Квест «Помоги Глазастику изучить раздел «Синтаксис» (Русский язык в 5 классе)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Эмоциональный настрой. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок будет интересным и полезным.

2. Определение темы и целей урока.

-У меня для вас есть срочное сообщение.

В городе Синтаксис произошло неслыханное событие. На главной площади приземлился неопознанный летающий объект. Из него вышел настоящий инопланетянин! Маленький, зелёный, с огромными глазами, за что люди и прозвали его Глазастиком!

Глазастик что-то пытался сказать любопытным жителям города, но те только растерянно пожимали плечами и разводили руками. Вероятно, они просто не понимали его.  И теперь Глазастик обращается за помощью к нам. Вот его сообщение:

-Дня добрый! Вами радоваться видел очень! Помощь нужен ваш! Лететь хотеть домой!

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

-Как вы  думаете, ребята, почему окружающие не понимают Глазастика?

Он не умеет строить словосочетания и предложения.

Неслучайно Глазастик прибыл к нам. Мы должны ему помочь вернуться домой! А для этого надо научить пришельца правильно строить словосочетания и предложения.

Поможем, ребята?

Да, поможем.

Сегодня на уроке я предлагаю вам пройти квест, тему которого вы определите сами.

Что такое квест?                                              

Слайд 4

Все ваши названия прекрасные, но я предлагаю назвать квест так: «Помоги Глазастику изучить раздел «Синтаксис». Согласны?

Предлагают названия.

Слайд 5

Каковы цели нашего квеста?

Определяют цели.

Для того чтобы успешно пройти квест, необходимо выполнить задания, которые приготовила для вас и Глазастика фея города Синтаксис Акитаммарг.  Она прислала мне свой волшебный сундучок с заданиями. За каждое задание вы будете ставить себе лайки в листе самооценки. Он есть у вас на партах.  Что такое лайк?

Если вы справитесь с заданием хорошо, то закрашиваете лайк зелёным  цветом, если с ошибками, то жёлтым цветом, если не справились совсем, то красным цветом.

Где мы встречаемся в жизни с таким сочетанием цветов?

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Светофор

Первое  задание «Третий лишний». В каждом ряду отметьте лишнее. Запишите ответы в тетрадь.

Задание 1. «Третий лишний»

1.     Мороз и солнце, зимнее утро, веет холодом.

2.     Зима пришла, день чудесный, кружатся и падают.

3.     Ты дремлешь, пушистый снег, закружились в воздухе.

4.     В снегу, друг прелестный, сломя голову.

Слайд 9

Дети записывают ответы в тетрадь.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли сделано задание. Сверьте с ответами. Поставьте друг другу оценки.

Слайд 10.

Слайд 11

Надеюсь, что вы все справились с заданием хорошо. Верните тетради. Проанализируем ваши ответы.

Дети отвечают, почему они выбрали эти варианты ответов.

Итак, что мы знаем о словосочетании. У вас на столах есть схема-кластер с пустыми блоками. Давайте их заполним.

Слайды 12,13,14

Оцените свою работу в листе самооценки.

Дети закрашивают лайки.

Скажите, вам ничего не напоминают ответы этого  задания?

Они взяты из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро».

Слайд 15

Кто такой А.С.Пушкин?

Какое произведение мы с вами изучали в 5 классе?

А.С.Пушкин – поэт, писатель.

«Руслан и Людмила».

Продолжаем выполнят задания феи Акитаммарг.

СИНТАКСИЧЕСКЙ КОНСТРУКТОР

(по вариантам)

Составьте предложения, используя союзы.

1 вариант – сочинительные союзы.

1.     Загорается на небе луна. С крыш слетает снежок.

2.     Приближалась полночь. Рыбаки ещё не вернулись.

2 вариант – подчинительные союзы.

1.     Наступает утро. Природа просыпается и оживает.

2.     Ты ощущаешь. Кто-то приближается к дому.

Оцените свою работу в листе самооценки.

Выполним синтаксический разбор одного из предложений.

Оцени свою работу по алгоритму самооценки.

Что нам известно о предложении. Обратимся снова к кластеру.

Слайд 21

1.     Загорается на небе луна, и с крыш слетает снежок.

2.     Приближалась полночь, а рыбаки ещё не вернулись.

1.     Когда природа просыпается и  оживает, наступает утро.

2.     Ты ощущаешь, что кто-то приближается к дому.

К доске выходит ученик, выполняет разбор.

Заполняем кластер.

Предлагаю нам всем и Глазастику немного отдохнуть. Вы помните, что у Глазастика большие глаза, да и нашим глазам необходимо отдохнуть. А поможет нам панда.

Физминутка "Панда"

Проводим  физминутку.

Следующее задание «Раскрась по номерам»

Текст.

(1)Жили – были  где-то далеко  снежинки. (2)Родились они в облаке, которое пролетало высоко над землёй. (3)Каждая из них была по-своему красива.

(4)Одна была похожа на блистающие искорки, другая снежинка напоминала серебристо-белый  иней.

(5)Земля нетерпеливо ожидала появления снежинок. (6)Ей тоже хотелось одеться по-праздничному.  (7)Но ветер не давал снежинкам медленно спускаться на землю.  (8)Он кружил их в воздухе, подбрасывал, заставлял  их плясать под свою неугомонную музыку. 

(9)Снежинки все же опускались на землю и покрывали её белым одеялом. (10)По волшебно преображённой земле расстилался белый ковёр.

Докажите, что это текст.

Определите тип текст и стиль речи данного текста.

Какова тема текста? Идея?

Как вы помните, Глазастик прилетел к нам с другой планеты,  наверное, он не знает, что такое зима и снежинки. Давайте ему расскажем.

Что такое снег?

Снег — форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда. 

Эта зима не радует нас обилием снега, но его можно сделать самим, искусственно.

Для этого нужно взять пену для бритья и соду, всё смешиваем, можно даже слепить комочки.

В старших классах вы будете изучать науку химию, и узнаете, как ещё можно сделать снег.

Этот текст состоит из предложений. Ваша задача, понять какие они по структуре: простые или сложные.

Номера простых предложений раскрасьте жёлтым цветом. Номера сложных предложений раскрасьте чёрным цветом.

Назовите номера сложных предложений.

Если вы всё сделали правильно, то у вас должна получиться…..(собака).

Как вы думаете, почему именно собака?

Оцените свою работу.

Все предложения связаны одной темой.

Тема: снежинки.

Идея: показать красоту снежинок.

Демонстрирую опыт.

Находят грамматическую основу, закрашивают номера.

Символ года, друг человека.

Все задания феи Акитаммарг закончились. Как вы думаете, ребята, удалось ли Глазастику с нашей помощью изучить раздел «Стнтаксис»?   Он прислал вам сообщение.

Добрый день!

Я очень  рад вас видеть! Нужна ваша помощь! Хочу улететь домой!

Исправил Глазастик свои ошибки?

Дорогие ребята! Спасибо вам за помощь и за новых друзей!

Посмотрите, ребята.  Мы помогли  Глазастику не только изучить раздел Синтаксис, но  и приобрести новых друзей.

Давайте и мы отправим ему сообщение о нашем уроке.

У вас на столах есть смайлки. Напишите на экране синквейн о нашем уроке.

Напоминаю вам правила синквейна.

Послушаем, что у вас получилось.

Существительное

2 прилагательных

3 глагола

 Фраза

существительное

Давайте соединим все наши сообщения.

Наклеиваем смайлики на большой телефон.

В  течение урока вы сами себя оценивали. Поднимите  руки те, кто собрал больше зелёных лайков!

Я надеюсь, что в таком позитивном настроении вы проведёте весь день. Понравился ли вам Глазастик?

Действительно, совсем не хочется с ним расставаться. Поэтому домашнее задание: придумать продолжение истории Глазастика.

Другое задание – составит синквейн о словосочетании, предложении.

Домашнее задание.

Я благодарю вас за урок!  До свидания!