Конспект логопедического занятия на тему «Дифференциация звуков ч-щ» (1–4 классы)

Тема. Дифференциация звуков [ч] и [щ]

Цели:

научить детей выделять детей заданный звук на фоне слова, предложения, текста;

закрепить умение различать фонемы, имеющие акустико-артикуляционное сходство;

воспитывать волю.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

1. Развитие умения выделять заданный звук, определять место звука в слове;

   Закреплять умение составлять самостоятельное связное высказывание по учебной теме;

   Практическое усвоение слов – паронимов;

   Развитие пространственный ориентаций;

   Совершенствование навыков словоизменения и словообразования;

   Развитие слухового восприятия, внимания, памяти, мышления;

   Расширение и уточнение словаря;

   Развитие координации движений.

   Воспитание умения выполнять задание по инструкции;

   Воспитание навыка общения, дружелюбности;

   Воспитание самоконтроля.

Оборудование: мячи, предметные картинки, карточки-буквы, цифровые ряды.

Словарная работа: плющ, щипцы, четки, почаще, точильщик, часовщик; щуренок, чаинка, чулки, чересчур, частично, чрезвычайно, мачта.

План занятия:

Организационный момент.

Игровое упражнение «Подбрось-поймай»

Игровое упражнение « Сквозняк»

Сообщение темы.

1. Уточнение артикуляции заданных звуков, соотнесение с буквами.

   Дифференциация слов-паронимов. Составление предложений с некоторыми словами-паронимами (устно).

   Определение и называние заданных звуков в словах. Работа с цифровыми рядами.

   Определение и называние заданных звуков. Работа с карточками-буквами.

   Выделение заданных звуков из названия картинок.

   Физкультм инутка.

Работа в тетрадях.

Итог.

3. Вставить нужные буквы и записать слова

   Составление предложений и их последующая запись

Ход занятия:

Организационный момент.

Сообщение темы занятия (название темы занятия дети формулируют самостоятельно).

1. Игровое упражнение «Подбрось-Поймай» с мячом и синхронным проговариванием стихотворения «Наша Таня». Выделение звука [ч] из слов стихотворения: 4 слово, 4 звук (плачет); 7 слово, 3 звук (речку); 8 слово, 3 звук (мячик). Проверка внимания детей.

   Игровое упражнение «Сквозняк». Выделение заданных звуков из названия картинок: щенок – [щ1], печка - [ч3], щипцы - [щ1], девочка - [ч5], мальчик - [ч4], чеснок - [ч1], синичка - [ч5].

   Изменение слов: яйцо (яичко), кольцо (колечко), огурцы (огурчик), овца (овечка), курица (курочка), щека (щечка).

   Уточнение артикуляции звуков, их сравнение и соотнесение с буквами. [ч – [т’ш’] – взрывной, краткий, согласный, всегда мягкий, глухой, непарный. [щ- [ш’ш’] – щелевой, долгий звук, согласный, всегда мягкий, глухой, непарный.

Сравнение: чем похожи и что в них разное.

1. Дифференциация слов-паронимов: челка-щелка, плач-плащ, щетки – четки, мочь-мощь, размечать – размещать, зачищать – защищать.

Работа у доски: замени заданный звук в слове на второй заданный звук.

Работа в тетрадях.

1. Составление предложений со словами: щетка, челка, плач (устно).

   Определение и называние заданных звуков в слове, определение места звука в словах: лучи, щелочка, щетка, щука, плащ, печаль, вещи (цифровые ряды).

   Работа с карточками – буквами:

   Физкультминутка «Хома, хома, хомячок». Кто самый внимательный? Называние слов с заданными звуками из текста, использованного в физкультминутке (хомячок, бочок, щечки).

   • Выделение заданных звуков из слов: грущу, чулок, свеча, пощада, почта, вещи;

     Выделение заданных звуков из названия картинок: девочка, ящик, щенок, бочка, бабочка, ключ, плющ.

   Прочитать и записать слова, вставляя буквы ч и щ: