Конспект занятия педагога-психолога по лексической теме «Осень» с ребенком 6-7 лет с ОНР

Индивидуальное занятие педагога-психолога по лексической теме «Осень» с ребенком 6-7 лет с ОНР

Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мелкой моторики, логического мышления.
Оборудование:
Время занятия: 20-25 минут

Ход занятия.
Вводный этап:

Приветствие.
Психолог: Сейчас я загадаю тебе загадку и ты узнаешь о нашей гостье:

Плащ золотистый она надевает,
Теплое лето она провожает.
Птиц отправляет в дальние страны,
Нам оставляет дожди и туманы. (Осень)

Основной этап:

Игра «Признаки осени»
Психолог:
-Мы знаем разные периоды осени. Какие? Назовите их.
(Ранняя и поздняя осень)
Какая наступает осень с началом сентября?

-А вот и поздняя осень.

Чем отличаются? Что ты можете сказать о поздней осени?
Какие приметы поздней осени ты знаешь? (для беседы можно использовать мнемотаблицу).

Пальчиковая гимнастика  «Листья»

Ветер по лесу летал, Плавные волнообразные движения ладо-

Ветер листики считал: нями.

Вот дубовый, Загибаем, пальцы на обеих руках, начиная

Вот кленовый, с больших.

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. Укладываем ладони на стол.

Упражнение «Выкладываем из палочек гриб под деревом»

Ребенок должен по образцу и выложить из палочек грибок.

Игра  «Хлопни в ладоши»

Психолог просит ребенка хлопнуть в ладоши, если они услышат название гриба или ягоды.

 Стол – облако – груздь – ежик – малина – компот – книга – вишня – заяц – подберезовик – смородина – лес – забор – мухомор – лимон – клубника

Игра «Помоги белочке»

Игра «Дерево-грибок-листопад»

Психолог: Когда я скажу – дерево, ты поднимаешь руки вверх и покачаешься, если скажу – гриб, ты присядешь, если скажу – листопад, ты будешь кружиться. Но учти, я постараюсь тебя запутать, стану показывать одно, а говорить другое, поэтому будь внимателен.

Заключительный этап:

Изотерапия «Дерево настроения» (рисование листочка и

оформление дерева).

Показать ребенку заготовку дерева настроения (рисунок должен быть черно-

белыми - бесцветным, без настроения) и спросить: какое это дерево-

грустное, веселое? А почему? Предлагается нарисовать для этого

дерева листочек настроения, которое ребенок потом приклеит на дерево, и

дерево станет или грустным или веселым и т.д.