Мастер-класс к уроку физики «Давление» (7 класс)

Этап

Учитель

Ученики

Индуктор

(создание эмоционального настроя)

В возрасте почемучек дети задают много вопросов. Моя дочь не исключение.

Однажды я читала ей сказку Г.Х.Андерсена «Принцесса на горошине»

( слайд 1, приложение 1.)

Вопрос:

- Правда ли таким способом можно выявить девицу благородного происхождения? Вы как думаете?

Затем пришло время приготовлений к школе. (слайд 2) И мы с ней отправились в магазин школьных принадлежностей. Подошла очередь портфеля. И тут….

- А почему не мишкой, он красивее?

Сейчас моя дочь учится в 7 классе и точно знает ответы на эти детские вопросы.

Почему? Пришло время изучать новый предмет – физика.

Дети слушают известную сказку, задумываются над ответами.

Изучают содержание слайда.

Социализация

Физика – наука экспериментальная. Эксперимент может быть мысленный и

опытный (лабораторный), индивидуальный и фронтальный, демонстрационный.

Начнем с первого. МЫСЛЕННЫЙ эксперимент. (см. слайд 3)

Представим, себя в зимнем лесу. (слайд 3). Глубокие сугробы, белый искристый снег, вокруг тишина, МАЛЬЧИК В СУГРОБЕ. Проанализируйте ситуацию.(слайд 3 !)

ЧТО изменится, если теперь рядом с ребенком встанет взрослый человек.

Мальчик в зимнем лесу на лыжах.

-ЧТО можете сказать в этой ситуации?

(слайд 3!)

Итак - результат действия сил зависит от F и s . ( слайд 3 !)

А сейчас демонстрационный эксперимент: на столе круглый кусок пластилина, карандаш.

-ЧТО произойдет, если острие карандаша опустить на комок пластилина?

ПРОВЕРИМ.

-ЧТО произойдет, если на опыт повторить, но на пластилин положить монету?

ПРОВЕРЯЕМ.

Участвуют в проведении мысленного эксперимента.

Анализируют ситуацию.

(Человек действует на снег с силой, которая называется вес тела и

зависит она от массы тела)

Мыслительная деятельность продолжается.

(Деформация снега увеличится, т.к. масса взрослого человека больше)

Мальчик меньше проваливается в снег, хотя его масса не изменилась. Скорее всего изменения связаны с тем, что площадь опоры стала больше)

Визуальная деятельность, обсуждение увиденного.

(карандаш провалится в комок пластилина)

Продолжение опыта.

(карандаш не смог проникнуть в кусок пластилин)

Разрыв

-Перейдем к опытному обоснованию ситуации. Попробуем проверить полученные выводы на опыте.

Внимательно прочитайте инструкцию, выполните то, что требуется и постарайтесь ответить на предложенные вопросы.

Самостоятельная работа в парах по 2 человека по проверке результатов обсуждения мысленного и демонстрационного эксперимента. Проведение эксперимента на местах по предложенной инструкции (приложение 2).

Работа в тетради.

Теперь все это перенесем на наш предмет и тему «Давление» - новая физическая

величина. Давление – р - какая сила приходится на единицу поверхности.

(Записать на доске: ДАВЛЕНИЕ. )

Измеряется в Па – паскалях. - (на доске: , [Па] -Паскаль)

Интересно, какое давление оказывает человек, стоя вниз головой на руках?

Мои помощники и подробная инструкция помогут вам рассчитать давление, когда вы стоите на одной руке вверх ногами.

Для этого вам потребуется лист бумаги в клетку, фломастер, напольные весы и

доверие моим помощникам. (слайд 4)

ДЛЯ ДВУХ РУК? Подумайте.(слайд 4)

-Перед вами примеры давлений, часто встречающихся в жизни.

Сравните ваше давление с табличными.( слайд 5)

Записи в тетради.

Самостоятельная работа в группах по определению собственного давления, стоя на одной руке вниз головой. (приложение 3).

Сравнение собственного давления с давлением трактора. Они примерно одинаковые.

-КАКИЕ СПОСОБЫ ИЗМЕНЕНИЯ ДАВЛЕНИЯ ВЫ УЗНАЛИ?

Доска: р↑ - s↓ или F↑, чтобы р↓ - s↑ или F↓

Говорят, что успели выяснить по мере проведения опытов.

Делают записи в тетради.

Рефлексия

Самоанализ

-Давление широко применяется в природе, технике, быту. ( слайд 6 - лопата)

- Какая обувь наиболее подходит для походов? Кроссовки – вряд ли, подошва

слишком мягкая, и если наступишь на камень… Для чего представленная обувь? ( слайд 6 - обувь )

- Иглы, клювы, когти, зубы, клыки, жала (ЗАЧЕМ???) – неплохо природа

вооружила живой мир для создания большого давления небольшим усилием!

( слайд 6 - животные )

-Определите способы применения давления с точки зрения уменьшения или

увеличения. ( слайд 6 )

- ГОВОРЯТ, что сказка ложь да в ней намек. Вернемся к началу занятия.

- МОГЛА ЛИ СКАЗОЧНАЯ ПРИНЦЕССА ОЩУТИТЬ ГОРОШИНУ?

- Какой портфель вы не купите ребенку для посещения школы? (слайд 7)

СПАСИБО ЗА ОБЩЕНИЕ И СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ.

Используя примеры из жизни, находят проявление новой физической величины – ДАВЛЕНИЯ.

Отвечают на вопросы, которые возникли вначале занятия.

Выбирают правильный портфель.