цель: Учить перекатывать и отбивать мяч ногою | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Тема: «Пейте, дети молоко будете здоровы ». Цель:объяснить пользу молока. Цель(ст.группа):закрепить знания о том какие животные полезны человеку. | Предлагаем определить настроение колыбельной | ||||
Вечер | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Внести дорожки, выполненные из бросового материала – привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия. Рассматривание альбомов, иллюстраций о спорте, тематический словарь в картинках «Тело человека». | С Никитой и Ваней по развитию речи Повторение скороговорки: Пошла Поля полоть в поле. Цель(ст.группа):учить правильному произношению | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). | ||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Наблюдения за птицами – прилетевшими на участок – Цель:отметить, что птиц стало мало, что они уже не поют, не щебечут. Цель(ст.группа):Вспомнить их названия- воробей, ворона, синица, голубь – учить использовать в речи наиболее, убедительные прилагательные, глаголы, наречие- развивать речь. Труд: П/игра «Гуси- лебеди» Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. | С Артёмом, Денисом по развитию мелкой моторики Цель: из камней выложить солнышко | Работа по звукопроизношению: игра «Кто как кричит?». | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр | ||
Работа после прогулки | Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Предложить пластилин- содействовать развитию индивидуальных творческих способностей, закрепить ранее полученные приемы лепки. Д/игра «У кого какой домик» = закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых. | С Денисом и Мишей и Никитой по нравственному воспитанию Цель: Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. | Продолжать учить тщательно мыть руки | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. | С Раёной. по изо-деятельности Цель: показать способы закрашивания изображения раскраски | Продолжать учить здороваться со взрослыми и сверстниками.. | Беседа «Где и кем работают родители» -развивать разговорную речь | Консультация «Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
НОД | Речевое развитие:развитие речи Познавательное развитие | 1.Приобщение к словесному творчеству «Как я был обезьянкой» «»(Голицына, стр. 63) Цель:Закрепить умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. Цель(ст.группа):упражнять в использовании форм единственного и множественного числа названий детенышей животных. 2. ФЭМП «В деревне» (Голицына, стр. 56 ) Цель:Познакомить с порядковым значением чисел в пределах 2 Цель(ст.группа):Учить различать вопросы:Сколько?,Который по счету?На котором месте стоит? | Предметные картинки животных и их детенышей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка
| Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №5 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Мишей и Яромиром по экологическому воспитанию Цель: объяснить детям, что нельзя выходить за пределы площадки | Совершенствовать навыки еды- правильно пользоваться приборами. | Атрибуты для экспериментирования |
Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы | Восприятие русской народной сказки ««Волк и семеро козлят»,» Цель: подготовка к театрализации | Предлагаем определить настроение героев сказки | |||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение по ребристой доске босяком Беседа на тему: « Моё любимое занятие» Цель: развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей | С Кириллом С и Лерой по развитию театральных способностей Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют | Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдение за ветром- Цель:определить силу, направление ветви, дует в лицо- Цель(ст.группа):закрепить умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Труд на участке- подмести участок, собрать мусор- воспитывать у ребят чувство ответственности за порученное дело. Подвижная игра «У медведя во бору» Цель:играть, соблюдая правило, бегать по всей площадке не наталкиваясь друг на друга. | С Лианой, Таей по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе в сентябре | Конструирование «Кормушка для птиц» (складывание из бумаги). | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Худ-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Экспериментальная деятельность с водой Цель :познакомить детей с тонущими и нетонущими предметами в ходе игры | С Владиком и Кириллом Л. по развитию двигательной активности Цель: предложить мальчикам правильно катать машины | Продолжать учить детей пользоваться бумажным платком | Слушание аудиозаписи «Осень», муз.И.Кишко. |
Дата 12.11
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Вспомнить с некоторыми детьми их домашний адрес, спросить для чего его не обходимо знать. Цель:Обратить внимание детей на то, что существуют разные названия улиц, спросить- почему? -развивать разговорную речь. | С Кириллом С., Артёмом по рисованию Цель: закрепление умений рисовать овал, треугольник ,квадрат | Воспитывать умение проходить в умывальную спокойным шагом, не толкая друг друга | Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта | Консультация «Как одевать ребёнка в холодное время года». | |
НОД | Художесвенно-эстетическое развитие:аппликация Художественно-эстетическое развитие | 1.Аппликация «Дом для животных» (Голицына стр.59) Цель:учить разрезать бумагу на прямоугольники и квадраты,срезать углы Цель(ст.группа):учить создавать изображения на вырезанных фигурах,дополнять работу готовыми формами 2. Музыка 3.Совместная деятельность на улице. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Соней и Ваней по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание рисунка из камешков | Приучаем детей играть в песок только в песочнице | Предложить детям конструктор- учить договариваться о характере постройки, самостоятельно распределять материал, согласовывать действия друг с другом, побуждать использовать их постройки для других игр. |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально-ком муникативное развитие | Повторение правил поведения при переходе из групповой комнаты в спальную Цель: охрана жизни детей | Напомнить детям, как надо правильно нести стул | |||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: предложить новый сюжет: в магазине привоз | С Викой по развитию конструктивных способностей Цель: предложить выполнить постройку по схеме №2(см ,картотеку) | Д/игра «Когда это бывает» закрепить понятия «утро -день-вечер-ночь». Игры настольно-печатные –развивать мышление, воображение, воспитать усидчивость. | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Во время целевой прогулки вокруг детского сада рассмотреть здание. Предложить найти окна своей группы, группы самых маленьких детей, музыкального зала – Цель:учить ориентироваться на территории детского сада и в помещении. Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: развивать двигательную активность. | С Никитой по познавательному развитию Цель: повторить названия детёнышей домашних животных | Рассматривание альбома «Вот наш Д/с» - делиться впечатлениям об увиденном. | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Экспериментальная деятельность с мылом Цель :познакомить детей со свойствами мыла | С Мишей по развитию речи Цель: игровое упражнение «Добавь словечко» | Продолжать учить детей пользоваться салфеткой. | Рассматривание детьми осенних пейзажей |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательноеразвитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Рассматривание сюжетных картинок «Предметы личной гигиены». Игровые упражнения «Весёлая зарядка». «Мойдодыр». Раскрашивание предметов личной гигиены. | С Вероникой Р. по музыкальному воспитанию Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия | Воспитывать умение брать булку из общего блюдца, не касаясь руками других кусочков | Предложить детям новые коляски для катания кукол | Обсудить с родителями, имеющими машины, правила транспортировки детей | |
НОД | Познавательное развитие Речевое развитие | 1. Формирование целостной картины мира: рассказ «Домашние животные» (Голицына,с 54). Цель:познакомить с особенностями поведения домашних животных и их детенышей. Цель(ст.группа):закрепить знания о животных и заботе человека о них. 2.ФИЗО 3. Восприятие художественной литературой: «Маша и медведь» , Цель:учить описывать героев и их эмоциональное состояние. Цель(ст.группа): учить составлять рассказ об услышанном и обыграть роль. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром | С Артемом и Настей по физ. воспитанию Цель: учить перепрыгивать через скакалку при выполнении игрового упражнения «Удочка» | Приучаем детей делиться формочками в ходе игр с песком | Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально-ком муникативное развитие | Повторение мимических этюдов Цель: учить детей с помощью мимики и жестов изображать внутреннее состояние героев | Показать детям, как расправлять одеяло перед сном | |||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: предложить новый сюжет: уборка в квартире | С Димой по развитию игровой деятельности Цель: показать , как пользоваться предметами для уборки | Воспитывать умение одеваться на прогулку тихо и быстро,оказывать взаимопомощь | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности Труд: Предложить детям навести порядок на своем участке. Полюбоваться участком после работы, какой он стал чистый. Напомнить, дети помогли нашему дворнику. Спросить, что надо делать, чтобы всегда было чисто (не ссорить) в Подвижная игра « Кто дальше бросит мячик» Цель: развивать умение метать в прямом направлении | С Лианой по экологическому воспитанию Цель: рассмотреть плоды шиповника | Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Экспериментальная деятельность Узнаем, какая вода. Цель: Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес. | С Артёмом по звуковой культуре речи развитию речи Цель: игровое упражнение « Кто как кричит?» | Продолжать учить детей соблюдать порядок в шкафу | Рассматривание детьми сюжетных картинок по теме «Осень» |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Д/игра «Логическая цепочка»-учить находить взаимосвязь между предметами и явлениями, развивать логическое мышления и связную речь. | С Настей и Соней С. по трудовому воспитанию Цель: развивать умение правильно сервировать стол | Приучать мальчиков катать машины на коврике, не сталкиваясь при этом | Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики | Консультация «Детские страхи». | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1. Рисование: «Кошка пушистый рисунок»(Конспект) Цель:прививать любовь к ИЗО,новый способ изображения-рисование подручными материлами. Цель(ст.группа):расширять словарный запас детей 2. музыка | Сюжетные картинки с изображением различных частей суток | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со следами на песке | С Яромиром по развитию речи Цель: повторить русскую народную потешку «Дождик, дождик» | Показать детям листья с разных деревьев, предложить сравнить их | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально-ком муникативное развитие | Беседы по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций, Цель: формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений,приучать следить за осанкой во всех видах деятельности, Цель(ст.группа):развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности, воспитывать культурно-гигиенические навыки; | Отгадывание загадок об осени | Рассматривание иллюстраций в книге | ||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Внести дорожки, выполненные из бросового материала – привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия.
| С Лианой и Вероникой по развитию конструктивных умений Цель: предложить выполнить постройку по схеме №3 (см. картотеку) | Воспитывать умение доводить начатое дело до конца | Предложить детям новые мозайки со схемами | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения солнцем Цель: дать детям представление о состоянии погоды осенью. Закрепить названия сезонной одежды. Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто выше прыгнет» Цель: тренировать в подпрыгивании | С Владиком и Денисом по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , закрепление понятий «вперед», «назад» и т.д. | Приучать детей , правильно вести себя на горке | Атрибуты для игр с песком | |
Работа после прогулки | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Рассматривание книг в книжном уголке Цель : познакомить детей с новыми книгами | С Ваней и Кириллом С. по познавательному развитию Цель: повторение названия деталей конструктора | Продолжать учить детей правильно листать страницы книг | » Внести в уголок изодеятельности трафареты домашних животных. |
Дата 17.11
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Рассматривание сюжетных картинок с разными поступками из игрового упражнения «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: формирование представлений о разных поступках | С Лёвой и Кириллом С. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при выполнении построек | Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем | Предложить детям новые раскраски | Индивидуальные беседы с родителями:»Как вы поощряете ребенка» | |
НОД | Познавательное развитие Физическая культура | 1.Ознакомление с окружающим: «Беседа о домашних животных (корова, свинья,коза,лошадь): Цель:дать представление о том, чем кормят, как за ними ухаживают, какую пользу они приносят. Цель(ст.группа):Учить самостоятельно рассказывать о животных и их повадках 2.Физическое развитие: физкультура | Предметные картинки животных и их детенышей | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №9 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование «Состояние почвы в зависимости от температуры». Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий. | С Таей. по развитию движений Цель: развивать умение отбивать мяч от земли | Повторить с детьми сезонные изменения в природе осенью | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Физическое развитие | Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций, Цель: формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений,приучать следить за осанкой во всех видах деятельности, Цель(ст.группа):развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности, воспитывать культурно-гигиенические навыки; | Повторение детьми всех элементов гимнастики | |||
Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение по массажному коврику босяком Слушание сказки «Три поросёнка» по музыкальному диску Цель: развивать умение слушать сказку в записи | С Артёмом и Кириллом Л.по физической культуре «Попади в корзину» Цель: развивать меткость ,глазомер | Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку | Предложить детям новую одежду для кукол | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за собакой Цель формировать представление о внешнем виде собаки; •Цель(ст.группа) воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. воспитывать интерес к д.жив. Труд: сбор песка в песочницу П /и « Утки и охотники» Цель: учить двумя руками бросать мяч и стараться попасть в него. | С Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя висеть на сучьях деревьев | Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад | Атрибуты для игр с песком | |
Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Рассматривание комнатных растений в группе Цель: повторить строение и названия некоторых растений | С Вероникой Р. по развитию Цель: добавление слов по смыслу в игровом. упражнении «Закончи предложение» | Показать детям, как правильно опрыскивать комнатные растения | Игры детей по интересам |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Тема: «Я, ты, он, она. Мои права и обязанности» Цели: способствовать установлению в сознании ребенка универсально – символической картины мира через развитие ценностно - смыслового отношения к нему. | С Таей по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам | Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи | Предложить детям новые пазлы | Предложить родителям маршруты выходного дня | |
НОД | Речевое развитие Познание | 1. Развитие речи: Рассказывание по картине «Кошка с котятами» (Голицына, стр.57) Цель:учить соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей. Цель(ст.группа):учить составлять рассказ по картине и активизировать употребление глаголов 2. ФЭМП «Прогулка по зоопарку»(Голицына, стр.61) Цель:закрепить представление о диких животных,познакомить с прямоугольником,сравнивать множества.,выраженное рядом стоящими числами. Цель(ст.группа):упражнять в пространственном расположении предметов относительно себя. | Две дорожки разной длины и ширины |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование «Движение воздуха». Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. | С Настей и Раеной по развитию движений Цель: развивать умение прокатывать мяч по земле | Дидактическая игра «Какая, какой, какое?». Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально-коммуникативное | Воспитывать скромность,доброжелательность, желание быть справедливым, сильным и смелым, Цель: приучать испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок, бережно относиться к вещам,игрушкам, книгам; | Учить детей быть вежливыми,здороваться со старшими,оказывать помощь слабым… | |||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие Худ-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Выполнение с детьми зарядки под музыку Цель: развивать умение выполнять движения под музыку | С Вероникой Р. по развитию игровой деятельности Цель: учить правильно застелать детскую кроватку | Приучать детей спокойным шагом проходить в раздевалку | Предложить детям новые куклы Бибабо для театрализации | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Наблюдения за птицами Цель: воспитывать интерес к птицам Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Вот сидит лохматый пёс» Цель: выполнение движений по тексту | С Яромиром и Ваней по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя гладить незнакомых животных на участке Цель(ст.группа):обяснить ,что животные могут быть переносчиками болезней | Приучать детей , тихо подниматься по лестнице | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Восприятие художественной литературы по желанию детей Цель: приобщение детей к миру книг | С Никитой и Соней по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?» | Показать детям, как правильно складывать конструктор в контейнер | Игры детей по развитию мелкой моторики |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему «Как я провёл выходные» Цель: развитие связной речи | С Артёмом по познавательному развитию Цель: повторить название деталей конструктора | Приучать детей кушать закрытым ртом | Предложить детям новые книги в книжном уголке | Предложить родителям поучаствовать в конкурсе Золотая осень» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1. Лепка «Торт для зайчонка» (Голицына , стр 71) Цель:закреплять навыки пальцевой лепки. Цель(ст.группа):учить украшать изделие припомощи стеки и приема налепа. 2. Музыка 3.Совместная деятельность на улице | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком | С Таей и Кириллом С. по развитию речи Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр.упражнение «Назови ласково») | Объяснить детям, что опасно толкаться на горке | Выносные игрушки для экспериментов с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Познавательное развитие | Чтение стихотворения Барто А. «Мишка»,»Лошадка»,»Слон» Цель: расширение кругозора детей, подготовка к дидактической игре Цель(ст.группа): учить отражать впечатления от окружающей жизни. | д/и «Назови признаки животных» Цель:уметь определять признаки диких животных | Игры детей в уголке психологич. разгрузки | |||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за собакой и кошкой(кругозор о животном мире,) Цели: продолжать расширять любовь к домашним питомцам; Цель(ст.группа):познакомить с историей приручения собак человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни. Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Догони меня» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга | С Лерой и Мишей по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками | Воспитывать умение вешать полотенце за петельку | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | ||
Работа после прогулки | Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Чтение художественной литературы ( русская народная сказка ««Бычок-черный бочок,белые копытца»;») Цель: приобщение детей к русскому фольклору | С Викой и Ваней по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?» | Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки | Строительные игры детей по замыслу |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Беседа «Что мы видим за окном» Цель:уметь различать время года и суток. Цель(ст.группа):уметь составлять целостный рассказ. | С Денисом и Владиком по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол к завтраку | Приучать детей вытряхивать скатерти в помойное ведро в мойке | Предложить детям настольные игры «Домашние животные» | Анкетирование родителей с целью выявления запросов, интересов и пожеланий | |
НОД | Познавательное развитие | 1.Конструирование «Домики для львенка и черепахи» (Голицына,стр. 75) Цель:закреплять умение анализировать постройки,выделять основные части,различать и соотносить их по величине Цель(ст.группа):подводить к умению строить по условию 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с художественной литературой: «Из-за леса ,из-за гор» хороводная песенка Цель:знакомство с народным фольклором,уметь выделять героев. Цель(ст.группа): | при организации образовательных и воспитательных процессов в группе. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №12(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Никитой и Ваней по ознакомлению с окружающим Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью | Объяснить детям, для чего важен сон | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Познавательное развитие | . Беседа «Как вести себя в лесу» Цель: уточнить знания о правилах поведения в лесу Цель(ст.группа):учить основным правилам ориентирования в лесу. | Работа с картинками «При каких ситуациях вызывают 01,02,03,04» | Игры детей в уголке ОБЖ | ||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Познавательное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком по массажному коврику Д/и «Вершки и корешки» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов | С Настей и Лианой экологическому воспитанию Цель: повторить названия комнатных растений | Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде | Предложить детям театр на столе «Заюшкина избушка» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за состоянием погоды Цель:формировать представление о природном явлении — тумане; Цель(ст.группа): -подмечать особенности этого явления, делать выводы. Труд: сбор сухих веточек на участке П/и « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту | С Лерой и Таей по рисованию «Познавайка» Цель: закрепление цвета | Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Социально-коммуникативное развитие | Чтение худ. Лит-ры Ушинский К. «Лиса Патрикеевна» Цель:учить внимательно слушать Цель(ст.группа):уметь давать характеристику главным героям | С Настей и Лерой по ФЭМП Цель: закрепление геометрических фигур | Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки | Строительные игры детей по замыслу |
Дата 21.11
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Рассматривание иллюстраций «Утро в деревне» Цель:познакомить детей с бытом деревни,скотным двором Цель(ст.группа):учить составлять связный рассказ по картине | С Денисом и Лёвой по конструированию Цель: показать, как изготовить постройку по схеме №4 | Приучать детей пользоваться салфетками после еды | Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта | \Предложить родителям повторить с детьми ФИО,название улицы и номера дома где живет ребенок | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1. Рисование «Ребята в гостях у медвежат»» (Конспект) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №13(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Яромиром по развитию речи Цель: повторить названия овощей | Предложить детям определить похожие части животных(бивни,копыта,рога) | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Речевое развитие | Релаксационное упражнение «Как беречь глаза» Цель:учить делать упражнения для отдыха глаз | Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку | Игры детей в уголке «Парикмахерская» | ||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение босяком по массажному коврику Рассказ воспитателя на тему «Что нужно делать чтобы быть здоровым» Цель:побуждать детей вести здоровый образ жизни и заниматься физкультурой | С Настей и раеной . по музыкальному воспитанию Цель: повторить названия музыкальных инструментов | Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь | Предложить детям конструирование «Зоопарк» Строить заграждения под размер животного | Советы родителям вместе описывать состояние погоды |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Мы весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту | С Таей по развитию движений Цель: тренировать в умении ходить змейкой | Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Речевое развитие Познавательное развитие | Заучивание скороговорок Скороговорка на букву «Ж»Испугались медвежонка | С Викой по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что лишнее?» | Показать детям, как правильно расставлять книги на книжные полки | Сюжетно-ролевые игры детей по интересам |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра : «Кто где живёт» Цель: развитие мышления и речи детей Цель(ст.група):уметь дать описание жилища животных,их сходство и различие | С Денисом и Настей по развитию речи Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом» | Приучать детей сохранять опрятный вид | Предложить детям новые раскраски | Предложить родителям приучать детей к самостоятельности | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1.Ознакомление с окружающим: Беседа: «Как белки к зиме готовятся» Цель: уточнить знания о повадках лесных животных осенью Цель(ст.группа):уметь составлять связный рассказ о лесном животном и их повадках осенью. 2.Физкультура | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом | С Никитой и Ваней по развитию театральных способностей Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки, которых они играют | Объяснить «Покажи части тела животных» | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Рассматривание иллюстраций в энциклопедии о животных Цель:развивать интерес к животным Цель(ст.группа):составление описательных рассказов | Беседа «Каких диких животных вы знаете?,что значит дикие животные» Цель:научить детей отличать диких жив. от дом | Игры детей с природным материалом | ||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Зоологическое домино» Цель:закреплять и расширять знания детей о животных | С Артемом и Лианой по познавательному развитию Цель: повторить названия времён года и их последовательность | Приучать детей ставить стульчик за собой к столу | Предложить детям новые муляжи для игры в «Магазин» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок П/и « Птички и дождик» Цель: учить действовать по сигналу | С Викой по развитию движений Цель: тренировать в умении бросать кольца в кольцеброс | Воспитывать умение самостоятельно одеваться | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Речевое развитие Познавательное развитие | Настольный театр «Волк и семеро козлят» Цель:продолжать воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности. Цель(ст.группа):уметь эмоционально играть роль | С Мишей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей» | Показать детям, как ремонтировать книги, если они порвались | Настольно-печатные игры по интересам |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Беседа на тему: « Моё любимое занятие» Цель: развивать мышление, диалогическую речь. расширять кругозор детей . | С Лерой и Вероникой во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку | Приучать детей пользоваться бумажным платочком | Предложить детям рассмотреть натюрморты с овощами и фруктами | Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка» | |
НОД | Речевое развитие Познание | 1.Развитие речи: «Ознакомление с малыми фольклерными формами»(Голицына стр. 76) Цель:Учить отгадывать загадки на описание,познакомить с новыми считалками о животных Цель(ст.группа):уметь давать определения малым фольклерным формам,заучить песенку по выбору 2.Познание: ФЭМП «Путешествие с лягушонком» (Голицына,стр. 74) Цель:закрепить количественный и порядковый счет в пределах 3 Цель(ст.группа):закрепить понимание пространственного расположения предметов отноительно себя,употребление порядковых числительных,знание пространственных понятий. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями | С Таей по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «много» и «один» | Объяснить детям, что нельзя уходить на другие участки | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Что значит любить родителей». | Приучаем детей слушать друг друга | Игры детей со строительным материалом | ||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. | С Никитой по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора по схеме из мозайки | Приучать детей играть тихо и спокойно | Предложить детям новые атрибуты для игры «Семья» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за птицами Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Лошадки» Цель: выполнение движений по команде,бегать не наталкиваясь друг на друга | С Денисом по развитию движений Цель: тренировать в метании мешочков | Воспитывать желание помогать младшим | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Речевое развитие Познавательное развитие | Повторное чтение шотландской народной песни «Купите лук» | С Ваней по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей» | Показать детям, как ухаживать за цветами | Самостоятельная деятельность детей |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Беседа: «Бережем деревья и кусты во время холодного периода» Цель: воспитывать бережное отношение к природе. | С Никитой по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол | Приучать детей засучивать рукава перед мытьём рук | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением сада | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей | |
НОД | Художественно- эстетическое развитие: | 1.Аппликация: «Кто пришел на день рождение зайчонка» (Голицына,стр. 72) Цель:упражнять в изображении животных из готовых форм. Цель(ст.группа):побуждать создавать несколько изображений и объединять с другими работами 2.Музыка 3.Совместная деятельность на улице | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра «Мышеловка» Цель:учить ловкости ,быстроте Экспериментирование с «Мы – фокусники». Цель: Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. | С Соней ,Мишей по развитию движений Цель: тренировать в ловле и бросании мяча | Объяснить детям, что нельзя друг друга толкать при беге | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие | Разучивание потешки: «Сидит белка на тележке»(Хр.с.12) Цель:знакомство с малыми фольклерными формами, Цель: развитие понимания эмоционального состояния, выразительности мимики и жестов | Помочь детям в выражении эмоционального состояния героев | Игры детей со шнуровкой | ||
Вечер | Физическое развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком по массажному коврику,Разучивание стихотворения о маме Однажды я сказал дpyзьям: | С Никитой по развитию речи Цель: игровое упражнение «Назови ласково» | Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку | Предложить детям новые атрибуты для игры «Парикмахерская» | |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Хмурая осень. Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; уточнить названия и назначение предметов одежды. Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Кто быстрее до флажка» Цель: тренировать в беге в прямом направлении | С Соней по развитию движений Цель: тренировать в прокатывании мяча | Воспитывать желание помогать взрослым | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Социально-коммуникативное Познавательное развитие | Повторение стихотворения про маму Цель :воспиьтывать любовь к маме | С Кириллом С. и Мишей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Найди такую же фигуру» | Показать детям, как вытирать пыль | Самостоятельная деятельность детей |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Где спряталась матрёшка?» Цель: закрепить правильное употребление предлогов | С Денисом по изо-деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования животных | Приучать детей правильно пользоваться трафаретками | Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением животных, | ||
НОД | Познавательное развитие Речевое развитие | 1. Формирование целостной картины мира «Какие еще бывают животные» (Голицына,стр.73) Цель:дать представление о лягушке,ящерице,черепахи;внешний вид,способ передвижения,повадки Цель(ст.группа): упражнять в словообразовании; совершенствование умения задавать вопросы; учить детей искать ответы по предложенным свойствам. 2.ФИЗО 3. Ознакомление с художественной литературой: Русские народные сказки: «Лисичка сестричка и серый волк» | Сит.разговор«Зачем мы охраняем животных» | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование Угадай-ка (1). Цель: Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера. | С Вероникой Р. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка» | Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Речевое развитие | Слушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского Цель: учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость, воспитывать любовь к маме. Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам. | Приучать детей внимательно слушать музыку | Игры детей в уголке двигательной активности | ||
Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение босяком Экспериментальная деятельность с природным материалом «Тонет- не тонет»
| С Вероникой и Таей по ФЭМП Цель: закрепление геометрических фигур | Развивать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента | Предложить детям атрибуты для эксперимента | |
Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за елью Цели:формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Подвижная игра «Передай другому» Цель:учить правильно передовать мяч и брать двумя руками не прижимая к груди. | С Лерой и Настей по ориентировке на участке Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении | Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Познаватель-ное развитие Речевое развитие | Восприятие художественной литературы по желанию детей Цель: приобщение детей к миру книг | С Ваней и Никитой по трудовому воспитанию Цель: уборка игрушек в кукольном уголке | Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам. | Рассматривание детьми пейзажей поздней осени |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие | Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Дождик» Цель: учить произносить длинные и короткие, быстрые и медленные звуки | С Кириллом Л. по изо-деятельности Цель: показать, как правильно закрашивать грибы | Приучать детей правильно пользоваться карандашами | Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики | Предложить родителям использо-вать рекоменда-ции на тему «Что прочитать детям об осени» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1. Рисование: «По потешкам» (Голицына, стр.77) Цель:помочь вспомнить содержание малых фольклёрных форм,закреплять навыки рисования цв.карандашами. Цель(ст.группа):Побуждать отбирать содержание и реализовывать замысел 2. Музыка |
Прогулка | Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за льдом Цель:знакомить с природным явлением — льдом; -формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Карточка №6(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование Угадай-ка (2). Цель: Понять зависимость веса предмета от материала. | С Вероникой Р. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка» | Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками | Выносные игрушки для игры с песком |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Социально-коммуникатив-ное развитие | Дидактическая игра: «Ты чей малыш?» Цель:уметь отгадать,назвыть и описать животное | Приучать детей внимательно слушать обращённую к ним речь | Предложить детям новые атрибуты для театрализации | ||
Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-ком муникативное развитие | Бодрящая гимнастика Комплекс №6 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель. Развитие интереса в игре. формирование положительных взаимоотношений между детьми. | С Никитой по трудовому воспитанию Цель: расставить красиво машины в двигательном уголке | Сит.разговор: «Что происходит с животными в начале зимы» | Предложить детям атрибуты для эксперимента | |
Прогулка | Познаватель-ное развитие Социально-ком муникативное развитие Физическое развитие | Наблюдения за птицами Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Труд: сбор природного материала для поделок П/и«Волк и козлята» Цель:,бегать не наталкиваясь друг на друга,принимать образ героя | С Яромиром по экологическому развитию Цель: объяснить, что нельзя пугать птиц, гуляющих по участку | Воспитывать умение делиться выносными игрушками | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Пение вместе с детьми русской народной песни «Метелица» Цель: развитие музыкальных способностей | С Лерой по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток | Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам. | Игры детей по интересам |